我的班级管理艺术_1

我的班级管理艺术我担任班主任已经十多年了，通过这十几年的班主任工作，我深深地体验到班主任工作的酸、甜、苦、辣，但是我非常愿意当班主任，因为看到孩子那一张张可爱的笑脸、听到孩子们知心的话儿、感受到学生对老师的信任，这是我工作中的最大乐趣。结合这十几年的实践探索和学习思考，我逐渐形成一条适合自身及学生实际的班级管理之路，结果使我和学生都获得了一定程度的提高。具体做法如下：一、班级管理要“科学民主”独裁、一言堂、监工式班级管理模式，严重束缚了学生的手脚，扼杀了学生参与班级管理的积极主动性，同时也会使班主任脱离学生实际与学生产生隔阂，这样的结果只会使班级工作散、乱、差。在实际工作中我实行的是民主管理，摒弃那些束缚学生的条条框框，最大限度的调动学生积极主动性。我是这样做的：1、充分发挥学生的主体作用谁是学生命运的主人，显然应该是学生自己；谁是班级的主人，显然应该是全班学生。但如果不努力发挥他们的主人作用，时间长了，他们也就丧失了自主、自立、自强的信心，失去了对集体的主人翁责任感。一个班级越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力就越强。学生在班集体中的主体作用发挥得越充分他对班集体就越热爱，越关心。我在班级管理上力求使每位学生对班级的各项制度、规定和活动都有表决权、建议权和批评权。2、改革班干部的任用制开学初，我班对班干部的任用实行竞争轮流制，从班长到小组长，每个职位都可以申请，每个同学都能申请，接受同学的评议，如果还想干再与其他人平等竞选，写申请，发表竞选演说，由全体同学无记名投票。另外我还特设值日班长和值日组长这两个职位，这样每一个同学都有一次表现自己的机会。通过这种形式的竞聘，一年来培养出了一大批优秀的班干部人才，如李松宴、李岩泽、邹俊杰、马梦爽、夏明钰等一大批。3、科学民主制定班规班级管理的重要目的之一是要培养学生良好的习惯与品质。而良好习惯与品质的形成单靠说教是不可能的，这就必须制定相应的“班规” “班法” ，从而变“人治”为“法治” 。在实际工作中，我本着“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”的原则，和全体学生经过商量、讨论，逐渐完善班长责任制、班委会成员责任制、值日班长责任制、卫生责任制、纪律责任制、物品保管责任制等。这些常规制度都比较明确、具体。例如值日班长责任制规定：每天设一名值日班长，全班同学轮流。当值日班长职责：在担任值日班长的前一天写好值日班长工作计划。负责统计当天班级人数出勤情况填写“点名册” 。负责记录当天“班级日志” 。带领值日生搞好室内外卫生。维持好当日班级纪律组织好全班同学做好课间操、眼保健操。往小黑板上写一条名言。督导班级各项评比工作。参加当天班委工作会议。布置班级工作。在担任值日班长结束后写出工作体会总结，并上交班委会存档。4、引导班级舆论形成良好的班风。在一个班里形成了正确的集体舆论，才能分辨是非，支持和提倡正确的言行、批评和制止不正确的言行，才能使集体更加团结、不断进步，促进每一个学生健康地成长。开学后我和同学们共同学习小学生日常行为规范 、 小学生守则 、 小学生一日常规等，共同讨论完善了班级一日常规、一周常规、一月常规和学期常规等，进一步规范了学生的各种行为，向学生进行了规范教育。二是及时表扬班上好人好事，批评不良的思想行为，三是通过开展评论，提高学生明辨是非的能力。此外还通过墙报、黑板报等集体舆论阵地来指导班级集体舆论，并经常引导学生开展批评、自我批评、养成自我评价、自我监督的习惯。以上教育活动的开展推动了班集体正确舆论和“班级光荣我光荣”的良好班风的形成。5、结合雏鹰行动开展好德育教育。对学生提出做人规范要求：“三件事”1）要求学生每天帮爸爸妈妈“做一件事” ；2）每周留心记下“最感动的一件事” ；3） “让我深思的一件事” 。