德育故事之孩子变了……

德育故事之孩子变了今年 10 岁的小雪在学校里不仅尊敬师长，从不与同学闹矛盾，还总是一丝不苟地完成各项学习任务。作为她的班主任，我却在对她的一次家访中从她父亲那得知小雪在家中却有着和学校判若两人的表现：经常为一些不值一提的日常琐事而大发脾气哭闹不休，每天折磨父母的神经成了她的“必修课” 。每次都得靠父母对她“暴力威胁”或“物质收买”软硬兼施的平息她的情绪，可没过几天她还是会老戏重唱。一个在学校里最让我放心的乖学生，一到家怎么就变成了折磨父母瞎胡闹的“暴君”式人物了呢？与小雪父亲的进一步交谈中我深入地了解到小雪在家方方面面的生活情况，并向他分析解释了小雪哭闹的原因：小雪父母每天工作都很忙，除了照顾她吃饱穿暖之外根本就无暇顾及与她进行必要的情感沟通。平时小雪有了烦恼、困惑想与父母说说心里话时，父母不是不耐烦的推托说没空，就是粗暴地批评她烦人。只有当她生病哭闹时父母无微不至的真情疼爱才会表露，这无形之中就对她的“哭闹”行为起了负面强化的作用，由于她年龄小不可避免的陷入了“只有哭闹时父母才能关心她”的认识误区，所以“哭闹”行为才会频繁发生。她不是有意的，因为她没意识到这样做会给父母带来很大困扰。听了我的分析小雪父亲连连点头表示赞同，不住的说：“的确是怪我们平时太忙了，对她关心少了点，那怎么才能让小雪不再哭闹呢？”我向他建议道：不能靠打骂或用物质满足来压抑小雪这种对亲情渴望的正常心理需求，那样只会给她的个性发展带来更为不利的影响。首先要多沟通多交流。作为家长即使每天的工作再忙，也应该多花一些时间陪陪孩子，尤其是女孩因为她们的内心更为敏感。询问一下她在校的学习情况啦，都有哪些好朋友啊.了解她的心灵体验，使她感受到亲情的可贵，从而满足她对爱的心理需求；其次，转移她的注意力。可以从小雪喜爱的剪纸游戏做切入点，培养支持她良好的兴趣爱好，把她的关注点从自身内心情感世界，引向丰富多彩的外部世界，让她的精神世界业余生活充实起来，自然也就不会再有机会哭闹了。另外我作为教师也一定会抓住时机，教育引导小雪认识自己的问题与错误的。那次家访之后，为了能让小雪自己认识问题，我在班级中召开了以“孝顺父母，在家做个好孩子”为题的班会活动，通过倾听同学们讲述的古往今来孝敬父母的感人故事，以及其他同学在家是怎样孝敬父母的真实事例，小雪渐渐低下了头，从她对我躲闪的目光中，我感觉到她开始思考自己错误的言行了，此时是教育引导她的最佳时机。课后我真诚的告诉小雪，渴望得到父母的关爱是天下所有孩子共同的梦想，没有错。但她却忽略了爱是相互的，不能只站在自己的立场上一味的向父母索取爱，那是自私的，更应时刻想到回报父母的养育之恩。试想在外辛劳一天的父母拖着疲惫的身躯回到家中，还要面对不懂事女儿的哭闹，该有多么痛心啊！小雪心悦诚服的点点头说：“老师，我知道做错了，我长大了知道自己该怎样孝顺父母了，做自己力所能及的事，分担他们的忧愁，不会再给父母添麻烦。”看着她难过的快要掉眼泪的样子，我开玩笑的对小雪说， “人们都说女儿是爹妈的贴心小棉袄，老师相信你也能当好这一个知冷知热的小棉袄” 。一段时间之后，小雪的父亲专门来学校找我，非要请我吃饭，感谢我为小雪及他们一家做的一切，他们听取了我的建议，经常利用各种机会和小雪在一起，走进她的心灵世界，不但关心她的生活学习情况，还给她买了很多剪纸的用具，让她喜欢剪纸的爱好得到充分发展。现在的小雪像变了个人似的，特别懂事，一有空就抢着干家务活，再也不和父母怄气了。这是以前做梦都想不到的事，现在真有“家有千金是福气”的感觉了。我婉言谢绝了他诚挚的邀请，可心里却享受起了成功的快乐，亲情的温暖，沟通的快乐，师爱的引导已经打开了小雪的心结。小雪的变化给了我很深地触动：随着孩子们年龄的增长，他们的身心都在发生着重要变化。思想情感日益丰富，而理性和自制力却相对欠缺，所以常会导致像小雪这样异常甚至极端的个性化行为。如果一味地对她们强制压服或变相压抑，只会令她们与家长教师进一步的疏远对立，因为“压制”早晚会有“叛逆”之害，唯有“因势利导”才是正途。