s版第三年级语文五册第五单元习作写作指导及作文范文

S 版第三年级语文五册第五单元习作写作指导及作文范文这次”笔下生花”要求同学们“认真观察这四幅图，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事，然后把它写下来” 。这是让同学们看图作文。看图作文，既要写出从图上看到的，又要写出看了图想到的。我们可以这样做：一 读文字介绍，连起来看四幅图，大体了解故事的经过“笔下生花”后面的话介绍了四幅图的题目和作者。我们读一读，再把四幅图连起来看一看，想一想，就知道这四幅图给我们讲了一个怎样的故事了：放假第一天清晨，爸爸找人帮忙把熟睡中的儿子连人带床抬上汽车，悄悄送到郊外的农场里。儿子醒来，看到眼前的景象十分惊喜。这样写算不算看图作文？显然不算，因为写的故事过于简单，没把爸爸为啥要把睡梦中的儿子带到郊外农场，爸爸是怎么把儿子带到郊外农场的，带到郊外农场以后是怎样一种情景等等情况说明白。所以，接下来我们要这么做：二仔细观察每幅图，想一想，详细了解故事情节观察每幅图的时候，我们要想一想图上的事发生在什么时间，什么地点，有哪些人，他们之间是什么关系，他们在干什么；既要观察人物的外貌动作神态是怎样的，还要想一想他们在说什么，在想什么；对图中的景物，我们既要观察它们的大小形状数量位置是怎样的，还要想一想它们的颜色声音味道是怎样的；看了这幅图，我们要想一想这前面是怎样的情景，这后面是怎样的情景。有位同学采用这个方法看了第一幅图，说了这样一段话：今天是小明放假第一天。小明的爸爸早早起了床，在门外等候好朋友张叔叔。张叔叔按照约定的时间来到了，于是爸爸轻轻推开房门，领着张叔叔悄悄走进了小明的卧室。小明还在床上香甜地睡着呢！张叔叔的脚步重了一点儿，爸爸转头在嘴边竖起食指轻轻一“嘘” 。两人蹑手蹑脚地走向小明的床边。他们要把小明连人带床一起搬到车上送到郊外农场，给小明一份意外的惊喜。这段话既说了时间（放假第一天） 、地点（小明家里） 、人物（爸爸、叔叔、小明） 、事情（爸爸找来叔叔帮忙，要把熟睡中的小明悄悄抬上车送到农场，给他一个惊喜） ，又说了爸爸的动作（推、领、转头、竖起、走） ，还说了爸爸和叔叔的神态（蹑手蹑脚） ，并且根据爸爸的动作神态想出了他的语言（“嘘” ）和心理活动（想给小明一个惊喜） 。除了图上的情景，还说出之前和之后的情景。这段话具体生动，我们读了觉得事情好像发生在眼前。如果我们在观察每一幅图的时候，也能边看边想，故事情节就会像电影一样出现在我们脑海里。这时我们就可以进入下一步了。三说一说，评一评，写下来每个同学把自己看图后想到的故事，说给小组里的同学听听，让同学评议一下故事是否完整具体，然后动笔写下来。有个同学这样做了，写出了比较好的习作：这次”笔下生花”要求同学们“认真观察这四幅图，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事，然后把它写下来” 。这是让同学们看图作文。看图作文，既要写出从图上看到的，又要写出看了图想到的。我们可以这样做：一 读文字介绍，连起来看四幅图，大体了解故事的经过“笔下生花”后面的话介绍了四幅图的题目和作者。我们读一读，再把四幅图连起来看一看，想一想，就知道这四幅图给我们讲了一个怎样的故事了：放假第一天清晨，爸爸找人帮忙把熟睡中的儿子连人带床抬上汽车，悄悄送到郊外的农场里。儿子醒来，看到眼前的景象十分惊喜。这样写算不算看图作文？显然不算，因为写的故事过于简单，没把爸爸为啥要把睡梦中的儿子带到郊外农场，爸爸是怎么把儿子带到郊外农场的，带到郊外农场以后是怎样一种情景等等情况说明白。