要求学生建起一个自我检测笔记本人生笔记。记下自检的每一件事。学生在教师的帮助指导做好“三件事” ，写好“三件事” 。 “三尊敬”即，1）尊敬父母；2)尊敬师长；3）尊敬同学。即：训练学生与父母之间，与师长之间，与同学之间，要和谐共处，诚实正直、理解守信、文明理貌。学习使用日常文明用语：你好，谢谢，再见，对不起，好不好等。能用英语对话交流更好。“八学会”即学会做人，学会做事，学会求知，学会思考，学会健体，学会生存，学会合作，学会创造。二、从培养学生全面发展入手，创“特色班级”新学期为进一步促进学生全面发展，我确立了以下工作思路：（一） 、星级学生评定贯穿始终，促学生全面发展。在平时班级工作中我制定了星级学生评定细则，围绕学生平时课堂、课外、卫生、纪律、学习、作业、积累等日常表现制定了相应的奖惩细则，并确立每一级别的标准：一星级100 分，二星级150 分，三星级200 分，四星级260分，五星级300 分，凡达到以上标准者按其分数发给相应的等级证书给予表彰奖励。这样便大大调动了学生积极性。（二） 、荣誉称号的设立促使每一层次学生都积极进取。在设立常规星级学生评定的基础上，我还定期设立具有针对性专题性、激励性、即时性的荣誉评比，如“课堂小主人“、“进步之星“、“卫生小标兵“、“创新小能手“、“优秀小辅导员“、“优秀小作家、小评论家“、“优秀班干部、组长、组员“等评比项目，为不同层次、不同水平的学生都创设一个能充分展示自我的大舞台，使每一位学生都尝试到成功的喜悦，体验到学习的乐趣。（三） 、各种比赛促认真在学习方面我定期开展丰富多采的比赛活动，如：讲故事比赛、精美屋评比、演讲比赛、作业评比、手抄报比赛、读书读报比赛、写字比赛、智力比赛、诵诗擂台赛等各种比赛，每次比赛都设立一、二、三等奖凡获奖者均发给相应的获奖证书，以促使学生能认真对待学习，提高能力、锻炼胆量，达到全面发展。（四）开展特色教育活动系列塑造学生高尚人格（1）重大节日庆典主题系列活动。诸如元旦节“歌唱新生活” ，五一节“我为祖国添光彩” ，七一节“红心向着共产党” ，八一节“谁是最可爱的人” ，国庆节“祖国在我心中”等主题教育活动。（2）爱家乡系列活动。组织诸如“谁不说俺家乡好” “家乡优秀人物知多少” “家乡名胜古迹知多少”“家乡巨变” “家乡风土人情” “家乡新闻采访报道”“我为家乡做贡献”系列活动，培养学生知我家乡，爱我家乡，美我家乡的真实感情，学好本领，建设家乡。活动中，充分发挥学生的独特优势，融传统文化、校园文化、家庭文化、社会文化为一体，既活跃了生活，又使学生在文化娱乐中受到潜移默化、春风化雨般的教育。三、 “爱心”铺筑“文明”之路在实际工作中，班主任要充分发挥主导作用，在尊重信任学生的基础上宽严相济，师生互助，共创和谐、民主、文明班集体。作为班主任要努力做到：信任学生，和学生平等相待坦诚相见。尤其对差生的信任，平时多找他们身上的闪光点，充分调动其积极性，让他们感觉到非常受班确良主任重视，是温暖班集体的一部分，从而促进每个同学尽最大限度发挥个人潜能，共创和谐、融洽、文明、上进的班级气氛。田凯是我班学习较差的一名学生，尤其是语文学习方面，都五年级的学生了，写的作文能有三分之一的字不会写竟全都用拼音来替代，平时上课下课总爱低着头不愿与人交往。新学期我组织的“星级学生评定“中，为帮助田凯树立信心，我经常鼓励他要相信自己，要积极参与，你一定会过关的，平时我还注意创设各种有利机会调动谷磊的积极性，如他每站起来发表一次自己的见解我便给他加双倍的分，完成作业要加分，写字没有错字加分令人可喜的是前一阶段他的组长兴奋地告诉我：田凯过关了，他凭着自己的努力终于获得了“一星级学生“称号，我在全班同学面前表扬了田凯，慢慢地田凯上课也敢举手了，作业写得也认真多了，错别字也越来越少。田凯变了，变得好学了组长为他高兴、同学们为他高兴，我更为他而欣慰。因为自始至终我都相信田凯一定会过关的。尊重学生。