xx-xx学年度第一学期八年级思品期末试卷分析

XX-XX 学年度第一学期八年级思品期末试卷分析XX-XX 学年度第一学期八年级思品期末试卷分析本次考试总分 100 分,选择题 45 分,简答题 25分,分析说明题 15 分，实践探究题 15 分.难易程度中等偏难,总体上看是一份不错的试卷.下面我对学生的答卷情况作一简单分析:1.选择题:整体上较好,个别学生存在审题不清,分析材料不足,粗心大意等毛病.2.简答题:学生普遍失分.总体上看,表述不够清楚,准确,知识点混淆.3.分析说明题:失分最多,应答如何正确处理竞争与合作的关系.学生答不上.4.实践探究题,失分较多的是第 2 问,要求答出“诚信教育的意义“,学生大都答成了诚信的意义.三、教学启示：1消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心随着新课程改革的推进和深入，必然带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的变化，必须消除各种思想顾虑,坚定课改的信心和决心，真正按照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。2紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论，并按照学生的特点进行加工改造，使之能够与学生的思想品德形成规律和心理发展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。3、注重答题训练。教师应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练与指导。审题要准。首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确“题在书外，理在书中” 。XX-XX 学年度第一学期八年级思品期末试卷分析本次考试总分 100 分,选择题 45 分,简答题 25分,分析说明题 15 分，实践探究题 15 分.难易程度中等偏难,总体上看是一份不错的试卷.下面我对学生的答卷情况作一简单分析:1.选择题:整体上较好,个别学生存在审题不清,分析材料不足,粗心大意等毛病.2.简答题:学生普遍失分.总体上看,表述不够清楚,准确,知识点混淆.3.分析说明题:失分最多,应答如何正确处理竞争与合作的关系.学生答不上.4.实践探究题,失分较多的是第 2 问,要求答出“诚信教育的意义“,学生大都答成了诚信的意义.三、教学启示：1消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心随着新课程改革的推进和深入，必然带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的变化，必须消除各种思想顾虑,坚定课改的信心和决心，真正按照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。2紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论，并按照学生的特点进行加工改造，使之能够与学生的思想品德形成规律和心理发展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。3、注重答题训练。教师应注意答题的训练与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练与指导。审题要准。首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确“题在书外，理在书中” 。XX-XX 学年度第一学期八年级思品期末试卷分析本次考试总分 100 分,选择题 45 分,简答题 25分,分析说明题 15 分，实践探究题 15 分.难易程度中等偏难,总体上看是一份不错的试卷.下面我对学生的答卷情况作一简单分析:1.选择题:整体上较好,个别学生存在审题不清,分析材料不足,粗心大意等毛病.2.简答题:学生普遍失分.总体上看,表述不够清楚,准确,知识点混淆.3.分析说明题:失分最多,应答如何正确处理竞争与合作的关系.学生答不上.4.实践探究题,失分较多的是第 2 问,要求答出“诚信教育的意义“,学生大都答成了诚信的意义.三、教学启示：1消除思想顾虑，坚定新课改的信心和决心随着新课程改革的推进和深入，必然带来课程评价制度包括考试制度的深刻变革，传统的教学方式已无法适应新形势的变化，必须消除各种思想顾虑,坚定课改的信心和决心，真正按照新课程理念的要求，改变传统的教学模式、学习方式。2紧密联系生活实际，引导学生自主学习、主动探索要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论，并按照学生的特点进行加工改造，使之能够与学生的思想品德形成规律和心理发展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。3、注重答题训练。教师应