所以，接下来我们要这么做：二仔细观察每幅图，想一想，详细了解故事情节观察每幅图的时候，我们要想一想图上的事发生在什么时间，什么地点，有哪些人，他们之间是什么关系，他们在干什么；既要观察人物的外貌动作神态是怎样的，还要想一想他们在说什么，在想什么；对图中的景物，我们既要观察它们的大小形状数量位置是怎样的，还要想一想它们的颜色声音味道是怎样的；看了这幅图，我们要想一想这前面是怎样的情景，这后面是怎样的情景。有位同学采用这个方法看了第一幅图，说了这样一段话：今天是小明放假第一天。小明的爸爸早早起了床，在门外等候好朋友张叔叔。张叔叔按照约定的时间来到了，于是爸爸轻轻推开房门，领着张叔叔悄悄走进了小明的卧室。小明还在床上香甜地睡着呢！张叔叔的脚步重了一点儿，爸爸转头在嘴边竖起食指轻轻一“嘘” 。两人蹑手蹑脚地走向小明的床边。他们要把小明连人带床一起搬到车上送到郊外农场，给小明一份意外的惊喜。这段话既说了时间（放假第一天） 、地点（小明家里） 、人物（爸爸、叔叔、小明） 、事情（爸爸找来叔叔帮忙，要把熟睡中的小明悄悄抬上车送到农场，给他一个惊喜） ，又说了爸爸的动作（推、领、转头、竖起、走） ，还说了爸爸和叔叔的神态（蹑手蹑脚） ，并且根据爸爸的动作神态想出了他的语言（“嘘” ）和心理活动（想给小明一个惊喜） 。除了图上的情景，还说出之前和之后的情景。这段话具体生动，我们读了觉得事情好像发生在眼前。如果我们在观察每一幅图的时候，也能边看边想，故事情节就会像电影一样出现在我们脑海里。这时我们就可以进入下一步了。三说一说，评一评，写下来每个同学把自己看图后想到的故事，说给小组里的同学听听，让同学评议一下故事是否完整具体，然后动笔写下来。有个同学这样做了，写出了比较好的习作：这次”笔下生花”要求同学们“认真观察这四幅图，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么事，然后把它写下来” 。这是让同学们看图作文。看图作文，既要写出从图上看到的，又要写出看了图想到的。我们可以这样做：一 读文字介绍，连起来看四幅图，大体了解故事的经过“笔下生花”后面的话介绍了四幅图的题目和作者。我们读一读，再把四幅图连起来看一看，想一想，就知道这四幅图给我们讲了一个怎样的故事了：放假第一天清晨，爸爸找人帮忙把熟睡中的儿子连人带床抬上汽车，悄悄送到郊外的农场里。儿子醒来，看到眼前的景象十分惊喜。这样写算不算看图作文？显然不算，因为写的故事过于简单，没把爸爸为啥要把睡梦中的儿子带到郊外农场，爸爸是怎么把儿子带到郊外农场的，带到郊外农场以后是怎样一种情景等等情况说明白。所以，接下来我们要这么做：二仔细观察每幅图，想一想，详细了解故事情节观察每幅图的时候，我们要想一想图上的事发生在什么时间，什么地点，有哪些人，他们之间是什么关系，他们在干什么；既要观察人物的外貌动作神态是怎样的，还要想一想他们在说什么，在想什么；对图中的景物，我们既要观察它们的大小形状数量位置是怎样的，还要想一想它们的颜色声音味道是怎样的；看了这幅图，我们要想一想这前面是怎样的情景，这后面是怎样的情景。有位同学采用这个方法看了第一幅图，说了这样一段话：今天是小明放假第一天。小明的爸爸早早起了床，在门外等候好朋友张叔叔。张叔叔按照约定的时间来到了，于是爸爸轻轻推开房门，领着张叔叔悄悄走进了小明的卧室。小明还在床上香甜地睡着呢！张叔叔的脚步重了一点儿，爸爸转头在嘴边竖起食指轻轻一“嘘” 。两人蹑手蹑脚地走向小明的床边。他们要把小明连人带床一起搬到车上送到郊外农场，给小明一份意外的惊喜。这段话既说了时间（放假第一天） 、地点（小明家里） 、人物（爸爸、叔叔、小明） 、事情（爸爸找来叔叔帮忙，要把熟睡中的小明悄悄抬上车送到农场，给他一个惊喜） ，又说了爸爸的动作（推、领、转头、竖起、走） ，还说了爸爸和叔叔的神态（蹑手蹑脚） ，并且根据爸爸的动作神态想出了他的语言（“嘘” ）和心理活动（想给小明一个惊喜） 。除了图上的情景，还说出之前和之后的情景。