民主、平等、和谐的师生关系作为一种现代的教育观念是评价一位教师优劣的重要方面，也是搞好班级工作的重要保证。在教育过程中，教师尊重学生，关心学生，热爱学生，有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。尊重是双向的，要让学生尊重老师，就必须先让教师尊重学生。因此，在处理实际问题上，我决不居高临下、以权压人。生活上既做严父又做朋友，对待优差生一视同仁：对待优生要肯定但防止“夜郎自大” ；对差生决不另眼相看，尊重他们的人格，努力观察并寻找他们的特长，因材施教，激发上进心，从而带动文化课的学习和其他方面的进步。实践证明只有尊重学生，才能做到“亲其师，信其道” 。关心爱护每一位学生。热爱学生就是从学习、生活、思想等各个方面无微不至地关心他们，帮助他们。既要帮助他们树立远大的理想，又要指导他们正确的学习方法；既要帮助他们解决生活中的实际困难，又要阻止他们思想方面的滑坡。班主任要深入学生中间，做他们的良师益友，对每个学生献出自己的爱心和诚心，让每个学生向你敞开心扉，这是热爱学生的结果，更是无微不至的重要保障。实践证明，最佳的教学效果来自于教师和学生双方的高度融合，教师用亲近和信任来沟通与学生之间的情感联系，通过爱的暖流去启迪学生的心扉。无数的事实说明，一个富有责任感，一个对学生成长寄以良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，同情他们的痛苦与不幸。这样的教师不仅为学生所爱戴，也为社会所称道赞赏。严格育人。 “严师出高徒” ，严格要求学生是对其负责。但严格不是苛刻，应与宽容相结合。严格有利于学生早日成才。现在独生子女多承受太多的爱，平添了享乐、懒惰等坏习惯，不认真听课，课堂上调皮，平时不愿做作业，不愿劳动，甚至不接受批评。作为班主任我决不会大动肝火或体罚他们，也并不是放任不管，任其发展，而是针对其特点和实际，循循善诱，耐心细致地坚持正面引导，抓住时机因材施教地进行科学疏导。对差生不打击、讽刺，诚恳地指出不足，坚持用和蔼的态度，适度的话语，心灵的撞击，燃起他们的上进心，与困难作斗争的信心。总之，我在班级工作中始终坚持以学生为主体，教师为主导，充分发挥班干部的小助手的作用，搞好班级日常管理工作，调动文艺体育骨干积极性、主动性。全班师生团结一致，尽自己最大努力，创出最佳成绩。/p我担任班主任已经十多年了，通过这十几年的班主任工作，我深深地体验到班主任工作的酸、甜、苦、辣，但是我非常愿意当班主任，因为看到孩子那一张张可爱的笑脸、听到孩子们知心的话儿、感受到学生对老师的信任，这是我工作中的最大乐趣。结合这十几年的实践探索和学习思考，我逐渐形成一条适合自身及学生实际的班级管理之路，结果使我和学生都获得了一定程度的提高。具体做法如下：一、班级管理要“科学民主”独裁、一言堂、监工式班级管理模式，严重束缚了学生的手脚，扼杀了学生参与班级管理的积极主动性，同时也会使班主任脱离学生实际与学生产生隔阂，这样的结果只会使班级工作散、乱、差。在实际工作中我实行的是民主管理，摒弃那些束缚学生的条条框框，最大限度的调动学生积极主动性。我是这样做的：1、充分发挥学生的主体作用谁是学生命运的主人，显然应该是学生自己；谁是班级的主人，显然应该是全班学生。但如果不努力发挥他们的主人作用，时间长了，他们也就丧失了自主、自立、自强的信心，失去了对集体的主人翁责任感。一个班级越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力就越强。学生在班集体中的主体作用发挥得越充分他对班集体就越热爱，越关心。我在班级管理上力求使每位学生对班级的各项制度、规定和活动都有表决权、建议权和批评权。2、改革班干部的任用制开学初，我班对班干部的任用实行竞争轮流制，从班长到小组长，每个职位都可以申请，每个同学都能申请，接受同学的评议，如果还想干再与其他人平等竞选，写申请，发表竞选演说，由全体同学无记名投票。