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文档简介

动物的运动和行为北京上地实验学校 周瑾1：理解结构和功能的统一性。2：引导学生在周围环境中，观察动物的运动和行为，培养观察能力和学习兴趣 。一）本章课标要求二）新旧教材的区别：旧教材：侧重于对动物的各种 行为的描述、罗列。新教材：提供分析和实验用的素材，让学生开展探究性的学习。引导学生认识动物行为的形成机理，理解行为形成的本质和意义。二、前言一）教学目标：1、理解动物的运动和行为对动物生存的重要意义。2、了解运动与行为的关系w动物和植物的区别讨论：长颈鹿和树植物 （ 1） 进行光合作用，产生有机物，是生产者。（ 2） 运动能力弱，活动范围小。 动物 （ 1）不能 进行光合作用，产生有机物， 是生产者。（ 2）运动能力强，活动范围大动植物主要的区别 ：w2）动物的生存为什么需要比植物更广的运动范围和更强的能力。让学生了解动物的运动对生存的重要意义。2、了解运动与行为的关系运 动有利于成活和繁殖的活动动物的行为常通过运动来表现动物的行为：教学目标：说明动物的运动依赖一定的结构。第一节动物的运动常见的动物运动方式运 动方式代表动 物结 构特点 主要生活 环 境速度 其它生物蠕 动 蚯蚓 肌肉、 刚 毛、没有骨胳土壤、植物上 慢 昆虫的幼虫游泳 鲫鱼 鳍 、肌肉、骨骼 水中 快 鱼爬行 蜥蜴 四肢短小、 软 弱或无足、肌肉、骨胳、关 节陆 地或水中快 蛇飞 翔 家 鸽 胸骨和胸肌很 发达、翼、羽毛空中 快 鸟奔跑行走鹿 肌肉、骨胳、关节陆 地 快 哺乳 动物动物的运动方式学 生 活 动2、猜动动物的运动方式： 一个学生表演，其他同学猜测是什么动物。可以自由地表演，也可以老师说，学生演，其他学生猜。w 具体小的目标 ：w 1）了解运动系统是由骨骼、肌肉组成；肌肉附在骨骼上。w 2）身体内有不同的骨骼，大部分与运动有关；w 3）关节是骨的连接，关节既坚固又灵活；w 4）肌肉由肌腱和肌腹组成 。w 方案w 1）先播放录像。目的是让学生了解动物运动的整个过程，在此体现神经系统的重要性。w 2）了解运动系统是由骨骼、肌肉组成；肌肉附在骨骼上。w （ 1）采用学生自己屈肘和伸肘的方式w （ 2）用动物的关节，如鸡翅、猪的关节等做实验 ， 让学生观察，得出组成结论。w （ 3）通过观察人体的骨骼模型和肌肉模型，了解动物体内不同的骨及肌肉的组成。w （ 4）阅读课本资料。探究：运动是如何产生的？w1）引导学生提出问题：w 运动是如何产生的？w （运动时三者的关系）w2）学生提出假设w3）学生讨论验证的方法。（此处可简单处理）w证明方法：w 学生从自己的动作中体会出结果。w 自制模型，学生动手操作，体会动作产生的过程。w 教师展示现有的模型，学生讨论，得出结论。w 播放录象w 展示吊车和人与足球的图片w提出：w肌肉的收缩的指令是由什么结构发出
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