新起点人教版小学英语二年级上册教案--全册

1Unit 1 Family单元教材分析：在本单元的教学工作中，要坚持以新课程标准为先导，以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力，将优质教学理念落实于课堂的教学实践中。本单元的主要话题为家庭。这个话题包含了三项学习内容：语音、语汇、交际用语，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在 TPR,歌谣、歌曲和游戏中使用实物、图片、录音等多种教学手段感知、模仿，达到熟练上口的目的。学情分析：二年级正是英语学习兴趣培养的阶段，在这阶段的学生用很浓厚的学习兴趣，对新鲜事物比较感兴趣，学习新知比较快，但同时也存在着确定，那就是学的快同时也忘的快，因此在教学中要注重激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯。单元教学目标：知识与技能：1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。5、能听录音并进行模仿。6、能根据图片或实物说出单词。7、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄，询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。8、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。过程与方法：探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展使学生由此及彼，学会学习使各学科的学习融会贯通，相互促进。情感、态度和价值观：培养学生关心家人，使学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。课时安排：本单元共为四课时。2学科 英语 课题 Unit 1 Family 第一课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的 7 个单词和表示职业的 2 个单词。 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。 能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的工作等基本情况进行简单介绍。 能够区分英文字母大小写，初步体验字母组成单词的过程。过程与方法 通过开展丰富的课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本技能。教学 目 标情感、态度和价值观 通过本单元的学习，学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。教学 重点 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出家庭成员的 7 个单词和表示职业的 2 个单词。 能够用本单元的主要交际用语：Whos he/she? He/She isThis is.Where is? She is at home. Nice to meet you!教学难点 能够分清人称主语的性别，会使用 she /he教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备 学生用书，录音，教学挂图，学习卡片等。案别 主 教 案 个性教案教学过程warming up (热身活动) Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you! Greeting in groups.step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Asking some students 同时复习已经学过的数字表达法T: How many people are there in your family?（问几组）Who are they? Any others?step 3. learning(学习新课) 整体感知 T: Now, lets look at the picture and listen to the tape. 3教学过程T: Do you know how many people there are in her family?S: 7.T: Who are they?S: MomT: And whos this? (dad, grandma, grandpa, sister, brother)出示教学卡片，带领学生学习新单词T: Its a whole family. GameT: What do your family members like doing? (make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, Im dad./No, Im mother. Competition T: Now, hold up the word I read. Lets look who is the quickest.Show me grandma/dad(教师说，学生举单词卡片) Pair work Learn the chantstep 4. practicing (操练) Read the chant by themselves and ask someone to show Show some students family photos Follow me to read the new words Who can read?step 5. summary (小结) 今天学习了表示家庭成员的词汇：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family 应该会用 This is向别人介绍你的家人布置作业.Draw your family members and tell your parents who are they.Listen to the tape and practice the chant.板 书 设 计4教 学 反 思学科 英语 课题 Unit 1 Family 第二课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能 能用 HeShe is介绍有关家庭成员:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family. 能在一定情景下使用本课交际用语: Whos he?Whos she?过程与方法 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学 目 标情感、态度和价值观 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。教学 重点 句型：Whos heshe?教学难点 he she 的区分教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备 教学挂图，教学录音，单词卡片，学生的家庭照片等案别 主 教 案 个性教案教学过step 1. warming up (热身活动) Duty report Chantstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Match贴教学卡片，让学生试图说出所对应的单词并拼写；根据黑板上的单词贴图片（找学生） Show and GuessShow the picture students had drawn the day before, others guess.5程教学过程step 3. learning(学习新课) Listen to the tape and stand out when you hear your word (扮演谁，听到后站出来) T: If you want to know the people in picture, how can you ask?S: Whos heshe?Take some photos (单人或多人)and ask the student who has the photo.T: whos heshe?S: He isShe isstep 4. practicing (操练) Group work showT: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” Guessing教师说出班内某学生的外貌特征，其他学生猜T: who is he?