小蚂蚁搬米粒_2

小蚂蚁搬米粒教学内容：1学唱歌曲小蚂蚁搬米粒2歌表演小蚂蚁搬米粒教学目标：1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱小蚂蚁搬米粒 。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3在音乐情境中参与歌表演小蚂蚁搬米粒,体会合作的乐趣。教学重点：教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：xx x xx x xx xx xx x 学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。教学难点：句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。教学过程：一、故事情境导入1师：美丽的大森林是小动物的家，你看很多小动物在玩呢！有谁知道森林中最大的动物是什么吗？（大象）最小的动物呢？（课件出示：大象、蚂蚁）2师：这是一只勤劳聪明的小蚂蚁，冬天快要到了，小蚂蚁要准备过冬的粮食，每天在森林里到处找食物，这一天小蚂蚁又出发了，它在一片草地上发现了一个豆角，有好几个豆子呢，小蚂蚁可高兴了，使出全身的力气，还打起了号子（课件出示：嗨哟） ，就是搬不起。（1）学生读出节奏，并作出声势动作。（2）配上第一句音乐读出节奏。3师：这时有来一只小蚂蚁，可是还是搬不起，它们商量着，如果多找些蚂蚁肯定能搬得动。它们分头行动起来，一会就来了一群小蚂蚁。4这一群小蚂蚁力气真大，把豆豆抬起来，一起打起欢乐的号子（课件出示：嗨哟嗨哟）把豆豆搬进洞洞里。（1）学生读出节奏，并作出声势动作。（2）配上第一句音乐读出节奏。二、接龙游戏，掌握数板。1师：你知道刚才那只小蚂蚁是怎么告诉伙伴们一起搬豆豆的吗？对了，小蚂蚁是靠触角来传递信息的。我们一起来学学小蚂蚁吧！（课件出示）x x x x x x x x x x x x x ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti ti ti ta（游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。 ）2学生分小节练习。信息一：节奏 xx x xx x （老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比） ，最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。信息二：节奏 xx xx xx x（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏） 。3模仿小蚂蚁传递节奏。节奏 x x x x x x x x x x x x x （这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。 ）师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板） 。x x x x x x x x x x x x x 小蚂 蚁， 小蚂 蚁， 大 家 一 起 搬 米 粒。你帮 我， 我帮 你， 你 扛 我 推 齐 用 力。带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感。三、学唱歌曲小蚂蚁搬米粒1师：今天老师带来一首歌名字就叫做小蚂蚁般米粒 。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。 （播放音乐）2师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。3请你跟老师有节奏的朗读歌词。4跟老师接龙朗读。你一句，我一句。5自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。6用“lu”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“lu”咬字咬准确了。然后再从头到尾用“lu”哼唱一遍。7师生接龙唱。8完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。9这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。10请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。 （注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨哟；唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。 ）四、选择你喜欢的方式为歌曲小蚂蚁搬米粒伴奏。1用声势动作为歌曲伴奏。2用打击乐器为给去伴奏。五、总结、下课。小朋友今天的表现的真棒！我们都学唱了一首好听的歌曲小蚂蚁搬米粒 ，认识了一只勤劳的小蚂蚁，小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习不怕困难，团结一致、积极向上的精神。(听着音乐，走出教室。)教后反思小蚂蚁搬米粒是一首情节性很强的歌曲。一粒米，由一只蚂蚁搬不起，让我们用身体、声音感受使出全力的感觉，在情境中，感受一只小蚂蚁搬米粒的过程。中间的数板仿佛是小蚂蚁在寻求伙伴的帮助，这里我们可以结合节奏的传递模仿蚂蚁世界的信息传递。最后一群小蚂蚁齐心协力地搬米粒，让我们拉起手，边唱边表演，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。一、情境创设，以故事为主线本课老师通过美丽而又神秘的森林图片带学生进入特定情境，引导学生说出森林里最大的动物和最小的动物引出本课主角小蚂蚁，冬天快要到了，小蚂蚁开始准备过冬的食物了。又接着围绕小蚂蚁发现米粒一只蚂蚁搬不动米粒找来一群蚂蚁把米粒搬进洞洞的故事情节贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。二、教学方法多样，体现音乐性教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。