孩子，我看着你懂事

孩子，我看着你懂事法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂” 。记得去年刚接手二（2）班时，班上有个女同学叫王雨鑫，各科成绩都不及格，平时沉默寡言，上课也很少发言，不 er 喜欢参加集体活动。原来她有一个特殊的家庭环境，她的爸爸在工厂中打工，而外公外婆都是农民，她的妈妈为了挣钱，每天起早贪黑，对她管的也很少。在和她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，而且她缺少父母的关心，她的外公外婆都是残疾人，她认为老师、同学会看不起她。所以，上课时她总是低着头，不敢接触老师的眼光，更不愿意回答问题。她平时不愿与同学接近，总是独来独往的，学习上有了困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，来激励她，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理。当她生病的时候，我也时时关心她，让她感受到老师对她的关爱。记得有一天，她肚子痛，我就一次次的帮她倒水，弄药，从她的目光里，我知道她已经从心底里接受我了。在课常上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便及时进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自信心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近” ，人也变得开朗起来。而且，我还让同学和她多交往，多关心和帮助她，现在，在班里经常能听到她和同学玩耍时发出银铃般的笑声，并且她还有了好几个好朋友。她的学习成绩也是稳步上升。她是个非常懂事的孩子，因为我们每天都有课堂的作业，开始我每天都利用中午或课间给她讲解，可过了一段时间，她对我说：“管老师，你太辛苦了，我不能再这样麻烦你了。听到王同学的话，我激动的快要流泪，是她懂事的表现。孩子的话是那样纯真，却感人至深，我相信，只要用心去付出，总会有收获的。有位哲人曾说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，它们之间存在着个体的差异” ，树叶尚且如此，何况人呢？教师要辨证地认识学生的个性差异，仔细了解每个学生个性特点及其发展水平，学会宽容。在教学工作中，要用宽容的心对待学生,尤其是对那些行为习惯等有偏差的学生，积极地发现他们身上的闪光点，给以鼓励，激发了他们积极向上的愿望。在刚接手现在这个班时候,班级里有个特别不爱学习的外地学生夏远刚同学,记得开学第一天,在我上数学课的时候,他居然趴在桌子上睡起觉来,当时真是十分生气,本想让他站起来,但是我还是忍住了,我在其它同学做练习的时候,轻轻走到他身边,用手摸摸他的小脑袋,他醒来了,我说:你困了,还是身体不好? 从他的眼神中我看到了悔意,我说是不是讨厌老师我呀,他摇摇头,接着我用鼓励的微笑,朝她点了点头。经过我的了解,原来夏同学的父母外出打工，经常不在家，他跟爷爷生活在一起，在家的时间没有人督促他学习，使他养成的偷懒的习惯。于是我经常在生活上关心他，在学习上给予他更多的指导，经过一段时间以后，他慢慢的喜欢和我谈心，谈学习，慢慢的在课堂上能听讲一段时间了。我深感作为一个合格的教师必须要经常站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地去感受学生的内心体验，让学生真正认识到老师不是在训斥他，而是以平等的身份在与他交流，用宽容的心态给予他帮助，这样才会使学生的抵触情绪冰消雪化，从而受到“良药不苦口”的效果。每个孩子都渴望进步，每个学生都能进步。鼓励，远胜于批评的效应。鼓励既能完成对学生错误的批评，又能让学生感受到老师的信任和期待。老师一个善意的微笑，一束关注的目光，一句亲切的话语，如同不“苦口”的良药，其“疗效”远胜过一顿严肃的批评，严厉的训斥。得好“只要用心去浇灌，铁树也能开花” ，让所有的学生在爱的怀抱中快乐地学习，快乐地成长吧。法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂” 。记得去年刚接手二（2）班时，班上有个女同学叫王雨鑫，各科成绩都不及格，平时沉默寡言，上课也很少发言，不 er 喜欢参加集体活动。原来她有一个特殊的家庭环境，她的爸爸在工厂中打工，而外公外婆都是农民，她的妈妈为了挣钱，每天起早贪黑，对她管的也很少。在和她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，而且她缺少父母的关心，她的外公外婆都是残疾人，她认为老师、同学会看不起她。所以，上课时她总是低着头，不敢接触老师的眼光，更不愿意回答问题。她平时不愿与同学接近，总是独来独往的，学习上有了困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，来激励她，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理。当她生病的时候，我也时时关心她，让她感受到老师对她的关爱。记得有一天，她肚子痛，我就一次次的帮她倒水，弄药，从她的目光里，我知道她已经从心底里接受我了。在课常上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便及时进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自信心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近” ，人也变得开朗起来。而且，我还让同学和她多交往，多关心和帮助她，现在，在班里经常能听到她和同学玩耍时发出银铃般的笑声，并且她还有了好几个好朋友。