学生当老师，重复以上练习 Listen to the tape and repeat Some students perform (read and act)step 5. summary (小结) 今天学习了询问别人是谁的句型：Whos heshe? 应该会用 HeShe is回答别人的提问。布置作业 Draw the picture on P3 Listen to the tape and repeat Use the sentence “whos heshe?” to ask your parents板 书 设 计6教 学 反 思学科 英语 课题 Unit 1 Family 第三课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能 能听说认读关于职业的名词：engineer, policeman, doctor, teacher 能灵活运用 My father is a句型。过程与方法 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学 目 标情感、态度和价值观 通过谈论自己快乐的家引起学生对家、对父母的热爱之情。教学 重点 能听懂职业如 engineer, policeman, doctor, teacher 的名称，了解如何表达自己父母的职业教学难点 认识英语的小写字母形式，建立大写字母与小写字母的联系，并逐步过渡到看见大写字母能反应辨认，并书写出小写字母教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备教学挂图，教学录音，单词卡片，字母卡片 Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主线人物Joy, Lily, Andy, Bill 的形象图片，学生的家庭照片等案别 主 教 案 个性教案教学warming up (热身活动) Duty report Chantstep 2. learning(学习新课) Listen and AnswerT: Do you know what Joys mother does? Lets listen together.T: What did he say ?(分别听，分别问 )T: What does Joys mother do?7过程教学过程What does Andys father do?What does Bills father do?What does Lilys mother do? Learn new words出示生词卡片，让学生建立生词与实物之间的联系，将生词卡片贴在黑板上。T: What do you want to be in the future?Why?Ss: (answer and act)step 3. practicing (操练) Perform and Say学生边表演动作边说“Im a” Pair workIntroduce each others mom and dad (两人一组向对方介绍自己家人的职业) Game “Are you right?”教师将单词卡片倒贴在黑板上，学生从这四个职业名词当中先说出一个自己将来想从事的职业，然后在黑板上把这个名词找出来，看看对与错。 Group work 小组四人扮演一个家庭，分好角色，想好各自所从事的职业，选好主人翁，其他学生向他们提问。Ss: Whos he ?What is he ?What do you want to be ?step 5. summary (小结) 今天我们学习了有关职业的新名词：engineer, policeman, doctor, teacher. 应该会用会向别人介绍某人的职业。布置作业 Find some other nouns about profession. Write down what your family members do.板 书 设 计8教 学 反 思学科 英语 课题 Unit 1 Family 第四课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能 能掌握词汇：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brother 句型：Share the apple. Here you are. Thanks a lot.过程与方法 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学 目 标情感、态度和价值观在学习故事的同时，让学生体会尊老爱幼，不能只想着自己的道理。教学 重点 能听懂一些日常表达用语：Share the apple. Here you are. Thanks a lot教学难点 学生复述本课故事教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备 教学挂图，教学录音，单词卡片等案别 主 教 案 个性教案教step 1. warming up (热身活动) Duty report Show your partners family photo and introducestep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Ask and Answer9学过程教学过程T: What kind of fruit do you like? Why?Ss: Apple, grape, watermelon, lemonT: But Bill likes apples. Lets look what happened today.(出示教学挂图)T: Whos he? Whos she? (将图片中的家庭成员与主人翁建立起联系，并复习家庭成员的词汇) QuestionT: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill? (让学生带着问题任务听故事)step 3. learning(学习新课) Tell the story by the teacher教师讲故事时，遇到重点难点的词汇或句子要适当重复，利于学生理解、接受与掌握学生听录音时，要求学生听是谁说的话，注意模仿正确的语音语调。step 4. practicing (操练) ReadAsk some students to read the article Group workTell the story in your group. Others can help him when he has any difficulty. Tell the storyAsk some students to retell the story.(one student, one picture)Evaluate: Which group is the best? (学生评价) Group workAct out Show the performances of some groupsstep 5. summary (小结)今天我们学习了一个小故事，通过这个故事我们学会了交际用语：Share the Here you are. Thanks a lot. 生活中应该多为他人着想，在家庭中应尊重长辈，关心弟弟妹妹，不能总想着自己。布置作业 Listen to the tape Tell the story to your parents Make a performance in your group and perform it next time10板 书 设 计教 学 反 思Unit 2 Friends教材分析本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。本单元的学习主题为朋友。这个个话题均包含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习为暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然的语境，在 TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、录象、录音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。