我和动物朋友（一）

我和动物朋友（一）教学目标：1、引导学生通过观察人和动物和谐相处的场景，发现人和动物之间发生的动人故事，运用陶艺的方法创作出人和动物相处时和谐的情景，培养学生的观察能力和造型能力。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、制作的活动中，体验动物给我们人类的生活带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验。3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱动物的情感，提高学生创造力及表现力，发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重点：让学生在活动中，参与了解、体验人和动物相处时的情景，找到其中最具有表现力的一面。教学难点：学会用陶艺中的手捏、刻挖、组合等造型方法，制作出人和动物相处时和谐的情景。教师准备：有关各种人和动物相处的图片、紫砂泥、陶艺工具、范作、课件等。学生准备：紫砂泥和陶艺工具等。课时安排：2 课时教学过程：一、激趣导入1. 说一说师：在我们的身边有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰聘，有的在水中快乐嬉戏；它们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，猜到它们是谁了吗？2. 赏一赏师：生活中有许多人和动物和谐相处故事，让我们一起来来看看吧。这是一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，她用那些神奇的匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界。她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲丛林中长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物带给她奇趣、欢乐、惊险的经历，最终她和动物们都成了最好的朋友。师：和动物成为朋友的故事还有很多，让我们来看看，你都看到了什么？这些画面给我们什么感受？师：我想，同学们一定也有许多和动物相处的经历，你能说说有关你和动物之间发生的故事吗？3. 猜一猜师：瞧！今天我还带了两个神秘的小伙伴来和我们一同上陶艺课，猜猜看会是谁呢？师：这是我和我的动物朋友-长颈鹿，我们是好朋友，你看出来了吗？从哪里看出来的？今天这节课就让我们用手中的陶泥，一起来做做“我和我的动物朋友” 。二、出示课题我的动物朋友三、分层新授1. 想一想师：请问，如果我们画一张“我的动物朋友”与用陶泥做“我的动物朋友”会有什么不同之处？生：画“我的动物朋友”是平面的造型，做“我的动物朋友”是立体造型。师：它们之间有什么不同呢？师板书：立体表现小结：立体造型就是指用陶泥给“我的动物朋友”塑形，我们可以四面全方位的来观赏。2. 赏一赏师：请同学们观察并思考，通过我们的观察，如何将这块陶泥变成一件立体的泥塑作品？不忙着回答，先看看老师带来的作品。师：请仔细观察，看看这些小朋友是如何来表现动物朋友的，都用到了什么方法？有的采用了“泥片成型法” ；有的采用了“泥条成型法” ；有的采用了“综合成型法” 。师板贴 4 种制作方法：师：在古代也有表现人和动物的泥塑作品。欣赏我国几组汉代时期的铜人与动物，你能够用一个词语来表达对这两件作品的感受吗？师：同学们谈得很好！古人能把动物朋友表现得如此生动，作为现代人，我们更应该好好学习，将古人的精湛技艺发扬光大。4. 说一说师：同学们，请小组内讨论一下，做泥塑“我的动物朋友”会用到哪些我们学过的陶艺制作的手法”？其次是“你感到难点在哪里”？我们一起来交流，相互启发，相互学习。生讨论：先讨论，后交流。师归纳：根据你们的回答，制作手法包括：搓、擀、拍、切、挖、刻、粘师举例说明：这三件作品分别用到了哪些方法和手法？5. 师示范师：课堂演示：大家看，老师和一位同学一起先试着做一做“我的动物朋友”6. 找一找师：看看她们是如何分工的？7. 师小结也可以两个人做动物，两个人做人物，将头部和身体再次进行分工，四个同学一起合作，一定更有创意。四、布置作业1. 师：布置课堂作业：选择喜爱的方法，独立或与同伴合做一组有趣的“我的动物朋友”作业要求：想好创意和商量各自的分工；方法得当，造型美观、组合巧妙；在作品上贴上姓名。2. 师巡视指导：巡视顾及全班学生，照顾到学习有困难的学生，需要时可以动手辅助完成。五、展评作业从动物朋友的外形特点、巧妙构思、方法运用、制作手法等方面进行评价师总评：同学们通过这节课的学习，采用多种不同的方法动手制作了“我的动物朋友” ，体现出大家丰富的想象力和独特的创意。