另外我还特设值日班长和值日组长这两个职位，这样每一个同学都有一次表现自己的机会。通过这种形式的竞聘，一年来培养出了一大批优秀的班干部人才，如李松宴、李岩泽、邹俊杰、马梦爽、夏明钰等一大批。3、科学民主制定班规班级管理的重要目的之一是要培养学生良好的习惯与品质。而良好习惯与品质的形成单靠说教是不可能的，这就必须制定相应的“班规” “班法” ，从而变“人治”为“法治” 。在实际工作中，我本着“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”的原则，和全体学生经过商量、讨论，逐渐完善班长责任制、班委会成员责任制、值日班长责任制、卫生责任制、纪律责任制、物品保管责任制等。这些常规制度都比较明确、具体。例如值日班长责任制规定：每天设一名值日班长，全班同学轮流。当值日班长职责：在担任值日班长的前一天写好值日班长工作计划。负责统计当天班级人数出勤情况填写“点名册” 。负责记录当天“班级日志” 。带领值日生搞好室内外卫生。维持好当日班级纪律组织好全班同学做好课间操、眼保健操。往小黑板上写一条名言。督导班级各项评比工作。参加当天班委工作会议。布置班级工作。在担任值日班长结束后写出工作体会总结，并上交班委会存档。4、引导班级舆论形成良好的班风。在一个班里形成了正确的集体舆论，才能分辨是非，支持和提倡正确的言行、批评和制止不正确的言行，才能使集体更加团结、不断进步，促进每一个学生健康地成长。开学后我和同学们共同学习小学生日常行为规范 、 小学生守则 、 小学生一日常规等，共同讨论完善了班级一日常规、一周常规、一月常规和学期常规等，进一步规范了学生的各种行为，向学生进行了规范教育。二是及时表扬班上好人好事，批评不良的思想行为，三是通过开展评论，提高学生明辨是非的能力。此外还通过墙报、黑板报等集体舆论阵地来指导班级集体舆论，并经常引导学生开展批评、自我批评、养成自我评价、自我监督的习惯。以上教育活动的开展推动了班集体正确舆论和“班级光荣我光荣”的良好班风的形成。5、结合雏鹰行动开展好德育教育。对学生提出做人规范要求：“三件事”1）要求学生每天帮爸爸妈妈“做一件事” ；2）每周留心记下“最感动的一件事” ；3） “让我深思的一件事” 。要求学生建起一个自我检测笔记本人生笔记。记下自检的每一件事。学生在教师的帮助指导做好“三件事” ，写好“三件事” 。 “三尊敬”即，1）尊敬父母；2)尊敬师长；3）尊敬同学。即：训练学生与父母之间，与师长之间，与同学之间，要和谐共处，诚实正直、理解守信、文明理貌。学习使用日常文明用语：你好，谢谢，再见，对不起，好不好等。能用英语对话交流更好。“八学会”即学会做人，学会做事，学会求知，学会思考，学会健体，学会生存，学会合作，学会创造。二、从培养学生全面发展入手，创“特色班级”新学期为进一步促进学生全面发展，我确立了以下工作思路：（一） 、星级学生评定贯穿始终，促学生全面发展。在平时班级工作中我制定了星级学生评定细则，围绕学生平时课堂、课外、卫生、纪律、学习、作业、积累等日常表现制定了相应的奖惩细则，并确立每一级别的标准：一星级100 分，二星级150 分，三星级200 分，四星级260分，五星级300 分，凡达到以上标准者按其分数发给相应的等级证书给予表彰奖励。这样便大大调动了学生积极性。（二） 、荣誉称号的设立促使每一层次学生都积极进取。在设立常规星级学生评定的基础上，我还定期设立具有针对性专题性、激励性、即时性的荣誉评比，如“课堂小主人“、“进步之星“、“卫生小标兵“、“创新小能手“、“优秀小辅导员“、“优秀小作家、小评论家“、“优秀班干部、组长、组员“等评比项目，为不同层次、不同水平的学生都创设一个能充分展示自我的大舞台，使每一位学生都尝试到成功的喜悦，体验到学习的乐趣。