学生分析学生在一年级时已经有了自己的英文名字，注意使用，为学生创造英语学习的环境。通过教师讲解，学生能跟着老师学会听懂一些简单常用的课堂用语并在学期开始教给孩子一些指令用语。教师通过学生喜欢的歌曲、童谣及 TPR 用语，将学生带入英语学习的课堂。单元教学目标：知识与技能： 能够在情景条件下听懂并说出同学、朋友 2 个单词及描写人物形象外貌的6 个形容词。 能够对朋友、同学的姓名、年龄、性别、所在班级等基本情况进行简单介绍。 能够运用 6 个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述。11 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型，对人物形象和外貌特征进行提问并做简单的回答。过程与方法：开展课堂活动交换朋友、同学的信息，训练听说的基本技能。逐渐形成对所学内容主动练习，积极表达、交流、实践以及在所学内容与相应事物之间建立联想的学习策略。情感、态度和价值观： 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。课时安排：本单元共分为四课时学科 英语 课题 Unit 2 Friends 第一课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能 能听说认读词汇：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 能灵活运用 I have句型。过程与方法 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学 目 标情感、态度和价值观 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。教学 重点 6 个新单词：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short教学难点 单词 thin 中字母组合 th 的发音教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。12教学 准备教学挂图，教学录音，单词卡片，学生的个人照片，能体现出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特点的事物、图片或玩具。案别 主 教 案 个性教案教学过程教学过程step 1. warming up (热身活动)Duty reportFree talkstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)Show pictures and guess教师出示几张自己与朋友的照片，学生猜 Who is their teacher?T: Who are others？Ss: Friends.step 3. learning(学习新课)Learn new word教师出示单词卡片 friend ，教读(one by one, together)T: Do you have a friend?Who is your best friend?What is heshe like ? 简笔画big, thin, tall, short, pretty, ugly Show students pictureT: What is like? Ss: He is . CompetitionT: Show me tallshort(make an action) Guessing一人做动作，其他同学猜Pair work Some students showstep 4. practicing (操练)Look at the book on P10 (学生观察)Look at these pictures “Is she tall or short?”ChantThe chant that is in the teachers bookTeach the students my chant:Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin. Simon says I am tall, I am tall, I am tall. Simon says I am short, I am short, I am short. Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty. Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly. Game “Guessing”T: I have a friend. He is tall and he is wearing a black T-shirt. Who is he? 13找学生说，其他同学猜step 5. summary (小结) 学习了有关描述人物外貌特征的 6 个单词 应该会用 HeShe is加上这些新学的形容词向别人描述你的朋友布置作业 Listen to the tape and repeat Tell your parents what your friend is like.(写出朋友特征并画出画像或找到照片)板 书 设 计教 学 反 思学科 英语 课题 Unit 2 Friends 第二课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能能熟练掌握单词：classmate。能听懂并使用“What is he like?”句型能用 Nice to meet you!打招呼，相互问候能唱本课歌曲过程与方法培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学 目 标情感、态度和价值观通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。教学 重点 学习运用句型表达：IWe have a new classmatefriend. This is our new classmate. What is heshe like ? HeShe is tallshortthin.教学难点 单词 tall, short 的发音14教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备 教学挂图，教学录音，单词卡片，同学或朋友的照片，画画用的颜色铅笔案别 主 教 案 个性教案教学过程教学过step 1. warming up (热身活动) Duty report Sing the song (lesson 8)step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Free talk T: Are you happy? S: Yes.T: Im happy, too. Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy. Do you know the reason?Lets look whats the matter.（show the text picture）step 3. learning(学习新课) Perceive 观察教学挂图，复习学校、教室、人物等名词，分别说出他们的姓名、所在位置，描述他们的外貌特征。 Listen and repeat （仔细听，大胆模仿） Guessing 听录音，猜测、判断对话人物是谁，重复他的话。step 4. practicing (操练) Pair work(practice the dialogue) Show (ask some students to read) Group work(act out) Show (Evaluate) Make a new situation to practice Learn a new songstep 5. summary (小结) Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend, how to use “what is he like”, how to describe one person and how to greet others when we meet.15程布置作业 Listen to the tape and repeat the dialogue Practise the song Act it out in your group板 书 设 计教 学 反 思学科 英语 课题 Unit 2 Friends 第三课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能 能表达自己是来自哪个国家的人 t 能熟练掌握 4 个国家的名词，并会看图示别过程与方法 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学 目 标情感、态度和价值观 通过谈论朋友、同学，学生间形成团结友爱、真诚相待的思想，建立良好人际关系。