3月份教育随笔：对孩子持有不同意见的尊重

3 月份教育随笔：对孩子持有不同意见的尊重3 月份教育随笔：对孩子持有不同意见的尊重对孩子持有不同意见的尊重美术课我在黑板上示范，这次绘画的主题是我的老师，刚画完，我便得意洋洋地问孩子：“老师画得好看吗？“好看！“孩子们几乎是异口同声地回答。“不好看！“在众多肯定的声音里，我还是听到了一个否定的声音。我的脸一下子就沉了下来，“是谁说的不好看？“不是我说的。“不是我说的。“我觉得老师画得很好看啊！“是钟业可说的！“很快就有孩子告诉了我。这时，我发现钟业可满脸通红，低着头不敢看我。我想也许孩子有自己的观点和想法，钟业可是一个比较聪明活泼的孩子，平时画得也很好，而且想象力也很丰富，我的气顿时消了不少。我说“我知道钟业可的意思是他会画得比老师更好，是吗？老师期待你这次的画喔！“说完便向他投去肯定和鼓励的目光，钟业可也似乎觉察到了什么，只见他使劲地点点头，眼光里闪烁着喜悦地光芒。当然，钟业可课后的画也确实非常出色，确实比我画得好。我也在全班小朋友面前表扬了钟业可，孩子们也纷纷向他投去也佩服的目光。其实我们每个人都希望听到别人肯定的评价，孩子也不例外。但是，我想我们和孩子的交流是平等的，对孩子否定的评价也应该坦然面对，我想这次的做法是正确的，不仅是对孩子持有不同意见的尊重，而且老师心平气和的一句话，能让更多的孩子不慑于老师的权威，敢说真话，感受平等。3 月份教育随笔：对孩子持有不同意见的尊重对孩子持有不同意见的尊重美术课我在黑板上示范，这次绘画的主题是我的老师，刚画完，我便得意洋洋地问孩子：“老师画得好看吗？“好看！“孩子们几乎是异口同声地回答。“不好看！“在众多肯定的声音里，我还是听到了一个否定的声音。我的脸一下子就沉了下来，“是谁说的不好看？“不是我说的。“不是我说的。“我觉得老师画得很好看啊！“是钟业可说的！“很快就有孩子告诉了我。这时，我发现钟业可满脸通红，低着头不敢看我。我想也许孩子有自己的观点和想法，钟业可是一个比较聪明活泼的孩子，平时画得也很好，而且想象力也很丰富，我的气顿时消了不少。我说“我知道钟业可的意思是他会画得比老师更好，是吗？老师期待你这次的画喔！“说完便向他投去肯定和鼓励的目光，钟业可也似乎觉察到了什么，只见他使劲地点点头，眼光里闪烁着喜悦地光芒。当然，钟业可课后的画也确实非常出色，确实比我画得好。我也在全班小朋友面前表扬了钟业可，孩子们也纷纷向他投去也佩服的目光。其实我们每个人都希望听到别人肯定的评价，孩子也不例外。但是，我想我们和孩子的交流是平等的，对孩子否定的评价也应该坦然面对，我想这次的做法是正确的，不仅是对孩子持有不同意见的尊重，而且老师心平气和的一句话，能让更多的孩子不慑于老师的权威，敢说真话，感受平等。3 月份教育随笔：对孩子持有不同意见的尊重对孩子持有不同意见的尊重美术课我在黑板上示范，这次绘画的主题是我的老师，刚画完，我便得意洋洋地问孩子：“老师画得好看吗？“好看！“孩子们几乎是异口同声地回答。“不好看！“在众多肯定的声音里，我还是听到了一个否定的声音。我的脸一下子就沉了下来，“是谁说的不好看？“不是我说的。“不是我说的。“我觉得老师画得很好看啊！“是钟业可说的！“很快就有孩子告诉了我。这时，我发现钟业可满脸通红，低着头不敢看我。我想也许孩子有自己的观点和想法，钟业可是一个比较聪明活泼的孩子，平时画得也很好，而且想象力也很丰富，我的气顿时消了不少。我说“我知道钟业可的意思是他会画得比老师更好，是吗？老师期待你这次的画喔！“说完便向他投去肯定和鼓励的目光，钟业可也似乎觉察到了什么，只见他使劲地点点头，眼光里闪烁着喜悦地光芒。当然，钟业可课后的画也确实非常出色，确实比我画得好。我也在全班小朋友面前表扬了钟业可，孩子们也纷纷向他投去也佩服的目光。其实我们每个人都希望听到别人肯定的评价，孩子也不例外。但是，我想我们和孩子的交流是平等的