（三） 、各种比赛促认真在学习方面我定期开展丰富多采的比赛活动，如：讲故事比赛、精美屋评比、演讲比赛、作业评比、手抄报比赛、读书读报比赛、写字比赛、智力比赛、诵诗擂台赛等各种比赛，每次比赛都设立一、二、三等奖凡获奖者均发给相应的获奖证书，以促使学生能认真对待学习，提高能力、锻炼胆量，达到全面发展。（四）开展特色教育活动系列塑造学生高尚人格（1）重大节日庆典主题系列活动。诸如元旦节“歌唱新生活” ，五一节“我为祖国添光彩” ，七一节“红心向着共产党” ，八一节“谁是最可爱的人” ，国庆节“祖国在我心中”等主题教育活动。（2）爱家乡系列活动。组织诸如“谁不说俺家乡好” “家乡优秀人物知多少” “家乡名胜古迹知多少”“家乡巨变” “家乡风土人情” “家乡新闻采访报道”“我为家乡做贡献”系列活动，培养学生知我家乡，爱我家乡，美我家乡的真实感情，学好本领，建设家乡。活动中，充分发挥学生的独特优势，融传统文化、校园文化、家庭文化、社会文化为一体，既活跃了生活，又使学生在文化娱乐中受到潜移默化、春风化雨般的教育。三、 “爱心”铺筑“文明”之路在实际工作中，班主任要充分发挥主导作用，在尊重信任学生的基础上宽严相济，师生互助，共创和谐、民主、文明班集体。作为班主任要努力做到：信任学生，和学生平等相待坦诚相见。尤其对差生的信任，平时多找他们身上的闪光点，充分调动其积极性，让他们感觉到非常受班确良主任重视，是温暖班集体的一部分，从而促进每个同学尽最大限度发挥个人潜能，共创和谐、融洽、文明、上进的班级气氛。田凯是我班学习较差的一名学生，尤其是语文学习方面，都五年级的学生了，写的作文能有三分之一的字不会写竟全都用拼音来替代，平时上课下课总爱低着头不愿与人交往。新学期我组织的“星级学生评定“中，为帮助田凯树立信心，我经常鼓励他要相信自己，要积极参与，你一定会过关的，平时我还注意创设各种有利机会调动谷磊的积极性，如他每站起来发表一次自己的见解我便给他加双倍的分，完成作业要加分，写字没有错字加分令人可喜的是前一阶段他的组长兴奋地告诉我：田凯过关了，他凭着自己的努力终于获得了“一星级学生“称号，我在全班同学面前表扬了田凯，慢慢地田凯上课也敢举手了，作业写得也认真多了，错别字也越来越少。田凯变了，变得好学了组长为他高兴、同学们为他高兴，我更为他而欣慰。因为自始至终我都相信田凯一定会过关的。尊重学生。民主、平等、和谐的师生关系作为一种现代的教育观念是评价一位教师优劣的重要方面，也是搞好班级工作的重要保证。在教育过程中，教师尊重学生，关心学生，热爱学生，有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。尊重是双向的，要让学生尊重老师，就必须先让教师尊重学生。因此，在处理实际问题上，我决不居高临下、以权压人。生活上既做严父又做朋友，对待优差生一视同仁：对待优生要肯定但防止“夜郎自大” ；对差生决不另眼相看，尊重他们的人格，努力观察并寻找他们的特长，因材施教，激发上进心，从而带动文化课的学习和其他方面的进步。实践证明只有尊重学生，才能做到“亲其师，信其道” 。关心爱护每一位学生。热爱学生就是从学习、生活、思想等各个方面无微不至地关心他们，帮助他们。既要帮助他们树立远大的理想，又要指导他们正确的学习方法；既要帮助他们解决生活中的实际困难，又要阻止他们思想方面的滑坡。班主任要深入学生中间，做他们的良师益友，对每个学生献出自己的爱心和诚心，让每个学生向你敞开心扉，这是热爱学生的结果，更是无微不至的重要保障。实践证明，最佳的教学效果来自于教师和学生双方的高度融合，教师用亲近和信任来沟通与学生之间的情感联系，通过爱的暖流去启迪学生的心扉。无数的事实说明，一个富有责任感，一个对学生成长寄以良好期待情感的教师，他会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，同情他们的痛苦与不幸。这样的教师不仅为学生所爱戴，也为社会所称道赞赏。严格育人。 “严师出高徒” ，严格要求学生是对其负责。但严格不是苛刻，应与宽容相结合。严格有利于学生早日成才。现在独生子女多承受太多的爱，平添了享乐、懒惰等坏习惯，不认真听课，课堂上调皮，平时不愿做作业，不愿劳动，甚至不接受批评。作为班主任我决不会大动肝火或体罚他们，也并不是放任不管，任其发展，而是针对其特点和实际，循循善诱，耐心细致地坚持正面引导，抓住时机因材施教地进行科学疏导。对差生不打击、讽刺，诚恳地指出不足，坚持用和蔼的态度，适度的话语，心灵的撞击，燃起他们的上进心，与困难作斗争的信心。总之，我在班级工作中始终坚持以学生为主体，教师为主导，充分发挥班干部的小助手的作用，搞好班级日常管理工作，调动文艺体育骨干积极性、主动性。全班师生团结一致，尽自己最大努力，创出最佳成绩。/p我担任班主任已经十多年了，通过这十几年的班主任工作，我深深地体验到班主任工作的酸、甜、苦、辣，但是我非常愿意当班主任，因为看到孩子那一张张可爱的笑脸、听到孩子们知心的话儿、感受到学生对老师的信任，这是我工作中的最大乐趣。结合这十几年的实践探索和学习思考，我逐渐形成一条适合自身及学生实际的班级管理之路，结果使我和学生都获得了一定程度的提高。具体做法如下：一、班级管理要“科学民主”独裁、一言堂、监工式班级管理模式，严重束缚了学生的手脚，扼杀了学生参与班级管理的积极主动性，同时也会使班主任脱离学生实际与学生产生隔阂，这样的结果只会使班级工作散、乱、差。在实际工作中我实行的是民主管理，摒弃那些束缚学生的条条框框，最大限度的调动学生积极主动性。我是这样做的：1、充分发挥学生的主体作用谁是学生命运的主人，显然应该是学生自己；谁是班级的主人，显然应该是全班学生。但如果不努力发挥他们的主人作用，时间长了，他们也就丧失了自主、自立、自强的信心，失去了对集体的主人翁责任感。一个班级越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力就越强。学生在班集体中的主体作用发挥得越充分他对班集体就越热爱，越关心。我在班级管理上力求使每位学生对班级的各项制度、规定和活动都有表决权、建议权和批评权。2、改革班干部的任用制开学初，我班对班干部的任用实行竞争轮流制，从班长到小组长，每个职位都可以申请，每个同学都能申请，接受同学的评议，如果还想干再与其他人平等竞选，写申请，发表竞选演说，由全体同学无记名投票。另外我还特设值日班长和值日组长这两个职位，这样每一个同学都有一次表现自己的机会。通过这种形式的竞聘，一年来培养出了一大批优秀的班干部人才，如李松宴、李岩泽、邹俊杰、马梦爽、夏明钰等一大批。3、科学民主制定班规班级管理的重要目的之一是要培养学生良好的习惯与品质。而良好习惯与品质的形成单靠说教是不可能的，这就必须制定相应的“班规” “班法” ，从而变“人治”为“法治” 。在实际工作中，我本着“班级的事，事事有人干；班级的人，人人有事干”的原则，和全体学生经过商量、讨论，逐渐完善班长责任制、班委会成员责任制、值日班长责任制、卫生责任制、纪律责任制、物品保管责任制等。这些常规制度都比较明确、具体。例如值日班长责任制规定：每天设一名值日班长，全班同学轮流。当值日班长职责：在担任值日班长的前一天写好值日班长工作计划。负责统计当天班级人数出勤情况填写“点名册” 。负责记录当天“班级日志” 。带领值日生搞好室内外卫生。维持好当日班级纪律组织好全班同学做好课间操、眼保健操。往小黑板上写一条名言。督导班级各项评比工作。参加当天班委工作会议。布置班级工作。在担任值日班长结束后写出工作体会总结，并上交班委会存档。4、引导班级舆论形成良好的班风。在一个班里形成了正确的集体舆论，才能分辨是非，支持和提倡正确的言行、批评和制止不正确的言行，才能使集体更加团结、不断进步，促进每一个学生健康地成长。