幼儿园2017-2018学年度第二学期保教服务中心工作总结

幼儿园 2017-2018 学年度第二学期 保教服务中心工作总结幼儿园工作的运行保教是基础，而保教的常规工作需要我们每一位教师每天按部就班、日复一日的坚守。在实践、历练中成长起来的老师们循环往复的工作，逐渐建立起明确的教育信仰、正确的教育行为：坚守以孩子为核心的定位点点滴滴渗透在一日常规工作中,一起思考点上的工作最核心的本质在哪里，团队合力、思考完善下持续的把保教常规工作精细化、规范化、科学化，在点上具备专业、面上结构思考，回首初心的思想加行动中扎实的迈向专业化、品质化的运行。一、幼儿一日常规，韧性坚守中回归本真之路（一）一日作息井然有序中找寻本原的价值一日作息时间的科学合理安排、师幼在和谐、温馨的氛围中一起在明确时间、清晰活动的状态下井然有序的过着属于我们自己的每一天。每日按照各环节有序的组织活动已成为了老师们的工作习惯更是工作标准，各环节如何给孩子规则下最大限度的自由、自主，部分老师开始思考进餐环节的突破改变、户外活动的持续积累、阅读活动的坚持推进，虽然幼儿人数多，但还是想尽办法、提前规划、敢于尝试的把各环节细化运行，如部分班级进餐时让孩子进行分餐、自主选择饭菜的多少、自愿选择饭菜的数量，班级在尝试中体验、收获、改变、深入，简单的生活越来越走进孩子的自然生活状态，来更好地落实品质化运行，我们一直思考加行动加突破前行在路上。（二）流程运行成为点上工作精细化的专业呈现。保教部室按照计划继续修订工作流程，本学期分别为区域、户外活动流程，按部就班如期完善。在计划解读时就和老师们共识“流程运行”需要在团队合作、集思广益下修订、改进、完善，既可以正确的认知流程的核心定位又可以提高工作效率、更专业的实施一日常规工作的到位。一个学年的实施中，我们将原来制定的流程和相应的问题反馈表按时发放；班级三位教师一起商量、研究、思考与实践匹配的流程运行情况，再梳理流程、标准并上交；再由保教部室将 18 个班级的问题反馈进行汇总、整合，最终修订、改进、完善流程，最后我们在一同试行、执行落实。这样的运行方式，不再是管理层要求教师必须做到的灌输式方法，而是回归教师的真实思考、源于教师对事物背后价值的认知、更立足于教师当下的需求，把原有的常规工作运用流程运行的方式，呈现专业化的思考和落实。二、教师工作常规，循环积累中朝向专业发展案头工作的提前准备、按时上交已经成为教师心中的明确规则，这是对工作的认真严谨也是专业成长的有效积淀。(一)案头工作 重复反馈中逐步完善1.各项活动计划、方案，从上而下、深入落实每学期班务计划、教学工作计划、保育工作计划、家长会计划、课程实施的月主题计划，都会依照业务计划、保教重点思考下安排落实；每月节日活动、家长常规活动都以幼儿直接感知、亲身体验、实践操作的定位组织，清晰意图、有效落实，收获着每一次的体验财产。2.教案书写、集体备课，相互学习、团队共进一日活动教案，按照月计划各层面教师熟悉、分工合作、资源共享，结合实际情况再调整、修改；区域观察记录班级按照自身情况对幼儿进行观察、记录、分析、汇总。教案提前书写，每周一中午上交各年级主任，这已经成为教师心中的约定准则；同时年级主任及时进行查阅，按照保教部室制定的考核检查表，有针对性的反馈、改进，关注文本规范、提升过程实施，做到反观问题、整体思考隐性支持幼儿发展。3.教育笔记，记录点滴、积淀成长教育笔记有品质的书写是教师必备的专业能力之一。