11.3小学国旗下讲话稿让我们的校园充满琅琅书声

11.3 小学国旗下讲话稿让我们的校园充满琅琅书声11.3 小学国旗下讲话稿让我们的校园充满琅琅书声明末东林党领袖顾宪成撰些过一副对联：“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心” ，想必我们都耳熟能详，然而，平心而论，我们渐渐发现，从小学到初中，再到高中，人长大了,而读书声似乎没有小时候那么响亮那么琅琅的了，以致于有的学生上了大学或者走向社会，更加不敢开口、不善诵读而言之讷讷。我们应该赶紧找回这渐行渐远的琅琅书声。琅琅书声来自忘我的诵读，我国现代著名教育家叶圣陶先生指出：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。在不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”朗读是最朴素、最有效的一种读书方式。琅琅成韵的诵读，就是眼、手、口、耳等多种感官协调活动的过程，与默读相比，更是直觉体悟语言的一种基本方式。在不经意间对文章中抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏，甚至奇特严谨的结构都会了然于胸。我们常常会在忘我的琅琅书声中想像和反思，以身体之、以心验之，心领神会。“一日之计在于晨” ，早读课朗读的黄金时间，这时候往往能收到事半功倍的效果。朗读时，口耳相传，目视口诵，当朗读收到了明显的效果时，同学们肯定会信心倍增，有益于提高效率，乐于大胆尝试，树立积极向上的精神。面对着课本中大量的经典美文，我们既可纵情地吟咏，亦可放声地朗诵。除了课文外，还可以根据自己的兴趣精选短小精悍、语言流畅、贴近生活而富有哲理的诵读材料，以兴趣来提升诵读。持之以恒，日积月累，读有所悟。良好的朗读习惯渐渐养成，一旦达到一定程度，语感在潜移默化中生成。前不久经过绍兴，在相隔 20 多年之后，我再一次拜访鲁迅先生的故居，不必说百草园“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，尤令人心动的是让我再次聆听了三味书屋琅琅书声。我们的校歌里有一句歌词：“风雨鸡鸣候声起”，正是师生早起读书情景的写照。当晨曦微露，留在我们脸上那一丝昨夜酣眠的朦胧悄然退去,只听一片琅琅书声喷薄而出，我想这应该是我们又一天早读的开始！让我们的校园充满琅琅书声。11.3 小学国旗下讲话稿让我们的校园充满琅琅书声明末东林党领袖顾宪成撰些过一副对联：“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心” ，想必我们都耳熟能详，然而，平心而论，我们渐渐发现，从小学到初中，再到高中，人长大了,而读书声似乎没有小时候那么响亮那么琅琅的了，以致于有的学生上了大学或者走向社会，更加不敢开口、不善诵读而言之讷讷。我们应该赶紧找回这渐行渐远的琅琅书声。琅琅书声来自忘我的诵读，我国现代著名教育家叶圣陶先生指出：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。在不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”朗读是最朴素、最有效的一种读书方式。琅琅成韵的诵读，就是眼、手、口、耳等多种感官协调活动的过程，与默读相比，更是直觉体悟语言的一种基本方式。在不经意间对文章中抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏，甚至奇特严谨的结构都会了然于胸。我们常常会在忘我的琅琅书声中想像和反思，以身体之、以心验之，心领神会。“一日之计在于晨” ，早读课朗读的黄金时间，这时候往往能收到事半功倍的效果。朗读时，口耳相传，目视口诵，当朗读收到了明显的效果时，同学们肯定会信心倍增，有益于提高效率，乐于大胆尝试，树立积极向上的精神。面对着课本中大量的经典美文，我们既可纵情地吟咏，亦可放声地朗诵。除了课文外，还可以根据自己的兴趣精选短小精悍、语言流畅、贴近生活而富有哲理的诵读材料，以兴趣来提升诵读。持之以恒，日积月累，读有所悟。良好的朗读习惯渐渐养成，一旦达到一定程度，语感在潜移默化中生成。前不久经过绍兴，在相隔 20 多年之后，我再一次拜访鲁迅先生的故居，不必说百草园“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，尤令人心动的是让我再次聆听了三味书屋琅琅书声。我们的校歌里有一句歌词：“风雨鸡鸣候声起”，正是师生早起读书情景的写照。当晨曦微露，留在我们脸上那一丝昨夜酣眠的朦胧悄然退去,只听一片琅琅书声喷薄而出，我想这应该是我们又一天早读的开始！让我们的校园充满琅琅书声。11.3 小学国旗下讲话稿让我们的校园充满琅琅书声明末东林党领袖顾宪成撰些过一副对联：“风声、雨声、读书声、声声入耳，家事、国事、天下事、事事关心” ，想必我们都耳熟能详，然而，平心而论，我们渐渐发现，从小学到初中，再到高中，人长大了,而读书声似乎没有小时候那么响亮那么琅琅的了，以致于有的学生上了大学或者走向社会，更加不敢开口、不善诵读而言之讷讷。我们应该赶紧找回这渐行渐远的琅琅书声。琅琅书声来自忘我的诵读，我国现代著名教育家叶圣陶先生指出：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。在不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。”朗读是最朴素、最有效的一种读书方式。琅琅成韵的诵读，就是眼、手、口、耳等多种感官协调活动的过程，与默读相比，更是直觉体悟语言的一种基本方式。在不经意间对文章中抑扬顿挫的语音、错落有致的节奏，甚至奇特严谨的结构都会了然于胸。我们常常会在忘我的琅琅书声中想像和反思，以身体之、以心验之，心领神会。“一日之计在于晨” ，早读课朗读的黄金时间，这时候往往能收到事半功倍的效果。朗读时，口耳相传，目视口诵，当朗读收到了明显的效果时，同学们肯定会信心倍增，有益于提高效率，乐于大胆尝试，树立积极向上的精神。面对着课本中大量的经典美文，我们既可纵情地吟咏，亦可放声地朗诵。除了课文外，还可以根据自己的兴趣精选短小精悍、语言流畅、贴近生活而富有哲理的诵读材料，以兴趣来提升诵读。持之以恒，日积月累，读有所悟。良好的朗读习惯渐渐养成，一旦达到一定程度，语感在潜移默化中生成。前不久经过绍兴，在相隔 20 多年之后，我再一次拜访鲁迅先生的故居，不必说百草园“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚”，