所以教师应当耐心细致的了解问题摸清原因，取得家长的共识，有的放矢的进行因势利导，通过顺应孩子发展趋势的教育活动，在“润物细无声”中让孩子们自醒自悟，得到启迪，从而收到良好的教育效果。今年 10 岁的小雪在学校里不仅尊敬师长，从不与同学闹矛盾，还总是一丝不苟地完成各项学习任务。作为她的班主任，我却在对她的一次家访中从她父亲那得知小雪在家中却有着和学校判若两人的表现：经常为一些不值一提的日常琐事而大发脾气哭闹不休，每天折磨父母的神经成了她的“必修课” 。每次都得靠父母对她“暴力威胁”或“物质收买”软硬兼施的平息她的情绪，可没过几天她还是会老戏重唱。一个在学校里最让我放心的乖学生，一到家怎么就变成了折磨父母瞎胡闹的“暴君”式人物了呢？与小雪父亲的进一步交谈中我深入地了解到小雪在家方方面面的生活情况，并向他分析解释了小雪哭闹的原因：小雪父母每天工作都很忙，除了照顾她吃饱穿暖之外根本就无暇顾及与她进行必要的情感沟通。平时小雪有了烦恼、困惑想与父母说说心里话时，父母不是不耐烦的推托说没空，就是粗暴地批评她烦人。只有当她生病哭闹时父母无微不至的真情疼爱才会表露，这无形之中就对她的“哭闹”行为起了负面强化的作用，由于她年龄小不可避免的陷入了“只有哭闹时父母才能关心她”的认识误区，所以“哭闹”行为才会频繁发生。她不是有意的，因为她没意识到这样做会给父母带来很大困扰。听了我的分析小雪父亲连连点头表示赞同，不住的说：“的确是怪我们平时太忙了，对她关心少了点，那怎么才能让小雪不再哭闹呢？”我向他建议道：不能靠打骂或用物质满足来压抑小雪这种对亲情渴望的正常心理需求，那样只会给她的个性发展带来更为不利的影响。首先要多沟通多交流。作为家长即使每天的工作再忙，也应该多花一些时间陪陪孩子，尤其是女孩因为她们的内心更为敏感。询问一下她在校的学习情况啦，都有哪些好朋友啊.了解她的心灵体验，使她感受到亲情的可贵，从而满足她对爱的心理需求；其次，转移她的注意力。可以从小雪喜爱的剪纸游戏做切入点，培养支持她良好的兴趣爱好，把她的关注点从自身内心情感世界，引向丰富多彩的外部世界，让她的精神世界业余生活充实起来，自然也就不会再有机会哭闹了。另外我作为教师也一定会抓住时机，教育引导小雪认识自己的问题与错误的。那次家访之后，为了能让小雪自己认识问题，我在班级中召开了以“孝顺父母，在家做个好孩子”为题的班会活动，通过倾听同学们讲述的古往今来孝敬父母的感人故事，以及其他同学在家是怎样孝敬父母的真实事例，小雪渐渐低下了头，从她对我躲闪的目光中，我感觉到她开始思考自己错误的言行了，此时是教育引导她的最佳时机。课后我真诚的告诉小雪，渴望得到父母的关爱是天下所有孩子共同的梦想，没有错。但她却忽略了爱是相互的，不能只站在自己的立场上一味的向父母索取爱，那是自私的，更应时刻想到回报父母的养育之恩。试想在外辛劳一天的父母拖着疲惫的身躯回到家中，还要面对不懂事女儿的哭闹，该有多么痛心啊！小雪心悦诚服的点点头说：“老师，我知道做错了，我长大了知道自己该怎样孝顺父母了，做自己力所能及的事，分担他们的忧愁，不会再给父母添麻烦。”看着她难过的快要掉眼泪的样子，我开玩笑的对小雪说， “人们都说女儿是爹妈的贴心小棉袄，老师相信你也能当好这一个知冷知热的小棉袄” 。一段时间之后，小雪的父亲专门来学校找我，非要请我吃饭，感谢我为小雪及他们一家做的一切，他们听取了我的建议，经常利用各种机会和小雪在一起，走进她的心灵世界，不但关心她的生活学习情况，还给她买了很多剪纸的用具，让她喜欢剪纸的爱好得到充分发展。现在的小雪像变了个人似的，特别懂事，一有空就抢着干家务活，再也不和父母怄气了。这是以前做梦都想不到的事，现在真有“家有千金是福气”的感觉了。我婉言谢绝了他诚挚的邀请，可心里却享受起了成功的快乐，亲情的温暖，沟通的快乐，师爱的引导已经打开了小雪的心结。小雪的变化给了我很深地触动：随着孩子们年龄的增长，他们的身心都在发生着重要变化。