教学 重点 新句型：Im from教学难点 新句型：Im from16教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备教学挂图，教学录音，单词卡片，中国、加拿大、美国、英国四国国旗模型或有关图片、照片、实物、标志、徽章等，主线人物 Joy, lily, Andy, Ted 的形象图片案别 主 教 案 个性教案教学过程教学过step 1. warming up (热身活动) Duty report Sing a song (lesson9)step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Slide show(展示国旗图片)T: Lets look at some flags. Do you know which country it stands for?We are in China.step 3. learning(学习新课) 观看图画，认清人物，猜测对话T: Whos he/she? Ss: Joy , Ted. T: Guess what they are talking about. Ss: Country. T: Lets listen carefully听第二遍时，展示相应国家的国旗，学生建立认知联系 T: Do you have something from other countries? （图画、实物、照片等）T: Where are they from? Ss: They are fromstep 4. practicing (操练) T: Now, introduce yourself as I doIm , Im from China. T: Introduce the students in book.Shes Lily, shes from China.Shes Joy, shes from Britain.Hes Ted, hes from Canada.Hes Andy, hes from America. Group work Act out GameFind the flag that you like(先说后找，看谁得分多) Competition教师出示单词图片，学生迅速反应说出该国名称step 5. summary (小结) 学习了有关国家的 4 个词汇 会用句型 Im from来表达Next time, when you introduce yourself. What could you say?17程布置作业 Listen to the tape and repeat Tell your parents which countries do the four flags stand for.板 书 设 计教 学 反 思学科 英语 课题 Unit 2 Friends 第四课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能 通过故事情节，学生复习巩固描写、形容人物长相的单词和句型的情景。 能听懂表达人物外貌特征的用语过程与方法 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学 目 标情感、态度和价值观 通过谈论自己的朋友、同学，学生之间形成团结友爱、真诚相待的思想，引导学生学会如何与同学和小朋友相处，如何建立良好的人际关系。教学 重点 学生通过观察教学挂图，听录音，理解故事的大意，并在理解的基础上跟度、模仿录音。教学难点 复述故事18教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备 教学组合挂图，教学录音，单词卡片，实物，怪兽鬼脸面具等案别 主 教 案 个性教案教学过程教学过step 1. warming up (热身活动) Duty report TPR: “Simon Says”step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Ask and answer T: What is he like? ( 指某个同学，让其他同学用所学的形容词描述 ) Ss: He is T: Do you know what is a monkey like? Ss: It isT: Lets look at the picture on the blackboard.step 3. learning(学习新课) 观看图画 T: What do you see? T: There are many animals. Ss: They are panda, monkey, elephant, rabbitT: There are many fruits. Ss: They are apples, bananas 整体呈现Q: Who is the monster?(任务型阅读)Ss: Its the monkey. Ask students to try telling the story in Chinese. Listen and repeatstep 4. practicing (操练) Read (ask some students to read) Pair workTell the story to your partner Show (one student, one picture) Group work Act out (用道具与学生一起表演，教师充当一角色) Show(学生自己表演) Evaluatestep 5. summary (小结) T: Why is the monkey frightened?What did the other animals do when the monkey fell down?What is the ending ?What did you get?19程 So, what will you do if you are the monkey?通过教师的问题，学生自己思考得出本故事的教育思想布置作业 Listen to the tape and repeat Tell the story to your parents Make a performance in group板 书 设 计教 学 反 思Unit3 Parks教材分析：本单元教材的特点是语言生动、贴近学生生活，能够达到学以致用的教学效果。本册教材在学习内容的编排上分为两个层次，第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化。学情分析本课授课对象是小学二年级学生，年龄小，易动，口语表达能力比较有限，无意注意强过有意注意，学习一般靠体验不善于把握语言规律，对教师依赖性强，以直观、形象思维为主，对语言记忆以机械记忆为主，这就要求教师选择合适的教学方法，让学生乐于并易于接受。为此我要本课采用了问答法、情境教学法、Chant 等来激发学生的学习欲望。单元教学目标知识与能力1能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的 11 个单词。2能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。20过程与方法 1、能够通过拍摄模拟照片的过程学习一些简单的取景技巧。2能够通过本课的学习培养观察生活的能力，注意到身边的小动物。3通过键盘操作初步体验字母组成单词的过程。情感态度能够通过对本单元自然景物的学习激发对大自然的热爱，同时使学生竖立起强烈的热爱环境、保护环境的意识。教学重难点教学重点 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与公园有关的 11 个单词。 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。