实习调研论文：教育教学微课题研究-

实习调研论文：教育教学微课题研究我们小组的研究方向是对基于微信平台的教学模式的当前情况的调查研究并且得出这种新兴教学模式的发展与推广的对策。首先我们设计了调查问卷，用以对学生群体对这种新兴教学模式的了解程度和基本看法，并且加以整理和统计得到了最初的一些数据支持。问卷包括提问学生是否拥有手机，是否安装微信，以及手机、微信的主要用途和自己对于使用手机微信的一些行为习惯。调查问卷显示，100%的学生拥有自己的手机，92.5%的学生安装微信，大部分学生倾向于使用QQ，而上微信的目的在于聊天、阅读公众号，且87%的学生只在周末或寒暑假使用手机。此外在使用微信学习方面，54%的学生选择 3-5 分钟、42%的学生选择 5-10 钟，仅 4%的学生选择 10 分钟以上，课程的形式，没有学生喜欢纯文字型课程，58%的学生选择图文结合，42%学生选择视频。98%的学生愿意通过微信平台学习信息科技的相关知识。由此可见对于这种教学新模式而言，开发度很低，并且大部分的学生从未涉足或者了解过，有的甚至对于微课堂这一类的名字闻所未闻，这在当前这个信息爆炸的社会是难以想象的。然而即便如此，作为一个新模式新概念，这仅仅是事物发展的必要阶段，没必要因此去自暴自弃。我们同样可以很高兴的发现，几乎所有的学生都很乐意去见到，去接受这样一种新的教学方式。原因也并不难发现，第一是因为学生往往对于科学科技前沿技术感兴趣，这是学生成长的必经之路，好奇而兴奋，这也是社会进步的一大动力。第二是因为基于微信这一平台，很多学生活用微信，自然可以想象如果在微信这一平台推出这种教学模式，方便快捷便是这种模式的最大优势。在完成第一轮的调查之后，我们对学生进行了微信公众号的推广。推广公众号平台时，在老师的要求下学生都及时关注了微信公众号。经过一段时间的推送后，我们再次进行统计，发现陆续有新的学生关注，但总体人数较少。虽然关注量有所升高，但阅读量自从国庆之后就不断下滑。根据问卷调查结果分析原因后认为，一方面大部分学生在家里不常使用手机，一方面学生自主学习能力比较薄弱，但更为主要的一方面是学生的自控能力不足，他们在使用手机时多是娱乐消遣使用，所以当你的学习行为和娱乐行为同时放在面前进行选择时，学生往往会主动偷懒，这也是最为困难去改变的一点。因此由数据可知，实验效果并不理想。原因如下：1、学生的自觉性不够。2、家长的固有思维局限。00%的学生认为微信公众平台使用起来很方便，而一个方便的学习平台是能够让这种学习方式持续推广的重要条件。和传统的师生交流，学生更愿意通过微信交流与教师交流。但是也有部分学生认为通过微信与教师进行沟通不是很及，必须双方都要在线。学生觉得新的学习方式很有趣，10%的学生非常喜欢利用碎片时间进行学习，提高自己。然而，大部分学生不会推荐给其他同学。研究中也有些许的不足之处。比如因为时间短，实验的效果并没有很好的展示出来。一方面制作的微课程比较简洁不够精美并不能够非常吸引学生，一方面虽然学生对于本次调研比较配合和热情，但是时间久了热情是否会消退也未可知。时间选择不恰当。时间处在开学之后，部分学生只在国庆期间接触了一个礼拜的手机，大部分的学生也只在双休日接触。因为只对两个班级进行了小规模的实验，所以数据不具有广泛性。我们小组的研究方向是对基于微信平台的教学模式的当前情况的调查研究并且得出这种新兴教学模式的发展与推广的对策。首先我们设计了调查问卷，用以对学生群体对这种新兴教学模式的了解程度和基本看法，并且加以整理和统计得到了最初的一些数据支持。问卷包括提问学生是否拥有手机，是否安装微信，以及手机、微信的主要用途和自己对于使用手机微信的一些行为习惯。调查问卷显示，100%的学生拥有自己的手机，92.5%的学生安装微信，大部分学生倾向于使用QQ，而上微信的目的在于聊天、阅读公众号，且87%的学生只在周末或寒暑假使用手机。此外在使用微信学习方面，54%的学生选择 3-5 分钟、42%的学生选择 5-10 钟，仅 4%的学生选择 10 分钟以上，课程的形式，没有学生喜欢纯文字型课程，58%的学生选择图文结合，42%学生选择视频。98%的学生愿意通过微信平台学习信息科技的相关知识。由此可见对于这种教学新模式而言，开发度很低，并且大部分的学生从未涉足或者了解过，有的甚至对于微课堂这一类的名字闻所未闻，这在当前这个信息爆炸的社会是难以想象的。然而即便如此，作为一个新模式新概念，这仅仅是事物发展的必要阶段，没必要因此去自暴自弃。我们同样可以很高兴的发现，几乎所有的学生都很乐意去见到，去接受这样一种新的教学方式。