思想情感日益丰富，而理性和自制力却相对欠缺，所以常会导致像小雪这样异常甚至极端的个性化行为。如果一味地对她们强制压服或变相压抑，只会令她们与家长教师进一步的疏远对立，因为“压制”早晚会有“叛逆”之害，唯有“因势利导”才是正途。所以教师应当耐心细致的了解问题摸清原因，取得家长的共识，有的放矢的进行因势利导，通过顺应孩子发展趋势的教育活动，在“润物细无声”中让孩子们自醒自悟，得到启迪，从而收到良好的教育效果。今年 10 岁的小雪在学校里不仅尊敬师长，从不与同学闹矛盾，还总是一丝不苟地完成各项学习任务。作为她的班主任，我却在对她的一次家访中从她父亲那得知小雪在家中却有着和学校判若两人的表现：经常为一些不值一提的日常琐事而大发脾气哭闹不休，每天折磨父母的神经成了她的“必修课” 。每次都得靠父母对她“暴力威胁”或“物质收买”软硬兼施的平息她的情绪，可没过几天她还是会老戏重唱。一个在学校里最让我放心的乖学生，一到家怎么就变成了折磨父母瞎胡闹的“暴君”式人物了呢？与小雪父亲的进一步交谈中我深入地了解到小雪在家方方面面的生活情况，并向他分析解释了小雪哭闹的原因：小雪父母每天工作都很忙，除了照顾她吃饱穿暖之外根本就无暇顾及与她进行必要的情感沟通。平时小雪有了烦恼、困惑想与父母说说心里话时，父母不是不耐烦的推托说没空，就是粗暴地批评她烦人。只有当她生病哭闹时父母无微不至的真情疼爱才会表露，这无形之中就对她的“哭闹”行为起了负面强化的作用，由于她年龄小不可避免的陷入了“只有哭闹时父母才能关心她”的认识误区，所以“哭闹”行为才会频繁发生。她不是有意的，因为她没意识到这样做会给父母带来很大困扰。听了我的分析小雪父亲连连点头表示赞同，不住的说：“的确是怪我们平时太忙了，对她关心少了点，那怎么才能让小雪不再哭闹呢？”我向他建议道：不能靠打骂或用物质满足来压抑小雪这种对亲情渴望的正常心理需求，那样只会给她的个性发展带来更为不利的影响。首先要多沟通多交流。作为家长即使每天的工作再忙，也应该多花一些时间陪陪孩子，尤其是女孩因为她们的内心更为敏感。询问一下她在校的学习情况啦，都有哪些好朋友啊.了解她的心灵体验，使她感受到亲情的可贵，从而满足她对爱的心理需求；其次，转移她的注意力。可以从小雪喜爱的剪纸游戏做切入点，培养支持她良好的兴趣爱好，把她的关注点从自身内心情感世界，引向丰富多彩的外部世界，让她的精神世界业余生活充实起来，自然也就不会再有机会哭闹了。另外我作为教师也一定会抓住时机，教育引导小雪认识自己的问题与错误的。那次家访之后，为了能让小雪自己认识问题，我在班级中召开了以“孝顺父母，在家做个好孩子”为题的班会活动，通过倾听同学们讲述的古往今来孝敬父母的感人故事，以及其他同学在家是怎样孝敬父母的真实事例，小雪渐渐低下了头，从她对我躲闪的目光中，我感觉到她开始思考自己错误的言行了，此时是教育引导她的最佳时机。课后我真诚的告诉小雪，渴望得到父母的关爱是天下所有孩子共同的梦想，没有错。但她却忽略了爱是相互的，不能只站在自己的立场上一味的向父母索取爱，那是自私的，更应时刻想到回报父母的养育之恩。试想在外辛劳一天的父母拖着疲惫的身躯回到家中，还要面对不懂事女儿的哭闹，该有多么痛心啊！小雪心悦诚服的点点头说：“老师，我知道做错了，我长大了知道自己该怎样孝顺父母了，做自己力所能及的事，分担他们的忧愁，不会再给父母添麻烦。”看着她难过的快要掉眼泪的样子，我开玩笑的对小雪说， “人们都说女儿是爹妈的贴心小棉袄，老师相信你也能当好这一个知冷知热的小棉袄” 。一段时间之后，小雪的父亲专门来学校找我，非要请我吃饭，感谢我为小雪及他们一家做的一切，他们听取了我的建议，经常利用各种机会和小雪在一起，走进她的心灵世界，不但关心她的生活学习情况，还给她买了很多剪纸的用具，让她喜欢剪纸的爱好得到充分发展。现在的小雪像变了个人似的，特别懂事，一有空就抢着干家务活，再也不和父母怄气了。这是以前做梦都想不到的事，现在真有“家有千金是福气”的感觉了。我婉言谢绝了他诚挚的邀请，可心里却享受起了成功的快乐，亲情的温暖，沟通