抚慰孩子受伤的心灵

抚慰孩子受伤的心灵孩子，爸爸允许你下次考试失败有的家长对孩子的成绩永远不会满意，这是因为在内心深处，这些家长总把自己的孩子看成是天才，而没有把孩子看成是一个普通人。既然是天才，那每次考试都应该是满分，所以家长永远对孩子表示失望。而这种失望，对孩子的自信心来说，无疑是最具杀伤力的。一般来说，孩子如果考出了好成绩，爸爸妈妈多半会说：“可别骄傲!争取下次考得更好!”但女儿考出了好成绩，我却对她说：“晴雁，爸爸允许你下次考试失败!”女儿刚进初中时，她的入学成绩在全班 62 个学生中名列倒数第二。在我和老师的鼓励下，第一次大考(初一上期半期考试)就名列第十名，以后便总是在十几名到二十名之间徘徊。我从不用分数和名次压她，总是给她创造一种宽松的氛围。但有一点我的要求很强硬，这就是每天晚上 10 点以前必须睡觉。我觉得她的发展一直很正常。有次半期考试，她考了全班第四名，名列全年级近 700 名学生的 24 名。但当她打电话告诉我时，我却说：“祝贺你!但爸爸允许你下次考试失败。 ”不少家长往往爱对考出好成绩的孩子说“不要骄傲” “下次争取再前进几名”之类，意味着是对孩子的严格要求，其实这样只会过分增加孩子的心理负担，不利于孩子的学习。有时候，家长的“减压”反而会使孩子轻装上阵，取得好成绩。所以，如果女儿考差了，我会说：“祝贺你!因为你通过这次考试暴露出了问题，这正是进步的开始，考试嘛，还有下次呢!不过，下次也失败了仍然不要紧，关键是认真反思总结。 ”相反，如果女儿考好了，我会说：“祝贺你!但爸爸允许你下次考试失败!”为什么我会对女儿说这些“反常”的话呢?因为我认为，孩子的学习心态远远比其学习成绩更为重要。学习成绩只是一时的荣耀，而学习心态却可以影响其长期的学习状况。孩子考差了，当然需要家长帮着孩子总结反思，并找出原因所在，而这正是孩子进步的开始，难道不应该祝贺吗?孩子考好了，表面上很得意，但其实压力更大了;学习上有一定的压力是必要的，但如果这种压力超过了限度，就很可能成为孩子一种心理障碍，影响着孩子下一步的进步。所以，在这种情况下，家长适当减轻点孩子的压力，反而更有利于孩子下一步的学习。然而，我们一些家长却不懂这种辩证法，以为“只许成功，不许失败”的“高标准” “严要求”才能提高孩子的学习成绩，但这样的结果往往适得其反。XX 年 4 月，我在西安学习，给女儿写了一封信，谈我学习的紧张。女儿半期考试后给我回了一封信。信中谈到她半期考试的失败你走了以后，我因为想你，哭过一次，可后来一想，哭也没有用，只有把半期考试考好，给你报喜，才是关键。但是，这次半期考试我也考砸了。其实我也很想考好，但成绩却总是不理想。其实我是可以考得更好的，但我一到考试时，我就紧张，只想着上次没考好，这次一定要考好。可没想到这次也这样。你会说我不懂的没有去问老师，但老师讲的我都懂呀!看着别人考得好，我心里真不是滋味。回到家里，妈妈还会责怪我，我心里更难受。我知道妈妈也是为我好，但她为什么就不理解我呢?爸爸，你要在多好呀，我想你会理解我的，对吗?俗话说：“哪里跌倒，就从哪里爬起来!”再给我一次机会，我会做得更好!接到这封信，我给她去了一个电话，热情而充满信心地对女儿说：“你一定会学得很好的，绝对没有问题!”同时，又在电话里就她的成绩帮她作了一些分析和总结。女儿说：“每当我考试考差了的时候，我就想，要是爸爸在的话，一定会安慰我，不会怪我的。 ”的确如此。作者：李镇西孩子，爸爸允许你下次考试失败有的家长对孩子的成绩永远不会满意，这是因为在内心深处，这些家长总把自己的孩子看成是天才，而没有把孩子看成是一个普通人。既然是天才，那每次考试都应该是满分，所以家长永远对孩子表示失望。而这种失望，对孩子的自信心来说，无疑是最具杀伤力的。一般来说，孩子如果考出了好成绩，爸爸妈妈多半会说：“可别骄傲!争取下次考得更好!”但女儿考出了好成绩，我却对她说：“晴雁，爸爸允许你下次考试失败!”女儿刚进初中时，她的入学成绩在全班 62 个学生中名列倒数第二。在我和老师的鼓励下，第一次大考(初一上期半期考试)就名列第十名，以后便总是在十几名到二十名之间徘徊。我从不用分数和名次压她，总是给她创造一种宽松的氛围。但有一点我的要求很强硬，这就是每天晚上 10 点以前必须睡觉。我觉得她的发展一直很正常。有次半期考试，她考了全班第四名，名列全年级近 700 名学生的 24 名。但当她打电话告诉我时，我却说：“祝贺你!但爸爸允许你下次考试失败。 ”不少家长往往爱对考出好成绩的孩子说“不要骄傲” “下次争取再前进几名”之类，意味着是对孩子的严格要求，其实这样只会过分增加孩子的心理负担，不利于孩子的学习。有时候，家长的“减压”反而会使孩子轻装上阵，取得好成绩。所以，如果女儿考差了，我会说：“祝贺你!因为你通过这次考试暴露出了问题，这正是进步的开始，考试嘛，还有下次呢!