教师从立足本岗工作、开展各项活动、与孩子之间的点滴、班级管理、家长工作、生活感悟、学习反思等方面统一使用钢笔书写。在幼儿园分级管理的要求下，骨干教师深度思考梳理笔记电子版 1 篇，上交各年级主任，新教师和合格教师每周至少 1 篇，在幼儿园统一制作的笔记本中用钢笔书写，梳理体会、反思的同时积淀教师书写规范字的基本功。在点上精进、统整的基础上思考与行为并行。4.各项记录，实际填写、留存印记各班级的交接班记录、幼儿缺勤记录、喝水记录、午检记录、消毒记录等，教师用心时刻关注、用眼细心观察、用手详实记录幼儿一日的各环节状态，运用常态工作来积累幼儿成长的痕迹，成为解读孩子途径之一。 (二) 行为礼仪共识中形成氛围教师言行举止的细节到位是做一名专业教师所具备的素养之一。我园每周一的着装日值班领导、年级主任再无须强调、说明，每一位教师心中都有清晰的标准，着园服、穿运动鞋，全体教师基本上可以以自身看齐，在示范、规范、专业的礼仪中能够从外而内严格要求、从内而外在细节中积淀着园所的专业、形成了团队文化氛围，浸润着每一位教师的荣誉感。(三)专业技能 日常与特色结合，有效整合异彩纷呈掌握专业的知识、技能及应用于实践的能力，这是我们教师的专业能力之一，也是教师队伍提升成长的保障。本学期社团活动和特色活动结合，把教师日程学习技能与我园首届的游戏节开幕式、游园乐小舞台活动相融合，常态下一步步积累、有效整合工作、凸显活动亮点。比如游戏节开幕式的教师合唱和师生同台的舞蹈，以幼儿为主教师陪伴阵容庞大，呈现着铁西实验幼儿园其乐融融的师生和谐氛围，游园乐卡通动物迎接、开场和花舞队的游园为整个游戏节的活动营造了童话王国和欢乐的氛围。（四）课程实施结构性落实中推进前行1.主题课程实施教研思考同步、初显完整性结合王翠萍园长为主题课程构建负责人的引领下，本学期把我们共同研讨出的以四季、动植物、交通、各年龄段特点的 8 个小、中、大三年六学期衔接的主题课程第二学期实施的主题落实在日常的教学工作中，有引领统筹、有计划安排、有实施过程到最后有总结反思，在点上思考全面到位的基础上以便科学、全面、有效的支持幼儿情感、技能、认知的积淀和提升。2.户外活动活动展示，推进常态运行幼儿园以自由为定位的户外活动作为课程落实的五大途径载体之一，保教部室一直按照课程落实的方式组织开展。器械活动作为本学期户外活动的形式，星期一、星期四班级器械、星期二、星期五年级组器械、星期三自由活动，以班级器械和年级组器械在每天的户外活动中循环式的运行，整体在落实的时候出现了持续未能坚持、推进不够扎实的情况。所以业务人员思考着借助第一届游戏节 5 月的第三周，也就是 2018 年 5 月 21 日开始一周的时间内，小班、中班、大班每天上午的户外一小时组织了器械活动，让老师们在体验中，亲身实践一下依据指南孩子活动的状态到底怎样。实施过程中参与、关注的教师，观察到了小朋友在平时户外活动时玩耍、练习的器械，在这周活动时呈现了量的积累到质的突变，孩子们的投入、快乐绽放了无限的魅力。同时也有存在的问题：（1）明确户外器械和民间游戏的区别，然后在进一步的选择器械；（2）户外器械的使用首要体现本器械的价值，发挥其真正的作用，如：呼啦圈转、篮球拍、足球踢。凸显本质之后再延伸器械的其他方面活动；（3）在孩子参与度方面，器械活动的玩法是否适合孩子。