六、教学拓展师小结：今天我们学习用陶泥制作了有趣的“我的动物朋友” ，从同学们的作品中可以看出同学们对动物都充满了友爱之情，动物也是我们人类朋友，希望在今后的生活中同学们能够更加爱护我们的动物朋友，课后我们也可以用绘画手法画画我的动物朋友，看一看这些生动的绘画作品。你们是不是也想动手画画呢？好，下节课我们用画的方式来画画我的动物朋友！教学目标：1、引导学生通过观察人和动物和谐相处的场景，发现人和动物之间发生的动人故事，运用陶艺的方法创作出人和动物相处时和谐的情景，培养学生的观察能力和造型能力。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、制作的活动中，体验动物给我们人类的生活带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验。3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱动物的情感，提高学生创造力及表现力，发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重点：让学生在活动中，参与了解、体验人和动物相处时的情景，找到其中最具有表现力的一面。教学难点：学会用陶艺中的手捏、刻挖、组合等造型方法，制作出人和动物相处时和谐的情景。教师准备：有关各种人和动物相处的图片、紫砂泥、陶艺工具、范作、课件等。学生准备：紫砂泥和陶艺工具等。课时安排：2 课时教学过程：一、激趣导入1. 说一说师：在我们的身边有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰聘，有的在水中快乐嬉戏；它们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，猜到它们是谁了吗？2. 赏一赏师：生活中有许多人和动物和谐相处故事，让我们一起来来看看吧。这是一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，她用那些神奇的匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界。她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲丛林中长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物带给她奇趣、欢乐、惊险的经历，最终她和动物们都成了最好的朋友。师：和动物成为朋友的故事还有很多，让我们来看看，你都看到了什么？这些画面给我们什么感受？师：我想，同学们一定也有许多和动物相处的经历，你能说说有关你和动物之间发生的故事吗？3. 猜一猜师：瞧！今天我还带了两个神秘的小伙伴来和我们一同上陶艺课，猜猜看会是谁呢？师：这是我和我的动物朋友-长颈鹿，我们是好朋友，你看出来了吗？从哪里看出来的？今天这节课就让我们用手中的陶泥，一起来做做“我和我的动物朋友” 。二、出示课题我的动物朋友三、分层新授1. 想一想师：请问，如果我们画一张“我的动物朋友”与用陶泥做“我的动物朋友”会有什么不同之处？生：画“我的动物朋友”是平面的造型，做“我的动物朋友”是立体造型。师：它们之间有什么不同呢？师板书：立体表现小结：立体造型就是指用陶泥给“我的动物朋友”塑形，我们可以四面全方位的来观赏。2. 赏一赏师：请同学们观察并思考，通过我们的观察，如何将这块陶泥变成一件立体的泥塑作品？不忙着回答，先看看老师带来的作品。师：请仔细观察，看看这些小朋友是如何来表现动物朋友的，都用到了什么方法？有的采用了“泥片成型法” ；有的采用了“泥条成型法” ；有的采用了“综合成型法” 。师板贴 4 种制作方法：师：在古代也有表现人和动物的泥塑作品。欣赏我国几组汉代时期的铜人与动物，你能够用一个词语来表达对这两件作品的感受吗？师：同学们谈得很好！古人能把动物朋友表现得如此生动，作为现代人，我们更应该好好学习，将古人的精湛技艺发扬光大。4. 说一说师：同学们，请小组内讨论一下，做泥塑“我的动物朋友”会用到哪些我们学过的陶艺制作的手法”？其次是“你感到难点在哪里”？我们一起来交流，相互启发，相互学习。生讨论：先讨论，后交流。师归纳：根据你们的回答，制作手法包括：搓、擀、拍、切、挖、刻、粘师举例说明：这三件作品分别用到了哪些方法和手法？5. 师示范师：课堂演示：大家看，老师和一位同学一起先试着做一做“我的动物朋友”6. 找一找师：看看她们是如何分工的？7. 师小结也可以两个人做动物，两个人做人物，将头部和身体再次进行分工，四个同学一起合作，一定更有创意。四、布置作业1. 师：布置课堂作业：选择喜爱的方法，独立或与同伴合做一组有趣的“我的动物朋友”作业要求：想好创意和商量各自的分工；方法得当，造型美观、组合巧妙；在作品上贴上姓名。2. 师巡视指导：巡视顾及全班学生，照顾到学习有困难的学生，需要时可以动手辅助完成。