小学第一学期班主任德育的工作计划

小学第一学期班主任德育工作计划青少年时期是人生的起步阶段和道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。青少年处于道德观形成时期，他们的大脑就像一张白纸，可以绘出各种各样优美的图画。有人作这样的比喻：“孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得命运的收获。 ”儿童时期是行为习惯形成的最佳时期，这一时期加强道德教育，效果最好。校是对学生进行思想道德教育的主渠道,而班主任又是德育工作的最终实践者，现根据小学生的生理、心理以及学习、生活等多方面的特点，我制定本学期的德育工作计划如下：一、加快小学生思想品德过程的改进和建设，充分利用和整合各种法育资源。深入研究小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应新世纪发展需要的小学德育课程体系。积极改进小学思想品德课教学方法和形式，采用小学生喜闻乐见、生动活波的方式进行教学。把传授知识同陶冶情操，养成良好的行为习惯结合起来。要积极探索实践教学和小学生参加社会实践、社区服务的有效机制。建立科学的小学生思想道德行为综合考评制度。要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文体活动、怡情益智的课外兴趣小组活动力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识。丰富课外生活，要加强小学生心理健康教育，培养小学生良好的心理品质。要把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有统一，相辅相成。要在小学生中广泛开展“珍惜生命，远离毒品”和“拒吸第一支烟”教育，崇尚科学文明、反对迷信邪教教育，坚决防止毒品、邪教进校园。要加强学校建设，对有不良行为的小学生进行矫正和帮助。要采取强有力的措施，改革课程设置，教材和教学方法，切实减轻小学生的课业负担，为加强小学生思想道德建设，增强创新精神和实践能力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人创造良好条件。二、让道德回归生活，让生活成为道德最重要的老师。实际上道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开了生活就不可能滋养德性。只有体验百味人生，人才能不断超越自身从而扩展和丰富个体的精神世界。结合我所教授的语文课，引导学生搜集、学习、了解一些相关的知识，增强学生热爱家乡、建设家乡的信念。带领学生去参加一些力所能及的劳动。让学生体验“日晒雨淋”的艰辛，体验到了劳动创造价值的乐趣，锻炼了自己的劳动技能，从而养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动观“我知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。简简朴朴的劳动实践活动，留给学生的却是朴素的道理。三、利用榜样的力量使学生潜移默化地接受教育。 宋代改革家王安石写了一篇原教 。主张思想工作的方法重在感化。怎样来感化呢？就是要通过榜样的作用。通过榜样教育，可激发学生对人物榜样产生学习和模仿的愿望，并把榜样作为鼓舞自己前进的偶像。首先，教师作榜样。几乎没有一个教育家不主张“言教为后，身教为先” 。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”这些都是说，至于自己得正，坐得稳，才能去要求别人，也才能令人信服。老师的一言一行都看在小学生的眼里，印在小学生的脑中，所以教师必须以身作则，成为师德建设中的标兵，成为公民道德建设的模范，这种榜样感召力无疑是事半功倍了。 其次，班星作榜样。榜样教育促使学生“择善而从” ，“改过迁善” ， “见贤思齐，见不贤而内自省也。 ”结合学校的双星评比活动，树立良好的榜样，让他们来带动其他同学的发展。总之，使青少年成为根植于中华民族道德精华之中现代人，是当代道德教育的重任。 “未来属于具有高度文化素质与高尚道德的青少年一代塑造青少年道德就是塑造一个国家与民族在二十一世纪的综合国力。 ”作为一名小学教师，尤其是班主任，我义不容辞。青少年时期是人生的起步阶段和道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。青少年处于道德观形成时期，他们的大脑就像一张白纸，可以绘出各种各样优美的图画。有人作这样的比喻：“孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得命运的收获。 ”儿童时期是行为习惯形成的最佳时期，这一时期加强道德教育，效果最好。校是对学生进行思想道德教育的主渠道,而班主任又是德育工作的最终实践者，现根据小学生的生理、心理以及学习、生活等多方面的特点，我制定本学期的德育工作计划如下：一、加快小学生思想品德过程的改进和建设，充分利用和整合各种法育资源。深入研究小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应新世纪发展需要的小学德育课程体系。积极改进小学思想品德课教学方法和形式，采用小学生喜闻乐见、生动活波的方式进行教学。把传授知识同陶冶情操，养成良好的行为习惯结合起来。要积极探索实践教学和小学生参加社会实践、社区服务的有效机制。建立科学的小学生思想道德行为综合考评制度。要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文体活动、怡情益智的课外兴趣小组活动力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识。丰富课外生活，要加强小学生心理健康教育，培养小学生良好的心理品质。要把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有统一，相辅相成。