在问题的发现中带给我们后续的思考：（1）实践和教研活动推进同步开始；（2）每月月底进行一次器械展示，呈现常态的积累；（3）年级组器械可以每年一换，而班级器械需要三年逐层推进、深入在活动结束后老师们的团讨中，大家一致感受到常态的积累呈现，回归孩子的本心，回归教师的初心，简单的器械，每天的探索、每天的坚持、每次的挑战，一日生活中的户外活动的丰富、有序，一物多玩的思考、行动给予孩子、教师的不仅是锻炼更多的还有心理的挑战，希望借助展示的机会，在每一位教师的心中种下坚守的种子，以后在常态中生根、开花，让孩子们每天都沉浸在多彩的幼儿园快乐不已。3.幼小衔接课程与实践结合，稳步推进幼儿园历来非常重视幼小衔接的工作，大班组第二学期的主题课程实施和实践结合，为了支持孩子们对小学生活充满期待和向往，帮助他们以积极的心态迎接小学生活，2018 年 5 月 3 日星期四，东胜区铁西实验幼儿园组织全体大班幼儿走进东胜区第十二小学进行主题为：“我是小学生” 的幼小衔接活动。大班组全体幼儿早晨 7:20 分到达第十二小学门口集合； 7:45 分在班级 3 位老师的带领下分别进入安排好的班级；然后进行阅读、以绘本为主的语文、数学活动课，最后观看小学生课间操及参观小学的功能厅科技馆、陶艺工作室、图书室等，被学校多姿多彩丰富有趣的活动所吸引。下午的团讨分享及我眼中的小学绘画活动中孩子们能够说出小学与幼儿园之间的不同和区别，能够以环境、作息时间、上课形式及生活自理等几个维度进行分享。在孩子们的活动中我们发现：入校环节，没有孩子迟到，上小学的积极性很高；课堂环节,认真积极地听讲，还主动上前回答问题；阅读活动，孩子们和小学生一起朗朗上口的背古诗、童谣；下午的分享孩子们大胆的和同伴、老师交流自己的体验、感受并用自己的画笔画出我印象中的小学。虽然仅一天的小学生活体验告一段落，但让孩子们通过亲身体验真实的学校生活的过程，让孩子们亲眼观察、亲耳聆听、亲自体验、直接感知小学与幼儿园的不同，提前做好孩子入学的准备，同时为家长提供帮助幼儿做好入学准备的具体行动策略及心理的准备，使我们家园合作同心携手，协助孩子积淀牢固幼小衔接坚实的基础。通过参观小学引起了孩子们对小学生活的向往，以孩子的兴趣为切入点开展幼小衔接教育活动，既可以满足幼儿的好奇心使他们在身体上和心理上都做好入学准备，还可以借助幼儿的这种愿望和期盼进一步对其进行各种习惯的培养。而且孩子们在本次活动中似乎长大了很多，一种成长的快乐和一种对幼儿园的留恋之情同时交织在孩子们的心中。4.集体教学观摩观摩助推成长 团队实践共进本学期从 2018 年 3 月 26 日至 2018 年 3 月 30 日，总园 18 个班级57 位教师分两组进行了为期一周的集体教学观摩。常态的集体教学活动对于教师一般都是依照教材、根据孩子年龄特点进行每一节教学活动的设计，而集体教学观摩需要教师之间研讨、交流、打磨一节活动。本次集体教学观摩按照三个班级三个层面教师自愿组合小组进行一课三研，但打破了以往指定领域的形式，改为随机抽条：抽领域、抽年龄段，观摩每个年级组制定的月主题课程下的集体教学活动，这样的形式对教师也是一种锻炼和挑战。在观摩中教师针对五大领域活动的核心价值都比较清楚、明确，比如健康：体育活动身体动作发展、协调，室内健康活动：幼儿身心健康的状况；语言：倾听和表达为主，科学：激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力；数学：感知数学的有趣，感知数量、空间和形状；艺术：感受和欣赏，创造和表现。