她的学习成绩也是稳步上升。她是个非常懂事的孩子，因为我们每天都有课堂的作业，开始我每天都利用中午或课间给她讲解，可过了一段时间，她对我说：“管老师，你太辛苦了，我不能再这样麻烦你了。听到王同学的话，我激动的快要流泪，是她懂事的表现。孩子的话是那样纯真，却感人至深，我相信，只要用心去付出，总会有收获的。有位哲人曾说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，它们之间存在着个体的差异” ，树叶尚且如此，何况人呢？教师要辨证地认识学生的个性差异，仔细了解每个学生个性特点及其发展水平，学会宽容。在教学工作中，要用宽容的心对待学生,尤其是对那些行为习惯等有偏差的学生，积极地发现他们身上的闪光点，给以鼓励，激发了他们积极向上的愿望。在刚接手现在这个班时候,班级里有个特别不爱学习的外地学生夏远刚同学,记得开学第一天,在我上数学课的时候,他居然趴在桌子上睡起觉来,当时真是十分生气,本想让他站起来,但是我还是忍住了,我在其它同学做练习的时候,轻轻走到他身边,用手摸摸他的小脑袋,他醒来了,我说:你困了,还是身体不好? 从他的眼神中我看到了悔意,我说是不是讨厌老师我呀,他摇摇头,接着我用鼓励的微笑,朝她点了点头。经过我的了解,原来夏同学的父母外出打工，经常不在家，他跟爷爷生活在一起，在家的时间没有人督促他学习，使他养成的偷懒的习惯。于是我经常在生活上关心他，在学习上给予他更多的指导，经过一段时间以后，他慢慢的喜欢和我谈心，谈学习，慢慢的在课堂上能听讲一段时间了。我深感作为一个合格的教师必须要经常站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地去感受学生的内心体验，让学生真正认识到老师不是在训斥他，而是以平等的身份在与他交流，用宽容的心态给予他帮助，这样才会使学生的抵触情绪冰消雪化，从而受到“良药不苦口”的效果。每个孩子都渴望进步，每个学生都能进步。鼓励，远胜于批评的效应。鼓励既能完成对学生错误的批评，又能让学生感受到老师的信任和期待。老师一个善意的微笑，一束关注的目光，一句亲切的话语，如同不“苦口”的良药，其“疗效”远胜过一顿严肃的批评，严厉的训斥。得好“只要用心去浇灌，铁树也能开花” ，让所有的学生在爱的怀抱中快乐地学习，快乐地成长吧。法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由地发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂” 。记得去年刚接手二（2）班时，班上有个女同学叫王雨鑫，各科成绩都不及格，平时沉默寡言，上课也很少发言，不 er 喜欢参加集体活动。原来她有一个特殊的家庭环境，她的爸爸在工厂中打工，而外公外婆都是农民，她的妈妈为了挣钱，每天起早贪黑，对她管的也很少。在和她几次谈话中了解到，她认为自己特别笨，智力不如人，而且她缺少父母的关心，她的外公外婆都是残疾人，她认为老师、同学会看不起她。所以，上课时她总是低着头，不敢接触老师的眼光，更不愿意回答问题。她平时不愿与同学接近，总是独来独往的，学习上有了困难也不问老师、同学。针对她的思想，我提出同她交朋友，对她讲一些名人成才的故事，来激励她，使她懂得“聪明在于勤奋”的道理。当她生病的时候，我也时时关心她，让她感受到老师对她的关爱。记得有一天，她肚子痛，我就一次次的帮她倒水，弄药，从她的目光里，我知道她已经从心底里接受我了。在课常上我有意对她投送亲切的目光和友好的微笑，并让她回答一些较容易的问题，答对了便及时进行表扬、鼓励，还安排课余时间耐心地帮她补习基础知识，经过晓之以理，动之以情，因势利导，使她感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖；从而恢复了自信心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近” ，人也变得开朗起来。而且，我还让同学和她多交往，多关心和帮助她，现在，在班里经常能听到她和同学玩耍时发出银铃般的笑声，并且她还有了好几个好朋友。她的学习成绩也是稳步上升。她是个非常懂事的孩子，因为我们每天都有课堂的作业，开始我每天都利用中午或课间给她讲解，可过了一段时间，她对我说：“管老师，你太辛苦了，我不能再这样麻烦你了。听到王同学的话，我激动的快要流泪，是她懂事的表现。孩子的话是那样纯真，却感人至深，我相信，只要用心去付出，总会有收获的。有位哲人曾说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，它们之间存在着个体的差异” ，树叶尚且如此，何况人呢？教师要辨证地认识学生的个性差异，仔细了解每个学生个性特点及其发展水平，学会宽容。在教学工作中，要用宽容的心对待学生,尤其是对那些行为习惯等有偏差的学生，积极地发现他们身上的闪光点，给以鼓励，激发了他们积极向上的愿望。在刚接手现在这个班时候,班级里有个特别不爱学习的外地学生夏远刚同学,记得开学第一天,在我上数学课的时候,他居然趴在桌子上睡起觉来,当时真是十分生气,本想让他站起来,但是我还是忍住了,我在其它同学做练习的时候,轻轻走到他身边,用手摸摸他的小脑袋,他醒来了,我说:你困了,还是身体不好? 从他的眼神中我看到了悔意,我说是不是讨厌老师我呀,他摇摇头,接着我用鼓励的微笑,朝她点了点头。经过我的了解,原来夏同学的父母外出打工，经常不在家，他跟爷爷生活在一起，在家的时间没有人督促他学习，使他养成的偷懒的习惯。于是我经常在生活上关心他，在学习上给予他更多的指导，经过一段时间以后，他慢慢的喜欢和我谈心，谈学习，慢慢的在课堂上能听讲一段时间了。我深感作为一个合格的教师必须要经常站在学生的角度考虑问题，反思自己的教育方法，设身处地去感受学生的内心体验，让学生真