原因也并不难发现，第一是因为学生往往对于科学科技前沿技术感兴趣，这是学生成长的必经之路，好奇而兴奋，这也是社会进步的一大动力。第二是因为基于微信这一平台，很多学生活用微信，自然可以想象如果在微信这一平台推出这种教学模式，方便快捷便是这种模式的最大优势。在完成第一轮的调查之后，我们对学生进行了微信公众号的推广。推广公众号平台时，在老师的要求下学生都及时关注了微信公众号。经过一段时间的推送后，我们再次进行统计，发现陆续有新的学生关注，但总体人数较少。虽然关注量有所升高，但阅读量自从国庆之后就不断下滑。根据问卷调查结果分析原因后认为，一方面大部分学生在家里不常使用手机，一方面学生自主学习能力比较薄弱，但更为主要的一方面是学生的自控能力不足，他们在使用手机时多是娱乐消遣使用，所以当你的学习行为和娱乐行为同时放在面前进行选择时，学生往往会主动偷懒，这也是最为困难去改变的一点。因此由数据可知，实验效果并不理想。原因如下：1、学生的自觉性不够。2、家长的固有思维局限。00%的学生认为微信公众平台使用起来很方便，而一个方便的学习平台是能够让这种学习方式持续推广的重要条件。和传统的师生交流，学生更愿意通过微信交流与教师交流。但是也有部分学生认为通过微信与教师进行沟通不是很及，必须双方都要在线。学生觉得新的学习方式很有趣，10%的学生非常喜欢利用碎片时间进行学习，提高自己。然而，大部分学生不会推荐给其他同学。研究中也有些许的不足之处。比如因为时间短，实验的效果并没有很好的展示出来。一方面制作的微课程比较简洁不够精美并不能够非常吸引学生，一方面虽然学生对于本次调研比较配合和热情，但是时间久了热情是否会消退也未可知。时间选择不恰当。时间处在开学之后，部分学生只在国庆期间接触了一个礼拜的手机，大部分的学生也只在双休日接触。因为只对两个班级进行了小规模的实验，所以数据不具有广泛性。我们小组的研究方向是对基于微信平台的教学模式的当前情况的调查研究并且得出这种新兴教学模式的发展与推广的对策。首先我们设计了调查问卷，用以对学生群体对这种新兴教学模式的了解程度和基本看法，并且加以整理和统计得到了最初的一些数据支持。问卷包括提问学生是否拥有手机，是否安装微信，以及手机、微信的主要用途和自己对于使用手机微信的一些行为习惯。调查问卷显示，100%的学生拥有自己的手机，92.5%的学生安装微信，大部分学生倾向于使用QQ，而上微信的目的在于聊天、阅读公众号，且87%的学生只在周末或寒暑假使用手机。此外在使用微信学习方面，54%的学生选择 3-5 分钟、42%的学生选择 5-10 钟，仅 4%的学生选择 10 分钟以上，课程的形式，没有学生喜欢纯文字型课程，58%的学生选择图文结合，42%学生选择视频。98%的学生愿意通过微信平台学习信息科技的相关知识。由此可见对于这种教学新模式而言，开发度很低，并且大部分的学生从未涉足或者了解过，有的甚至对于微课堂这一类的名字闻所未闻，这在当前这个信息爆炸的社会是难以想象的。然而即便如此，作为一个新模式新概念，这仅仅是事物发展的必要阶段，没必要因此去自暴自弃。我们同样可以很高兴的发现，几乎所有的学生都很乐意去见到，去接受这样一种新的教学方式。原因也并不难发现，第一是因为学生往往对于科学科技前沿技术感兴趣，这是学生成长的必经之路，好奇而兴奋，这也是社会进步的一大动力。第二是因为基于微信这一平台，很多学生活用微信，自然可以想象如果在微信这一平台推出这种教学模式，方便快捷便是这种模式的最大优势。在完成第一轮的调查之后，我们对学生进行了微信公众号的推广。推广公众号平台时，在老师的要求下学生都及时关注了微信公众号。经过一段时间的推送后，我们再次进行统计，发现陆续有新的学生关注，但总体人数较少。虽然关注量有所升高，但阅读量自从国庆之后就不断下滑。根据问卷调查结果分析原因后认为，一方面大部分学生在家里不常使用手机，一方面学生自主学习能力比较薄弱，但更为主要的一方面是学生的自控能力不足，他们在使用手机时多是娱乐消遣使用，所以当你的学习行为和娱乐行为同时放在面前进行选择时，学生往往会主动偷懒，这也是最为困难去改变的一点。因此由数据可知，实验效果并不理想。原因如下：1、学生的自觉性不够。2、家长的固有思维局限。00%的学生认为微信公众平台使用起来很方便，而一个方便的学习平台是能够让这种学习方式持续推广的重要条件。和传统的师生交流，学生更愿意通过微信交流与教师交流。但是也有部分学生认为通过微信与教师进行沟通不是很及，必须双方都要在线。学生觉得新的学习方式很有趣，10%的学生非常喜欢利用碎片时间进行学习，提高自己。然而，