教学难点 There be 句型中的单复数课时安排本单元共为四课时学科 英语 课题 Unit3 Parks 第一课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能 能听说认读与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass 能听懂 There is的意思过程与方法 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学 目 标情感、态度和价值观 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。教学 重点 借助图画和录音学习有关公园的 7 个单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass.21教学难点 bridge 的发音 对某地有某物的表达: There is a lake in the park.教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备 教学挂图，教学录音，单词卡片，头饰道具，学生在公园的照片等案别 主 教 案 个性教案教学过程教学过step 1. warming up (热身活动) Duty report Free talkstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Show flowers (彩纸或图片)T: What colors are they?Ss: They are red, pink, yellow（复习颜色） Ask and answerT: Where can you see the flowers?Ss: In the school.T: Any other place?Ss: parks.step 3. learning(学习新课) Learn new word出示单词卡片 park Ask and answerT: Do you like going to the park?Which park do you like?Whats the park like?What can you see in the park?引出 lake, hill, tree, grass, flower, bridge T: Today our friends Binbin, Andy and Lily come to a beautiful park. Look !（出示教学挂图） 将单词与挂图中的相应图片对上 Listen and repeat Learn the chantstep 4. practicing (操练) Memory the new words 快速闪现 简笔画 Guess 咬耳朵 Introduction学生介绍自带的照片上的景物，复习所涉及到的新单22程词 Draw a picture根据指令，画出作品，给予肯定step 5. summary (小结) 学习了有关公园的新单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass布置作业 Listen to the tape and repeat Introduce your picture to your parents板 书 设 计教 学 反 思学科 英语 课题 Unit3 Parks 第二课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能 能听说认读新单词：bee, butterfly 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握 9 个与公园有关的单词 能正确使用 What do you see? I see。过程与方法 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学 目 标情感、态度和价值观 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识23教学 重点 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握 9 个与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教学难点 学生做动作的同时，用英语表达有关公园的单词及句型教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备 教学挂图，教学录音，单词卡片，公园实物模型，头饰，彩笔案别 主 教 案 个性教案教学过程教学step 1. warming up (热身活动) Duty report chantstep 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) 学生用简笔画将上节课所学的单词的图画画在黑板上，找学生说找学生试着在黑板上拼写 Introduction学生介绍自己的照片step 3. learning(学习新课) Perceive (出示教学挂图)T: What can you see in the picture?Ss: bee, butterfly. Learn new wordsbee, butterfly (do actions to memory) Listen to the song听的同时，按录音顺序，逐步将图片的每部分贴上去 Learn the song Act out when singing the song(戴头饰)step 4. practicing (操练) Guessing教师做动作，学生猜单词 ThinkingT: What other kind of action can you think out to express the same meaning?启发学生还能用什么动作表示这些单词的意思 Perform个别学生表演 Group work多人一组来构建一个公园 Evaluatestep 5. summary (小结)24过程 今天学习了新单词：bee, butterfly 复习了有关公园的词汇：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass 一个人的力量是有限的，每个人只能充当公园里的一个事物，我们利用小组合作，就能一起构建一个公园，说明集体力量大。布置作业 Listen to the tape and follow the song Draw a park thats the most beautiful in your opinion and tell your parent what you drew.板 书 设 计教 学 反 思学科 英语 课题 Unit3 Parks 第三课时 审核年级 二年级 课时 1 教材页码 页 修改知识与技能 能听说认读新单词：beautiful, bench 能听懂 take a picture, go boating过程与方法 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。教学 目 标情感、态度和价值观 通过谈论自然景物，激发学生对大自然的热爱，树立热爱环境、保护环境的意识。25教学 重点 通过唱歌和表演等课堂活动，熟练掌握与公园有关的单词：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教学难点 用 beautiful 形容人与事物。教法学法教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法。教学 准备教学挂图，教学录音，单词卡片，公园照片，头饰，彩笔，学生自己画的美丽公园案别 主 教 案 个性教案教学过程教学step 1. warming up (热身活动) Duty report Sing a song (lesson14)step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课) Show students picture T: Lets see our pictures. (introduced by some students)T: What do you think of his picture? S: Good!T: We can also say “beautiful”.step 3. learning(学