但是在实施的过程中就出现了偏颇，如科学活动，教师们知道让幼儿需要发现和探索，但是探索什么？怎么探索？为什么而探索比较含糊，没有探索的价值，材料提供不严谨等问题；音乐活动：营造一种音乐的氛围，引导孩子感受和欣赏音乐，但是实施中总是以教师为主导的教授一些节奏、肢体动作的表现，失去了让人欣赏的感觉，变为了机械的学习；在一课三研中我们小组成员都在积极的突破自己、改进调整、以便更好地支持幼儿的发展。同时在制定三维教学目标上还有点不明确，语词表述不准确等问题。在 5 天的集体教学活动观摩中，在备、说、讲、听、评、研的活动过程中教师呈现出小组成员认真合作、研讨交流、精细打磨、突破难点、尝试寻求解决问题的途径的积极工作状态。针对教师无法精准制定三维教学目标的情况，幼儿园在观摩活动之前特邀教研中心幼教室塔娜主任为全体业务教师进行讲座和案例实践的培训指导。经过培训教师们准确制定三维教学目标的能力有所提升，但也存在着知行不能合一的问题能够准确把握五大领域的核心价值，但是如何将核心价值有效落实在具体活动中，成为部分教师的难点。在 2018 年 4 月 4 日星期三全天，按照学习班教师根据当下集体教学存在的问题进行研讨交流，期待集思广益下有所突破。总之，集体教学的质量需要在整体的指导中实践、实践中改进、改进中提升，团队共行之下，互惠成长。三、家长常态化运行，积淀中细化、深入朝向品质运行（一）家教备课铁西实幼家教集体备课在实施中很有成效，已形成两个家教备课专辑；第一轮从家长需求调查、备课内容确定、讲师团成立、备课后实施到备课形成专辑已经结束，现在又重新根据现阶段家长的情况调查问卷、汇总分类、依据年龄段解决重点内容讲座，有进一步的细化，但是在整体落实的过程中也出现了诸多的问题，需要后续改进、落实到位。（二）家长委员会家长们自愿参与活动，家园合力积淀幼儿每一次的体验收获幼儿园的各项工作开展离不开家长的理解、支持、合作，在家园同步携手之下更好的为孩子们创设良好的活动氛围、坚守常态的活动开展，家长委员会成员发挥着纽带桥梁的作用，从每一次的环境布置，节日活动、新年活动、社会实践活动的组织策划到第二学期首届游戏节的开幕式到游园乐活动的参与，家长委员会成员、班级的家长志愿者积极参与、服务、支持班级、幼儿园的各项活动开展。同时每一位家长还坚守着每天离园时家长护校队、公共图书角家长义工的轮流值班，每周家长参与制定食谱，家长志愿者们积极报名、主动参与、辛苦付出，旨在为所有的孩子服务，用心创设良好的环境、全力保障活动的进行，家园合力积淀每一个孩子在幼儿园成长中每一次的体验，在体验中收获自己的认知和宝贵财富。（三）家长常规工作，初心不改，坚守前行1.家长会 做好充分准备、携手同行共进家长会是幼儿园保教常规工作之一，是铁西实幼每学期开学的第一周内，按时按要求要开展的一项重要工作。落实中每一位教师很明确家长工作的开展到位、有效沟通，能够为班级后续各项工作的组织奠定良好、坚实的合作基础。2018 年 3月 10 日周六全天，东胜区铁西实验幼儿园按照常态由保教服务中心统筹安排，分三个时间段召开了本学期第一次的家长会活动。活动前，各组教师进行了集体备课式的交流、研讨，明确家长会召开的目的是什么，需要用什么策略更好的落实到位家园合作的工作。