课堂活动中，律动、游戏音乐、师生表演唱、创编动作等丰富多样的教学方法让课堂变得丰富多彩。课堂活动从律动导入，让学生在律动活动中不知不觉熟悉歌曲旋律；活动中，通过师生接口唱、分段表演唱、加上衬词合作演唱等多种演唱方式，让学生充分的熟悉歌曲旋律。课堂上让学生充分感受了不同演唱形式的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。三、构思新颖，衔接巧妙、自如整节课由一个完整的故事情节贯穿始终。这首歌曲可分为三个部分，一只小蚂蚁搬不起大米粒到大家一起搬米粒，再到最后搬进洞洞里。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，通过一系列的故事串联让每个教学环节之间衔接巧妙，课堂教学流利顺畅，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。教学内容：1学唱歌曲小蚂蚁搬米粒2歌表演小蚂蚁搬米粒教学目标：1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱小蚂蚁搬米粒 。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3在音乐情境中参与歌表演小蚂蚁搬米粒,体会合作的乐趣。教学重点：教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：xx x xx x xx xx xx x 学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。教学难点：句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。教学过程：一、故事情境导入1师：美丽的大森林是小动物的家，你看很多小动物在玩呢！有谁知道森林中最大的动物是什么吗？（大象）最小的动物呢？（课件出示：大象、蚂蚁）2师：这是一只勤劳聪明的小蚂蚁，冬天快要到了，小蚂蚁要准备过冬的粮食，每天在森林里到处找食物，这一天小蚂蚁又出发了，它在一片草地上发现了一个豆角，有好几个豆子呢，小蚂蚁可高兴了，使出全身的力气，还打起了号子（课件出示：嗨哟） ，就是搬不起。（1）学生读出节奏，并作出声势动作。（2）配上第一句音乐读出节奏。3师：这时有来一只小蚂蚁，可是还是搬不起，它们商量着，如果多找些蚂蚁肯定能搬得动。它们分头行动起来，一会就来了一群小蚂蚁。4这一群小蚂蚁力气真大，把豆豆抬起来，一起打起欢乐的号子（课件出示：嗨哟嗨哟）把豆豆搬进洞洞里。（1）学生读出节奏，并作出声势动作。（2）配上第一句音乐读出节奏。二、接龙游戏，掌握数板。1师：你知道刚才那只小蚂蚁是怎么告诉伙伴们一起搬豆豆的吗？对了，小蚂蚁是靠触角来传递信息的。我们一起来学学小蚂蚁吧！（课件出示）x x x x x x x x x x x x x ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti ti ti ta（游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。 ）2学生分小节练习。信息一：节奏 xx x xx x （老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比） ，最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。信息二：节奏 xx xx xx x（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏） 。3模仿小蚂蚁传递节奏。节奏 x x x x x x x x x x x x x （这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。 ）师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板） 。x x x x x x x x x x x x x 小蚂 蚁， 小蚂 蚁， 大 家 一 起 搬 米 粒。你帮 我， 我帮 你， 你 扛 我 推 齐 用 力。带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感。三、学唱歌曲小蚂蚁搬米粒1师：今天老师带来一首歌名字就叫做小蚂蚁般米粒 。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。 （播放音乐）2师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。3请你跟老师有节奏的朗读歌词。4跟老师接龙朗读。你一句，我一句。5自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。6用“lu”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“lu”咬字咬准确了。然后再从头到尾用“lu”哼唱一遍。7师生接龙唱。8完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。9这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。10请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。 （注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨哟；唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。 ）四、选择你喜欢的方式为歌曲小蚂蚁搬米粒伴奏。1用声势动作为歌曲伴奏。2用打击乐器为给去伴奏。五、总结、下课。小朋友今天的表现的真棒！我们都学唱了一首好听的歌曲小蚂蚁搬米粒 ，认识了一只勤劳的小蚂蚁，小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习不怕困难，团结一致、积极向上的精神。(听着音乐，走出教室。)教后反思小蚂蚁搬米粒是一首情节性很强的歌曲。一粒米，由一只蚂蚁搬不起，让我们用身体、声音感受使出全力的感觉，在情境中，感受一只小蚂蚁搬米粒的过程。