幼儿园综合督导评估报告材料

幼儿园综合督导评估报告2018 年 6 月 11 日，xx 区人民政府教育督导室组织督评专家组一行 3 人，依据 xx 市幼儿园综合督导评估细则 ，对 xx 实验幼儿园进行了为期一天的综合督导评估。评估组一行听取了幼儿园自评汇报，察看了园容园貌及幼儿园晨检与晨间活动，查阅了台账资料，访谈园领导、中层、教师 9 人，听课、观摩游戏活动 6 节，对幼儿园近几年来发展情况有了全面的了解。经评估组成员交换意见与信息汇总，现形成如下督导评估报告。一、基本情况xx 区 xx 实验幼儿园创办于 1987 年，1999 年评定为江苏省示范性实验幼儿园。2015 年 6 月，组建 xx 区 xx 实验幼儿园幼教集团，现有 xx、晓柳、花园三个紧密型园区以及 xx 区洛阳幼儿园、小庙幼儿园两个合作型园区。目前 xx、晓柳、花园三个园区占地面积共计 x 平方米，建筑面积 x 平方米；现有班级 53个，在园幼儿 1800 多名；教职员工 180 多名，其中有江苏省特级教师 1 人，市区级学科带头人、骨干教师、教学能手等 12人次。在湖塘镇党委政府、市区教育局的关心指导下，四年来，全体教职工凝心聚力，积极践行“走向生态的幼儿教育”理念，不断优化园所环境、凝练师资素养、借力多方资源，努力实现着“让每个幼儿享受幸福，让每位教师拥有美丽”的办园目标。幼儿园先后获得江苏省巾帼示范岗、江苏省青年文明号、江苏省绿色学校、江苏省价格诚信单位、xx 市依法治校先进单位、xx 区文明单位、xx 区师德先进学校、xx 市教科研先进学校、xx 市特色幼儿园、xx 市基础教育课程基地等荣誉称号。督评组认为：xx 实验幼儿园班子成员团结互助，工作勤勉。园长庄新宇是江苏省幼儿园特级教师，其为人真诚、管理睿智，在她的专业引领下，幼儿园进入了内涵发展的快车道，成绩喜人，成果丰硕。幼儿园发展目标明确，实施路径正确，时时处处彰显办园文化，点点滴滴体现人文关怀。幼儿园既是全体教职工的精神家园，也是孩子们成长的幸福乐园。二、主要成绩与亮点（一）理念落地，管理科学高效幼儿园牢固树立“以人为本” 的管理理念，并在幼儿园人员分工、制度建设、考核评价中加以落实，使理念扎根实践，落地发芽。幼儿园管理部门分工清晰、职责明确，纵向、横向、散点的不同要求，增强了管理人员的自觉性和主动性。“项目负责制”“首问负责制”则发挥了教师的特长，提高了教师参与管理的主人翁意识。在依法办园、依法治园的过程中，幼儿园将传统的“以事为核心”的管理制度变为“以人为核心” 的管理制度，尊重和信任教职工，关注教师们的情感需要和发展需求。幼儿园通过教代会向广大会员征集幼儿园现行规章制度的修改提案，对鸣幼员工手册月考核细则园本教研制度等近 10 项制度进行了修订和完善。听取教师意见修改后的教师考勤有关规定更具人性化，教师参加子女家长会、远途教师丧假、零星事假给予教师更多的空间和时间。人性化的制度给教职工带来了温暖，教职工也更爱鸣幼这个温馨的家。幼儿园还成立了以园长、骨干教师、年级组长为代表的教育教学考核督导小组，负责一日活动的督与导。每月月末小组召开总结会议，总结一个月的工作，反思存在问题与不足，对每位教师以考核分数量化的形式进行公布，体现了人本与科学相融的管理思想，提高了教师自主开展保教工作的规范性和积极性。（二）文化浸润，环境温馨美好1.精心培育“ 家文化”，用文化凝聚人心文化是引领幼儿园发展的精神系统，展现着幼儿园办园品质。xx 实验幼儿园在教育生态学理念的引领下，经过长期的积累与探索，形成了自己独有的园所“家文化” ，让和谐愉悦而又严密高效的“家文化 ”成为幼儿园发展壮大的核心动力。幼儿园还建立了以年级组、不同园区为单位的年级文化和园文化，如小班：和谐之家；中班：诚信之家；大班：爱心之家；晓柳园：幸福之家；花园园：快乐之家。家文化的建设，潜移默化发挥着凝心聚力作用，进一步增强了全体员工的工作责任心和使命感。幼儿园每学期都会精心策划组织文化活动：先后开展了“弘扬中华美德，做敬业奉献模范”交流、“ 王牌对王牌”默契大考验、庆“三八” 教师趣味运动会、“被快乐罐满的人生” 陶艺制作、教师心理团辅、团队拓展等活动，不断提升园所的综合发展力。2.潜心创设生态环境，让生命活力得以张扬幼儿园以自然为友，以万物为师，潜心创设自然环境，引导幼儿走进自然，亲近自然，充分满足了幼儿的好奇心与探究欲。鸣幼的户外场地，宽敞开放，有碧绿的草坪、鸣幼庄园、植物迷宫、沙水区、攀爬区、大型运动器械区等，孩子们在这里自由玩耍，乐享幸福童年。