xx-xx学年第一学期英语教学反思

XX-XX 学年第一学期英语教学反思XX-XX 学年第一学期英语教学反思一年的教学工作已全部结束，在此我做了以下的反思。经过一年的英语学习，大部分学生对英语学习保持较浓的兴趣、有较高的自信心和学习动力；在英语课堂上积极参与，主动发言。但我面临一个更为严峻的问题：学生两极分化较日益严重。比如 9班虽然从一开始每次考试都排年级第一，在本期末考试 100 分以上的有 30 人 ，但是还是存在不及格及低分率的同学，而且这些学生属于什么都不懂的状况。18 班在全年级的好班中属于较弱的班级，中等生较多，尖子生较少，而差生也不少。经过一年的努力，18 班从刚入学时的全年级第六名到本学期末 的第二名，进步了许多。但是这个班高分段的学生很少。甚至没有。而且这个班让我感到担心的是学习劲头不足，对英语学习的认识不到位，对英语学习的兴趣不高。而且随着内容难度的加大，学生达到高分段不易，高分人数也不多。这让我在教学中感到有压力：怎样去缩短学生之间的这种差距？基于以上情况，我在教学中采取了一些措施：1 采取激励措施：鼓励学生课堂抢答，积分。在期末时在两个班都评选出，课堂发言积极分子，优秀小组长，优秀课代表。并对这些同学进行嘉奖。以此鼓励学生课堂上多发言，抢着发言。营造浓厚的学习气氛。鼓励他们重新树立起自信心。2 因材施教，比如 ，我每一节课听写 10 个单词，每单元背诵 2B，并默写。对于优生，我要求他们坚持做到每次听写无错误，课文背诵、默写必须合格；对于差生我允许有错误，但课后要更正。3、我坚持每单元一测 ，一测一讲。但是往往还是因内容多，时间紧 等诸多原因而留给学生在课堂上自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限，而给自己在教学中留下些缺憾。XX-XX 学年第一学期英语教学反思一年的教学工作已全部结束，在此我做了以下的反思。经过一年的英语学习，大部分学生对英语学习保持较浓的兴趣、有较高的自信心和学习动力；在英语课堂上积极参与，主动发言。但我面临一个更为严峻的问题：学生两极分化较日益严重。比如 9班虽然从一开始每次考试都排年级第一，在本期末考试 100 分以上的有 30 人 ，但是还是存在不及格及低分率的同学，而且这些学生属于什么都不懂的状况。18 班在全年级的好班中属于较弱的班级，中等生较多，尖子生较少，而差生也不少。经过一年的努力，18 班从刚入学时的全年级第六名到本学期末 的第二名，进步了许多。但是这个班高分段的学生很少。甚至没有。而且这个班让我感到担心的是学习劲头不足，对英语学习的认识不到位，对英语学习的兴趣不高。而且随着内容难度的加大，学生达到高分段不易，高分人数也不多。这让我在教学中感到有压力：怎样去缩短学生之间的这种差距？基于以上情况，我在教学中采取了一些措施：1 采取激励措施：鼓励学生课堂抢答，积分。在期末时在两个班都评选出，课堂发言积极分子，优秀小组长，优秀课代表。并对这些同学进行嘉奖。以此鼓励学生课堂上多发言，抢着发言。营造浓厚的学习气氛。鼓励他们重新树立起自信心。2 因材施教，比如 ，我每一节课听写 10 个单词，每单元背诵 2B，并默写。对于优生，我要求他们坚持做到每次听写无错误，课文背诵、默写必须合格；对于差生我允许有错误，但课后要更正。3、我坚持每单元一测 ，一测一讲。但是往往还是因内容多，时间紧 等诸多原因而留给学生在课堂上自疑、自悟、自学、自练、自得的时间十分有限，而给自己在教学中留下些缺憾。XX-XX 学年第一学期英语教学反思一年的教学工作已全部结束，在此我做了以下的反思。经过一年的英语学习，大部分学生对英语学习保持较浓的兴趣、有较高的自信心和学习动力；在英语课堂上积极参与，主动发言。但我面临一个更为严峻的问题：学生两极分化较日益严重。比如 9班虽然从一开始每次考试都排年级第一，在本期末考试 100 分以上的有 30 人 ，但是还是存在不及格及低分率的同学，而且这些学生属于什么都不懂的状况。18 班在全年级的好班中属于较弱的班级，中等生较多，尖子生较少，而差生也不少。经过一年的努力，18 班从刚入学时的全年级第六名到本学期末 的第二名，进步了许多。但是这个班高分段的学生很少。甚至没有。而且这个班让我感到担心的是学习劲头不足，对英语学习的认识不到位，对英语学习的兴趣不高。而且随着内容难度的加大，学生达到高分段不易，高分人数也不多。这让我在教学中感到有压力：怎样去缩短学生之间的这种差距？基于以上情况，我在教学中采取了一些措施：1 采取激励措施：鼓励学生课堂抢答，积分。在期末时在两个班都评选出，课堂发言积极分子，优秀小组长，优秀课代表。并对这些同学进行嘉奖。以此鼓励学生课堂上多发言，抢着发言。营造浓厚的学习气氛。鼓励他们重新树立起自信心。2 因材施教，比如 ，我每一节课听写 10 个单词，每单元背诵 2B，并默写。对于优生，我要求他们坚持做到每次听写无错误，课文背诵、默