要在小学生中广泛开展“珍惜生命，远离毒品”和“拒吸第一支烟”教育，崇尚科学文明、反对迷信邪教教育，坚决防止毒品、邪教进校园。要加强学校建设，对有不良行为的小学生进行矫正和帮助。要采取强有力的措施，改革课程设置，教材和教学方法，切实减轻小学生的课业负担，为加强小学生思想道德建设，增强创新精神和实践能力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人创造良好条件。二、让道德回归生活，让生活成为道德最重要的老师。实际上道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开了生活就不可能滋养德性。只有体验百味人生，人才能不断超越自身从而扩展和丰富个体的精神世界。结合我所教授的语文课，引导学生搜集、学习、了解一些相关的知识，增强学生热爱家乡、建设家乡的信念。带领学生去参加一些力所能及的劳动。让学生体验“日晒雨淋”的艰辛，体验到了劳动创造价值的乐趣，锻炼了自己的劳动技能，从而养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动观“我知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。简简朴朴的劳动实践活动，留给学生的却是朴素的道理。三、利用榜样的力量使学生潜移默化地接受教育。 宋代改革家王安石写了一篇原教 。主张思想工作的方法重在感化。怎样来感化呢？就是要通过榜样的作用。通过榜样教育，可激发学生对人物榜样产生学习和模仿的愿望，并把榜样作为鼓舞自己前进的偶像。首先，教师作榜样。几乎没有一个教育家不主张“言教为后，身教为先” 。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”这些都是说，至于自己得正，坐得稳，才能去要求别人，也才能令人信服。老师的一言一行都看在小学生的眼里，印在小学生的脑中，所以教师必须以身作则，成为师德建设中的标兵，成为公民道德建设的模范，这种榜样感召力无疑是事半功倍了。 其次，班星作榜样。榜样教育促使学生“择善而从” ，“改过迁善” ， “见贤思齐，见不贤而内自省也。 ”结合学校的双星评比活动，树立良好的榜样，让他们来带动其他同学的发展。总之，使青少年成为根植于中华民族道德精华之中现代人，是当代道德教育的重任。 “未来属于具有高度文化素质与高尚道德的青少年一代塑造青少年道德就是塑造一个国家与民族在二十一世纪的综合国力。 ”作为一名小学教师，尤其是班主任，我义不容辞。青少年时期是人生的起步阶段和道德形成的重要时期，也是加强道德教育的最佳时期。青少年处于道德观形成时期，他们的大脑就像一张白纸，可以绘出各种各样优美的图画。有人作这样的比喻：“孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得命运的收获。 ”儿童时期是行为习惯形成的最佳时期，这一时期加强道德教育，效果最好。校是对学生进行思想道德教育的主渠道,而班主任又是德育工作的最终实践者，现根据小学生的生理、心理以及学习、生活等多方面的特点，我制定本学期的德育工作计划如下：一、加快小学生思想品德过程的改进和建设，充分利用和整合各种法育资源。深入研究小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应新世纪发展需要的小学德育课程体系。积极改进小学思想品德课教学方法和形式，采用小学生喜闻乐见、生动活波的方式进行教学。把传授知识同陶冶情操，养成良好的行为习惯结合起来。要积极探索实践教学和小学生参加社会实践、社区服务的有效机制。建立科学的小学生思想道德行为综合考评制度。要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文体活动、怡情益智的课外兴趣小组活动力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识。丰富课外生活，要加强小学生心理健康教育，培养小学生良好的心理品质。要把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，使二者有统一，相辅相成。要在小学生中广泛开展“珍惜生命，远离毒品”和“拒吸第一支烟”教育，崇尚科学文明、反对迷信邪教教育，坚决防止毒品、邪教进校园。要加强学校建设，对有不良行为的小学生进行矫正和帮助。要采取强有力的措施，改革课程设置，教材和教学方法，切实减轻小学生的课业负担，为加强小学生思想道德建设，增强创新精神和实践能力，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人创造良好条件。二、让道德回归生活，让生活成为道德最重要的老师。实际上道德原本就产生于现实的社会生活关系，离开了生活就不可能滋养德性。只有体验百味人生，人才能不断超越自身从而扩展和丰富个体的精神世界。结合我所教授的语文课，引导学生搜集、学习、了解一些相关的知识，增强学生热爱家乡、建设家乡的信念。带领学生去参加一些力所能及的劳动。让学生体验“日晒雨淋”的艰辛，体验到了劳动创造价值的乐趣，锻炼了自己的劳动技能，从而养成良好的劳动习惯，树立正确的劳动观“我知盘中餐，粒粒皆辛苦” 。简简朴朴的劳动实践活动，留给学生的却是朴素的道理。三、利用榜样的力量使学生潜移默化地接受教育。 宋代改革家王安石写了一篇原教 。主张思想工作的方法重在感化。怎样来感化呢？就是要通过榜样的作用。通过榜样教育，可激发学生对人物榜样产生学习和模仿的愿望，并把榜样作为鼓舞自己前进的偶像。首先，教师作榜样。几乎没有一个教育家不主张“言教为后，身教为先” 。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”这些都是说，至于自己得正，坐得稳，才能去要求别人，也才能令人信服。老师的一言一行都看在小学生的眼里，印在小学生的脑中，所以教师必须以身作则，成为师德建设