每一个班级，都创设了 6-8 个以上富有童趣的活动区，保障了幼儿的个别化学习，张扬了幼儿个性。鸣幼的公共环境是特色中的亮点，每一处拐角、每一个大厅、每一条走廊都被充分利用，成为了孩子们的学习场和游戏场，校园公共环境在 xx 市幼儿园公共环境评比中获得了一等奖。（三）研训扎实，队伍优秀精良1.做优科研，增强幼儿园核心竞争力（1）扎实课程建设，研究成效显著。在教育生态视野下审视幼儿园游戏是一种全新的视角，也是构建一种充满旺盛生命力的游戏生态环境。鸣幼依托省级“十二五” 立项课题教育生态学视野下幼儿园区域游戏的设计与组织的研究，优化每周活动计划，科学布局游戏空间，弹性执行游戏时间，注重调研提升质量，孕育了以游戏为切入点的创新园本课程。正因为研究目标明、举措实，指导强，幼儿园课程建设成效颇丰：在市区多项游戏环境竞赛中获一二等奖佳绩，并积极做好课程成果辐射，经验介绍遍布南京、吉林、哈尔滨、山西等地。（2）创新教研形式，夯实园本教研幼儿园拓展教研空间、深化教研层次，促使教师按需发展、分层发展。依托课题研究，进一步完善多维立体的园本教研形式，如三园联动教研，针对幼儿游戏进行现场观摩和研讨，各园互相切磋，取长补短；大小教研，注重教研参与和互动，推行“轮流主持制”，在“ 实战演练 ”中进行“研启式 ”教研。（3）务实课题研究，鲜亮特色内涵。园领导注重教师科研能力培养，措施有力：紧扣需求，邀请科研专家指导梳理思路；扎实管理，“活动日” 形式促进研训一体；调查现状，课题审议活动定期把脉，幼儿园形成了浓厚的科研氛围。近年来，鸣幼有 3个省、市、区级课题有序推进并顺利结题，其中获 xx 市基础成果一等奖 1 个；xx 区教科研成果一等奖课题 5 个、二等奖课题3 个。教师个体科研能力也提升迅速：近三年来，先后正式出版陶艺园本教研基于实践的幼儿园区域游戏研究等专著，在区级以上报刊杂志发表、会议交流、论文获奖多达500 多篇。2.做强师资，提升园所品牌影响力（1）构建和谐生长点，提升师德修养。鸣幼坚持抓师资队伍建设，多渠道推进师德师风的建设。工会实施道德讲堂工程，增强了教职工友爱互助、积极进取的工作态势；汇编鸣幼教师道德故事，让教师有了学习与追赶的榜样。尤其是成立了教师志愿者组织，前往敬老院包馄饨、为环卫工人提供早餐、为小区做教育宣传，切实将“修师德、树师风、铸师魂”活动贯穿于实践之中。（2）创设敞亮生长场，加快师能发展。园领导以团队研修为抓手，多元培训，鸣幼教师梯队发展良好，师资队伍成长迅速。菜单式培训关注教师个体需求，让培训更有针对性；“主持人轮值” 为更多年轻教师搭建锻炼平台；“ 暑期名师学堂”邀请王海英、张晖等专家来园授课讲座，让教师足不出户接受了最前沿的教育信息。（3）催生蓬勃生长力，精准教师培养。暑期岗前培训、“一月一培训”帮助新教师排忧解难；“ 新教师展示课”提升了新教师课堂驾驭能力。园领导积极表率，庄新宇园长领衔区级“幼儿园游戏” 名教师工作室和“幼儿园课程领导力”名校长工作室，发挥了积极的辐射引领作用。在其影响下，园部特长教师组建了新媒体工作室、自弹自唱培养室等，草根工作室的成立激发了更多特长教师的潜能。（四）互动紧密，家园齐心聚力幼儿园因地制宜、因人而异开展家园联系工作，通过省级课题小城镇幼儿园实施亲子教育的实践研究的实践，努力探索科学化、个性化、园本化的家教指导工作途径和形式，使家庭教育与学校教育融为一体，形成家园合力，提升了家长的满意度和幼儿园的社会美誉度。1.建立 “家长小学苑 ”-让家长成为幼儿教育的受益者。通过 家长会、家长园地、家访、海报等形式宣传幼教理论、方法，提高了家长对幼儿教育的认识；通过家长开放日、短期早期教育服务班等让家长了解幼儿园的教育教学活动，唤起家长对参与活动的意识；通过幼儿园网站、家园联系手册、约谈、电话联系、面对面交谈等方式，给予家长针对性的指导和建议，提高了幼儿园与家长的交流密度。2.成立 “亲子联盟团 ”-让家长成为幼儿教育的指导者。幼儿园努力把家长职业特点、爱好和特长作为教育资源，通过建立家长档案，组成亲子教育联盟，让家长成为幼儿园“特聘教师”。家长们积极参与教育教学活动，丰富拓展了幼儿教育活动内容，促进了幼儿全面发展。3.创建 “家长俱乐部 ”-让家长成为幼儿园发展的参与者。幼儿园聘请有特长的家长成为幼儿园家长俱乐部成员，通过沙龙、讲座、座谈、案例分析、导师带教等形式开展各项活动，让家长参与幼儿园的管理。家长们走进课堂，了解幼儿园的保教工作，形成了家园合作、互动共赢的新局面。三、意见与建议1.进一步改善办园条件。幼儿园的现有建筑面积已不能满足所有孩子的活动需求；户外的一