为此确定了家长会明确的主题小班年级组如何给孩子高质量的爱，中班年级组陪伴孩子养成良好的习惯，大班年级组我陪孩子做准备暨轻松上小学，旨在围绕各年龄段幼儿的发展特点为核心，将常规性工作在原有的基础上做实、做细，在固化中持续的优化。活动中，各班级在三位教师的合作、分工、合理安排之下，将本学期的幼儿园、班级重点工作让家长明确、熟知需要参与、合作的方面，小班组制作了纸条、大班组纸质版统一打印，方便家长直接观看；同时各组依据幼儿年龄段特点，家长存在的问题或困惑，分组讨论制定出可执行的具体策略，最后进行了统整，方便以后运用；真是围绕核心，运用 PPT、视频、挖掘家长资源讲解等方式，有效沟通、同理家长以便家园在通心路的过程中更好的合作，支持孩子的成长。整体的活动从安排到策划再到实施，呈现着铁西实验幼儿园以最大限度的支持和满足幼儿的需求中，铺就坚实的家园合作之路而努力、精进中。2.家长开放月常态与特色融合、体验中有效支持家长开放活动已成为幼儿园家园共育的常规性工作之一。铁西实幼的家长开放活动从家长开放日到家长开放周再到家长开放月，在不断改进的过程中调整、优化。每学年的第一学期为家长开放周，每学年的第二学期与幼儿园特色活动相结合为家长开放月，这样的安排教师已经习惯，也已成为工作的常态。本学期结合幼儿园首届游戏节，整个的 5 月家长们在活动的开幕式、运动会、幼儿徒步周、游园乐四周全程开放，结合家长自身需求、自主选择参与到孩子们的活动中，教师向家长说清楚意图、讲明白规则，使家长们在参与开放活动时，尽量剔除成人的比对以孩子为核心，理智中观察、发现中反思，使家长在亲身参与、体验中真正的深入了解孩子的发展和需求，同时进一步了解幼儿园特色活动开展的主旨。总之，家长开放月常态与特色融合，保证了全体家长人人都能参与到活动中来，每周的点上工作开展到游园乐全体家长的参与、互动，全面覆盖式的使幼儿园、教师工作多种形式下呈现，家长在体验中了解、理解以致得到更多家长的认可、更大范围的支持，使家园共育更好的同向前行。3.社会实践、节日活动有效结合中体验，回归幼儿、回归生活（1 ）幼儿徒步实践活动尝试中突破2018 年 5 月 14 日星期一早晨 8:00，幼儿园在党支部为引领，保教部室配合下，开始了各年级组全体幼儿的徒步活动，是第一次的尝试，是社会实践与大阅读活动的相结合，行走与阅读相伴，期望收获身心的挑战。这也是幼儿园第一届游戏节继第一周运动会后的第二周徒步周活动，主题确定为“与自然拥抱，在自然中行走” 的全体幼儿徒步活动。依据3-6 岁儿童学习与发展指南各年龄段幼儿学习与发展目标：小班能行走 1 公里左右，中班能连续行走 1.5 公里左右，大班能连续行走 1.5 公里以上的合理预期来确定了幼儿徒步的公里数。活动前，小中大组的老师们与孩子们进行了分组团讨，在出发之前和孩子们一起聊着徒步需要准备的物品、路上及乘车注意的安全事项、徒步活动的流程，孩子们很兴奋也很激动。同时为了更有徒步的氛围，老师们还和孩子们一起设计了班旗，团讨了徒步的口号，各班都各具特色。活动中，孩子们都充满着热情，期待着这次美妙的徒步之旅。一路上，孩子们用歌声、用口号传递出抑制不住地激动、新奇和兴奋。活动时，小班组孩子们到达吉劳庆川湿地公园，全体大班组合照并举行启动仪式，之后我们开始了两公里的徒步行程。一路上，孩子们叽叽喳喳，探讨着小河、鱼虫、花草他们走出了自己熟悉的环境，用感官捕捉着前方未知的奥秘，接收着大自然带来的礼物。