不过，下次也失败了仍然不要紧，关键是认真反思总结。 ”相反，如果女儿考好了，我会说：“祝贺你!但爸爸允许你下次考试失败!”为什么我会对女儿说这些“反常”的话呢?因为我认为，孩子的学习心态远远比其学习成绩更为重要。学习成绩只是一时的荣耀，而学习心态却可以影响其长期的学习状况。孩子考差了，当然需要家长帮着孩子总结反思，并找出原因所在，而这正是孩子进步的开始，难道不应该祝贺吗?孩子考好了，表面上很得意，但其实压力更大了;学习上有一定的压力是必要的，但如果这种压力超过了限度，就很可能成为孩子一种心理障碍，影响着孩子下一步的进步。所以，在这种情况下，家长适当减轻点孩子的压力，反而更有利于孩子下一步的学习。然而，我们一些家长却不懂这种辩证法，以为“只许成功，不许失败”的“高标准” “严要求”才能提高孩子的学习成绩，但这样的结果往往适得其反。XX 年 4 月，我在西安学习，给女儿写了一封信，谈我学习的紧张。女儿半期考试后给我回了一封信。信中谈到她半期考试的失败你走了以后，我因为想你，哭过一次，可后来一想，哭也没有用，只有把半期考试考好，给你报喜，才是关键。但是，这次半期考试我也考砸了。其实我也很想考好，但成绩却总是不理想。其实我是可以考得更好的，但我一到考试时，我就紧张，只想着上次没考好，这次一定要考好。可没想到这次也这样。你会说我不懂的没有去问老师，但老师讲的我都懂呀!看着别人考得好，我心里真不是滋味。回到家里，妈妈还会责怪我，我心里更难受。我知道妈妈也是为我好，但她为什么就不理解我呢?爸爸，你要在多好呀，我想你会理解我的，对吗?俗话说：“哪里跌倒，就从哪里爬起来!”再给我一次机会，我会做得更好!接到这封信，我给她去了一个电话，热情而充满信心地对女儿说：“你一定会学得很好的，绝对没有问题!”同时，又在电话里就她的成绩帮她作了一些分析和总结。女儿说：“每当我考试考差了的时候，我就想，要是爸爸在的话，一定会安慰我，不会怪我的。 ”的确如此。作者：李镇西孩子，爸爸允许你下次考试失败有的家长对孩子的成绩永远不会满意，这是因为在内心深处，这些家长总把自己的孩子看成是天才，而没有把孩子看成是一个普通人。既然是天才，那每次考试都应该是满分，所以家长永远对孩子表示失望。而这种失望，对孩子的自信心来说，无疑是最具杀伤力的。一般来说，孩子如果考出了好成绩，爸爸妈妈多半会说：“可别骄傲!争取下次考得更好!”但女儿考出了好成绩，我却对她说：“晴雁，爸爸允许你下次考试失败!”女儿刚进初中时，她的入学成绩在全班 62 个学生中名列倒数第二。在我和老师的鼓励下，第一次大考(初一上期半期考试)就名列第十名，以后便总是在十几名到二十名之间徘徊。我从不用分数和名次压她，总是给她创造一种宽松的氛围。但有一点我的要求很强硬，这就是每天晚上 10 点以前必须睡觉。我觉得她的发展一直很正常。有次半期考试，她考了全班第四名，名列全年级近 700 名学生的 24 名。但当她打电话告诉我时，我却说：“祝贺你!但爸爸允许你下次考试失败。 ”不少家长往往爱对考出好成绩的孩子说“不要骄傲” “下次争取再前进几名”之类，意味着是对孩子的严格要求，其实这样只会过分增加孩子的心理负担，不利于孩子的学习。有时候，家长的“减压”反而会使孩子轻装上阵，取得好成绩。所以，如果女儿考差了，我会说：“祝贺你!因为你通过这次考试暴露出了问题，这正是进步的开始，考试嘛，还有下次呢!不过，下次也失败了仍然不要紧，关键是认真反思总结。 ”相反，如果女儿考好了，我会说：“祝贺你!但爸爸允许你下次考试失败!”为什么我会对女儿说这些“反常”的话呢?因为我认为，孩子的学习心态远远比其学习成绩更为重要。学习成绩只是一时的荣耀，而学习心态却可以影响其长期的学习状况。孩子考差了，当然需要家长帮着孩子总结反思，并找出原因所在，而这正是孩子进步的开始，难道不应该祝贺吗?孩子考好了，表面上很得意，但其实压力更大了;学习上有一定的压力是必要的，但如果这种压力超过了限度，就很可能成为孩子一种心理障碍，影响着孩子下一步的进步。所以，在这种情况下，家长适当减轻点孩子的压力，反而更有利于孩子下一步的学习。然而，我们一些家长却不懂这种辩证法，以为“只许成功，不许失败”的“高标准” “严要求”才能提高孩子的学习成绩，但这样的结果往往适得其反。XX 年 4 月，我在西安学习，给女儿写了一封信，谈我学习的紧张。女儿半期考试后给我回了一封信。信中谈到她半期考试的失败你走了以后，我因为想你，哭过一次，可后来一想，哭也没有用，只有把半期考试考好，给你报喜，才是关键。但是，这次半期考试我也考砸了。其实我也很想考好，但成绩却总是不理想。其实我是可以考得更好的，但我一到考试时，我就紧张，只想着上次没考好，这次一定要考好。可没想到这次也这样。你会说我不懂的没有去问老师，但老师讲的我都懂呀!看着别人考得好，我心里真不是滋味。回到家里，妈妈还会责怪我，我