中间的数板仿佛是小蚂蚁在寻求伙伴的帮助，这里我们可以结合节奏的传递模仿蚂蚁世界的信息传递。最后一群小蚂蚁齐心协力地搬米粒，让我们拉起手，边唱边表演，让学生体会到集体的力量和团结的重要性。一、情境创设，以故事为主线本课老师通过美丽而又神秘的森林图片带学生进入特定情境，引导学生说出森林里最大的动物和最小的动物引出本课主角小蚂蚁，冬天快要到了，小蚂蚁开始准备过冬的食物了。又接着围绕小蚂蚁发现米粒一只蚂蚁搬不动米粒找来一群蚂蚁把米粒搬进洞洞的故事情节贯穿始终。构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。二、教学方法多样，体现音乐性教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。课堂活动中，律动、游戏音乐、师生表演唱、创编动作等丰富多样的教学方法让课堂变得丰富多彩。课堂活动从律动导入，让学生在律动活动中不知不觉熟悉歌曲旋律；活动中，通过师生接口唱、分段表演唱、加上衬词合作演唱等多种演唱方式，让学生充分的熟悉歌曲旋律。课堂上让学生充分感受了不同演唱形式的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。三、构思新颖，衔接巧妙、自如整节课由一个完整的故事情节贯穿始终。这首歌曲可分为三个部分，一只小蚂蚁搬不起大米粒到大家一起搬米粒，再到最后搬进洞洞里。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，通过一系列的故事串联让每个教学环节之间衔接巧妙，课堂教学流利顺畅，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。教学内容：1学唱歌曲小蚂蚁搬米粒2歌表演小蚂蚁搬米粒教学目标：1通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动，感受音乐所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构，体验玩中学的快乐。2能用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱小蚂蚁搬米粒 。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3在音乐情境中参与歌表演小蚂蚁搬米粒,体会合作的乐趣。教学重点：教师通过玩“传递”的游戏，把节奏练习：xx x xx x xx xx xx x 学会，同时也让孩子们了解一下，什么是数板。教学难点：句中“嗨哟嗨哟嗨哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律，形象、生动、童趣十足，这也是本节课的难点。教学过程：一、故事情境导入1师：美丽的大森林是小动物的家，你看很多小动物在玩呢！有谁知道森林中最大的动物是什么吗？（大象）最小的动物呢？（课件出示：大象、蚂蚁）2师：这是一只勤劳聪明的小蚂蚁，冬天快要到了，小蚂蚁要准备过冬的粮食，每天在森林里到处找食物，这一天小蚂蚁又出发了，它在一片草地上发现了一个豆角，有好几个豆子呢，小蚂蚁可高兴了，使出全身的力气，还打起了号子（课件出示：嗨哟） ，就是搬不起。（1）学生读出节奏，并作出声势动作。（2）配上第一句音乐读出节奏。3师：这时有来一只小蚂蚁，可是还是搬不起，它们商量着，如果多找些蚂蚁肯定能搬得动。它们分头行动起来，一会就来了一群小蚂蚁。4这一群小蚂蚁力气真大，把豆豆抬起来，一起打起欢乐的号子（课件出示：嗨哟嗨哟）把豆豆搬进洞洞里。（1）学生读出节奏，并作出声势动作。（2）配上第一句音乐读出节奏。二、接龙游戏，掌握数板。1师：你知道刚才那只小蚂蚁是怎么告诉伙伴们一起搬豆豆的吗？对了，小蚂蚁是靠触角来传递信息的。我们一起来学学小蚂蚁吧！（课件出示）x x x x x x x x x x x x x ti ti ta ti ti ta ti ti ti ti ti ti ta（游戏规则：四位同学一次排好队，由老师先发出信号，接到信息的同学，依次传递，由最后一个同学把老师传递的信息，通过敲击小鼓的方式，展示给大家听。 ）2学生分小节练习。信息一：节奏 xx x xx x （老师拍手拍出节奏依次传递，注意拍的时候老师要有强、弱的对比） ，最后一个同学敲小鼓，这时候老师把正确答案带同学拍个几遍。信息二：节奏 xx xx xx x（这条节奏，老师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏） 。3模仿小蚂蚁传递节奏。节奏 x x x x x x x x x x x x x （这条练习由老师，直接通过拍手的方式传递给同学，注意示范的时候速度先放慢，然后循序渐进的变快。 ）师：如果把我们刚刚练习的这个节奏加上歌词，按节奏把它念出来。这种形式称为（数板） 。x x x x x x x x x x x x x 小蚂 蚁， 小蚂 蚁， 大 家 一 起 搬 米 粒。你帮 我， 我帮 你， 你 扛 我 推 齐 用 力。带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感。三、学唱歌曲小蚂蚁搬米粒1师：今天老师带来一首歌名字就叫做小蚂蚁般米粒 。请同学们聆听一遍，请同学们跟着音乐动起来，感受音乐的韵律。 （播放音乐）2师：听完这首歌你觉得这首歌的情绪是怎么样的？（生：高兴）对了，这首歌是一首活泼、欢快的歌曲。3请你跟老师有节奏的朗读歌词。4跟老师接龙朗读。你一句，我一句。5自己完整的朗读一遍，不顺畅的地方，在进行反复练习。6用“lu”轻轻的哼唱一遍，注意老师可以先示范一下，如何把“lu”咬字咬准确了。然后再从头到尾用“lu”哼唱一遍。7师生接龙唱。8完整地自己独立唱一遍，注意数板的地方，边说边拍。9这首歌是一首活泼、欢快的歌曲，请同学们用高兴的心情、快速的唱一遍。10请同学们跟着音乐把小蚂蚁搬米粒的动作加入，边唱边表演出来。 （注意：唱一只小蚂蚁的时候，动作是嗨哟；唱一群的时候是：嗨哟嗨哟，数板的地方拍手。 ）四、选择你喜欢的方式为歌曲小蚂蚁搬米粒伴奏。1用声势动作为歌曲伴奏。2用打击乐器为给去伴奏。五、总结、下课。小朋友今天的表现的真棒！我们都学唱了一首好听的歌曲小蚂蚁搬米粒 ，认识了一只勤劳的小蚂蚁，小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习不怕困难，团结一致、积极向上的