途中，有个别孩子明显体力不支，但孩子们依然喊着口号“大四班，加油，大四班，我最棒”，孩子们彼此打气，彼此鼓励，将要达到目的地，孩子们稍显疲惫，可他们仍用顽强的毅力坚持走到了终点。在休息时间，孩子们抓紧时间进行能量补给，略作调整，老师们组织幼儿开展了拔河比赛，每位小朋友都跃跃欲试，用小小的身体，大大的力气感受着集体抱团的巨大力量。徒步将孩子们带近了大自然，让孩子们全身心的拥抱自然，在自然中行走，一次挑战自我的活动，孩子们在自然中愉快的进行探索、玩耍，同时感受到结伴而行的快乐、团结协作的力量、克服困难的勇气，教师与部分家长全程陪伴，融入团队、幼儿拓展游戏，将坚持、互助、不怕困难的品质培养家园合力渗透到活动中，支持孩子在团队同行的氛围中，享受与大自然的拥抱，在直接感知、亲身体验的徒步过程中，带给每一位孩子不同的经历和收获。（2）节日活动 按部就班、有机结合形成优化状态本学期在每一个节日：三八节、清明节、五一劳动节、六一儿童节、端午节节日到来前的一周，各班级教师按方案按时组织节日活动的有效开展。按照全园的节日方案进行班级提前规划已成为习惯，师幼、亲子一同收集材料，为前期幼儿经验做好铺垫。老师们都和孩子们进行团讨，了解孩子的想法，使其对节日产生期待；通过不同的途径多角度多方式的让孩子在体验中感受、感知节日活动的习俗、特色。比如清明节由党支部带领团支部教师、大班组全体幼儿进行扫墓，实践与节日结合实地参与中体验革命先烈的英勇、伟大；劳动节不再局限在外出如何劳动，而是与常态劳动日结合开展劳动，清扫好班级卫生；六一儿童节暨幼儿园首届游戏节特色活动开展，创新精彩纷呈；端午节有的班级孩子包粽子、编彩线、挂艾草等，在家园、师幼前期的经验铺垫下，创设浓郁的环境氛围，亲身体验的感受、感知下度过每一个节日，使传统的节日风俗、习惯、特点在孩子一日生活中潜移默化的植根于心，并学习、传承中国传统的文化。四、部室自身建设，思考中细化前行在不断思考、实践、学习、积淀的过程中让自己越来越深刻的体会到保教服务中心最基础的常规工作在稳步前行，但是我们业务人员需要及时回首、找寻最简单、最基础的工作的源头动力如何会更好的回到孩子那里、收到了实效之后我们该如何延展、系列、完整的实施，能够引领着老师们更好的夯实基础、面上建构点上深入的走向专业发展。五、级部运行，基础汇集常态工作优化运行大班毕业典礼仪式，记录孩子满满的成长、幼教职业的幸福感历经 4 届的大班毕业典礼仪式已经具备了浓厚的仪式感，本届大班组在之前的毕业典礼各环节上固化、优化，调整、改进、提升至升华。定位不变初心依旧下开展，毕业典礼幼儿园送给大班组的孩子一个庄重的仪式，第一次的成长告别礼，是孩子进入人生学习阶段的纪念形式，也成为他们终生难忘的记忆。在 2018 年 6 月 26 日、 27 日、28 日上午总园两场、蒙氏园一场大班组全体教师和孩子在准备时间短暂、分工合作下各负其责、反复练习之后进行了铁西实幼大班毕业典礼仪式。毕业典礼各环节层层递进、情感升华，以园歌有一只小鹰拉开序幕；幼儿代表讲话发自内心的表达对小伙伴、老师、幼儿园的留恋和不舍，但也见证着孩子们一路的变化和成长的喜悦收获；家长代表讲话设身处地的感染了老师们，想到陪伴着班级孩子而忽略了很多自己孩子的第一次，让老师们潸然泪下；敬茶礼，孩子们为爸爸妈妈们敬献一杯茶，感谢父母的养育之情、教养之恩，暖暖的感恩礼为之动容；颁发毕业证书，孩子们按照仪式双手敬接人生中的第一个毕业证书，第一项先正衣冠，后明事理。颁发毕业证的教师对孩子说：希望你们记得，每天