五、展评作业从动物朋友的外形特点、巧妙构思、方法运用、制作手法等方面进行评价师总评：同学们通过这节课的学习，采用多种不同的方法动手制作了“我的动物朋友” ，体现出大家丰富的想象力和独特的创意。六、教学拓展师小结：今天我们学习用陶泥制作了有趣的“我的动物朋友” ，从同学们的作品中可以看出同学们对动物都充满了友爱之情，动物也是我们人类朋友，希望在今后的生活中同学们能够更加爱护我们的动物朋友，课后我们也可以用绘画手法画画我的动物朋友，看一看这些生动的绘画作品。你们是不是也想动手画画呢？好，下节课我们用画的方式来画画我的动物朋友！教学目标：1、引导学生通过观察人和动物和谐相处的场景，发现人和动物之间发生的动人故事，运用陶艺的方法创作出人和动物相处时和谐的情景，培养学生的观察能力和造型能力。2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、制作的活动中，体验动物给我们人类的生活带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验。3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱动物的情感，提高学生创造力及表现力，发展艺术感知能力和造型表现能力。教学重点：让学生在活动中，参与了解、体验人和动物相处时的情景，找到其中最具有表现力的一面。教学难点：学会用陶艺中的手捏、刻挖、组合等造型方法，制作出人和动物相处时和谐的情景。教师准备：有关各种人和动物相处的图片、紫砂泥、陶艺工具、范作、课件等。学生准备：紫砂泥和陶艺工具等。课时安排：2 课时教学过程：一、激趣导入1. 说一说师：在我们的身边有这样一群朋友，它们有的在蓝天展翅高飞，有的在原野尽情驰聘，有的在水中快乐嬉戏；它们有的高大强壮，有的小巧玲珑；有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然和我们语言不通，却与我们和谐相处，猜到它们是谁了吗？2. 赏一赏师：生活中有许多人和动物和谐相处故事，让我们一起来来看看吧。这是一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩蒂皮，她用那些神奇的匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界。她从小跟拍摄野生动物的父母在广袤的非洲丛林中长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒个个动物带给她奇趣、欢乐、惊险的经历，最终她和动物们都成了最好的朋友。师：和动物成为朋友的故事还有很多，让我们来看看，你都看到了什么？这些画面给我们什么感受？师：我想，同学们一定也有许多和动物相处的经历，你能说说有关你和动物之间发生的故事吗？3. 猜一猜师：瞧！今天我还带了两个神秘的小伙伴来和我们一同上陶艺课，猜猜看会是谁呢？师：这是我和我的动物朋友-长颈鹿，我们是好朋友，你看出来了吗？从哪里看出来的？今天这节课就让我们用手中的陶泥，一起来做做“我和我的动物朋友” 。二、出示课题我的动物朋友三、分层新授1. 想一想师：请问，如果我们画一张“我的动物朋友”与用陶泥做“我的动物朋友”会有什么不同之处？生：画“我的动物朋友”是平面的造型，做“我的动物朋友”是立体造型。师：它们之间有什么不同呢？师板书：立体表现小结：立体造型就是指用陶泥给“我的动物朋友”塑形，我们可以四面全方位的来观赏。2. 赏一赏师：请同学们观察并思考，通过我们的观察，如何将这块陶泥变成一件立体的泥塑作品？不忙着回答，先看看老师带来的作品。师：请仔细观察，看看这些小朋友是如何来表现动物朋友的，都用到了什么方法？有的采用了“泥片成型法” ；有的采用了“泥条成型法” ；有的采用了“综合成型法” 。师板贴 4 种制作方法：师：在古代也有表现人和动物的泥塑作品。欣赏我国几组汉代时期的铜人与动物，你能够用一个词语来表达对这两件作品的感受吗？师：同学们谈得很好！古人能把动物朋友表现得如此生动，作为现代人，我们更应该好好学习，将古人的精湛技艺发扬光大。4. 说一说师：同学们，请小组内讨论一下，做泥塑“我的动物朋友”会用到哪些我们学过的陶艺制作的手法”？其次是“你感到难点在哪里”？我们一起来交流，相互启发，相互学习。生讨论：先讨论，后交流。师归纳：根据你们的回答，制作手法包括：搓、擀、拍、切、挖、刻、粘师举例说明：这三件作品分别用到了哪些方法和手法？5. 师示范师：课堂演示：大家看，老师和一位同学一起先试着做一做“我的动物朋友”6. 找一找师：看看她们是如何分工的？7. 师小结也可以两个人做动物，两个人做人物，将头部和身体再次进行分工，四个同学一起合作，一定更有创意。四、布置作业1. 师：布置课堂作业：选择喜爱的方法，独立或与同伴合做一组有趣的“我的动物朋友”作业要求：想好创意和商量各自的分工；方法得当，造型美观、组合巧妙；在作品上贴上姓名。2. 师巡视指导：巡视顾及全班学生，