开学后我和同学们共同学习小学生日常行为规范 、 小学生守则 、 小学生一日常规等，共同讨论完善了班级一日常规、一周常规、一月常规和学期常规等，进一步规范了学生的各种行为，向学生进行了规范教育。二是及时表扬班上好人好事，批评不良的思想行为，三是通过开展评论，提高学生明辨是非的能力。此外还通过墙报、黑板报等集体舆论阵地来指导班级集体舆论，并经常引导学生开展批评、自我批评、养成自我评价、自我监督的习惯。以上教育活动的开展推动了班集体正确舆论和“班级光荣我光荣”的良好班风的形成。5、结合雏鹰行动开展好德育教育。对学生提出做人规范要求：“三件事”1）要求学生每天帮爸爸妈妈“做一件事” ；2）每周留心记下“最感动的一件事” ；3） “让我深思的一件事” 。要求学生建起一个自我检测笔记本人生笔记。记下自检的每一件事。学生在教师的帮助指导做好“三件事” ，写好“三件事” 。 “三尊敬”即，1）尊敬父母；2)尊敬师长；3）尊敬同学。即：训练学生与父母之间，与师长之间，与同学之间，要和谐共处，诚实正直、理解守信、文明理貌。学习使用日常文明用语：你好，谢谢，再见，对不起，好不好等。能用英语对话交流更好。“八学会”即学会做人，学会做事，学会求知，学会思考，学会健体，学会生存，学会合作，学会创造。二、从培养学生全面发展入手，创“特色班级”新学期为进一步促进学生全面发展，我确立了以下工作思路：（一） 、星级学生评定贯穿始终，促学生全面发展。在平时班级工作中我制定了星级学生评定细则，围绕学生平时课堂、课外、卫生、纪律、学习、作业、积累等日常表现制定了相应的奖惩细则，并确立每一级别的标准：一星级100 分，二星级150 分，三星级200 分，四星级260分，五星级300 分，凡达到以上标准者按其分数发给相应的等级证书给予表彰奖励。这样便大大调动了学生积极性。（二） 、荣誉称号的设立促使每一层次学生都积极进取。在设立常规星级学生评定的基础上，我还定期设立具有针对性专题性、激励性、即时性的荣誉评比，如“课堂小主人“、“进步之星“、“卫生小标兵“、“创新小能手“、“优秀小辅导员“、“优秀小作家、小评论家“、“优秀班干部、组长、组员“等评比项目，为不同层次、不同水平的学生都创设一个能充分展示自我的大舞台，使每一位学生都尝试到成功的喜悦，体验到学习的乐趣。（三） 、各种比赛促认真在学习方面我定期开展丰富多采的比赛活动，如：讲故事比赛、精美屋评比、演讲比赛、作业评比、手抄报比赛、读书读报比赛、写字比赛、智力比赛、诵诗擂台赛等各种比赛，每次比赛都设立一、二、三等奖凡获奖者均发给相应的获奖证书，以促使学生能认真对待学习，提高能力、锻炼胆量，达到全面发展。（四）开展特色教育活动系列塑造学生高尚人格（1）重大节日庆典主题系列活动。诸如元旦节“歌唱新生活” ，五一节“我为祖国添光彩” ，七一节“红心向着共产党” ，八一节“谁是最可爱的人” ，国庆节“祖国在我心中”等主题教育活动。（2）爱家乡系列活动。组织诸如“谁不说俺家乡好” “家乡优秀人物知多少” “家乡名胜古迹知多少”“家乡巨变” “家乡风土人情” “家乡新闻采访报道”“我为家乡做贡献”系列活动，培养学生知我家乡，爱我家乡，美我家乡的真实感情，学好本领，建设家乡。活动中，充分发挥学生的独特优势，融传统文化、校园文化、家庭文化、社会文化为一体，既活跃了生活，又使学生在文化娱乐中受到潜移默化、春风化雨般的教育。三、 “爱心”铺筑“文明”之路在实际工作中，班主任要充分发挥主导作用，在尊重信任学生的基础上宽严相济，师生互助，共创和谐、民主、文明班集体。作为班主任要努力做到：信任学生，和学生平等相待坦诚相见。尤其对差生的信任，平时多找他们身上的闪光点，充分调动其积极性，让他们感觉到非常受班确良主任重视，是温暖班集体的一部分，从而促进每个同学尽最大限度发挥个人潜能，共创和谐、融洽、文明、上进的班级气氛。田凯是我班学习较差的一名学生，尤其是语文学习方面，都五年级的学生了，写的作文能有三分之一的字不会写竟全都用拼音来替代，平时上课下课总爱低着头不愿