xx-xx年第二学期八年级美术国检创作训练反思

XX-XX 年第二学期八年级美术国检创作训练反思XX-XX 年第二学期八年级美术国检创作训练反思西湖实验学校李文晶 XX05191、专题创作作品中的形象上色方面：当每个形象塑造出来以后，接着就要给它们上色，第一步先考虑给主要形象上色，在十二色中，选出二到三种比较明亮的色彩，先用其中一种给这个形象的每个局部的靠近边缘部分，按照结构的特点或多或少的排上第一种色彩，而且排色时要尽量转动手腕，握紧彩色水笔，边排边慢慢的移动手的位置，既能够在一定的范围内排上色彩，又能够让每一下笔连的上每一下笔，不让白底露在画面上，使形象的色彩看上去是浑然一体的有质感的。接着，用选出的第二种色彩，再在形象的每个局部的第一次上色范围以内，均匀的排上色彩，留出高光的部位，给第三种颜色填补高光的部位。这样，主要形象的基本色彩都上完了。最后，用重颜色的水彩勾出形象的眼睛或者需要强调重色部位。这样可以突出形象的精神象征。2、美术基础知识题方面：由于学生长期不重视美术的学习，再加上美术课本只有 60 本，供八年级共同使用的，老师上课带来，下课带走，每节课保证能给学生自己阅读文字部分的美术基础知识，只有 10 分钟左右，因为，40 分钟里，老师往往要花上 5-8 分钟，来强调纪律，还要花 5-8 分钟，来详解示范，学生只剩下 20 分钟左右，来参与讨论、示范、动手绘画，设置问题，互相评价等等，所以，学生学习美术基础知识的时间紧，积极性不高，钻研精神不够，造成这次国检训练测试中，学生分数很低，要想提高总分，只能靠作专题创作来拿分。但是，对于一半的学生来说，创作题的造型能力较弱，并且花时间多，根本来不及上颜色，有少部分应付式的造型后，虽然上了色，但是还是达不到要求。望有关方面重视此事。3、如何解决学生塑造单个形体困难的问题：（1）造型能力较差的学生，可以考虑让他们分析并口述该形象的主要构造有几个部分，分别由哪些基本的几何形体组成，并动手画出形象的几个部分中的基本几何形体来，此时，他们会画不出形体的透视结构部分的线条，那是因为他们脑子里没有形象基本结构的立体形象思维，解决办法是让他们在形象（没有画的）的旁边，画出基本几何形体的立体分解图，画完各个角度的分解图后，就把他们画成一个组合成一体的立体形象，如果还画不出来，老师就在黑板上边讲解边帮他画出来。 （2）造型能力较好的学生，可以考虑让他们分析并口述，单个形体的各部分的每一笔是怎么画的，同时要求他们把每一笔拆解后画出独立的每一笔，在形象（未画）的旁边，画完所有的拆解笔画后，让他们把这些拆解的每一笔画组合一个具有立体感空间感质感的比较生动的形象，如果组合不出来一个生动的形象，老师就在黑板上边讲解边示范着组合出这样的一个比较生动的形象。XX-XX 年第二学期八年级美术国检创作训练反思西湖实验学校李文晶 XX05191、专题创作作品中的形象上色方面：当每个形象塑造出来以后，接着就要给它们上色，第一步先考虑给主要形象上色，在十二色中，选出二到三种比较明亮的色彩，先用其中一种给这个形象的每个局部的靠近边缘部分，按照结构的特点或多或少的排上第一种色彩，而且排色时要尽量转动手腕，握紧彩色水笔，边排边慢慢的移动手的位置，既能够在一定的范围内排上色彩，又能够让每一下笔连的上每一下笔，不让白底露在画面上，使形象的色彩看上去是浑然一体的有质感的。接着，用选出的第二种色彩，再在形象的每个局部的第一次上色范围以内，均匀的排上色彩，留出高光的部位，给第三种颜色填补高光的部位。这样，主要形象的基本色彩都上完了。最后，用重颜色的水彩勾出形象的眼睛或者需要强调重色部位。这样可以突出形象的精神象征。2、美术基础知识题方面：由于学生长期不重视美术的学习，再加上美术课本只有 60 本，供八年级共同使用的，老师上课带来，下课带走，每节课保证能给学生自己阅读文字部分的美术基础知识，只有 10 分钟左右，因为，40 分钟里，老师往往要花上 5-8 分钟，来强调纪律，还要花 5-8 分钟，来详解示范，学生只剩下 20 分钟左右，来参与讨论、示范、动手绘画，设置问题，互相评价等等，所以，学生学习美术基础知识的时间紧，积极性不高，钻研精神不够，造成这次国检训练测试中，学生分数很低，要想提高总分，只能靠作专题创作来拿分。但是，对于一半的学生来说，创作题的造型能力较弱，并且花时间多，根本来不及上颜色，有少部分应付式的造型后，虽然上了色，但是还是达不到要求。望有关方面重视此事。3、如何解决学生塑造单个形体困难的问题：（1）造型能力较差的学生，可以考虑让他们分析并口述该形象的主要构造有几个部分，分别由哪些基本的几何形体组成，并动手画出形象的几个部分中的基本几何形体来，此时，他们会画不出形体的透视结构部分的线条，那是因为他们脑子里没有形象基本结构的立体形象思维，解决办法是让他们在形象（没有画的）的旁边，画出基本几何形体的立体分解图，画完各个角度的分解图后，就把他们画成一个组合成一体的立体形象，如果还画不出来，老师就在黑板上边讲解边帮他画出来。 （2）造型能力较好的学生，可以考虑让他们分析并口述，单个形体的各部分的每一笔是怎么画的，同时要求他们把每一笔拆解后画出独立的每一笔，在形象（未画）的旁边，画完所有的拆解笔画后，让他们把这些拆解的每一笔画组合一个具有立体感空间感质感的比较生动的形象，如果组合不出来一个生动的形象，老师就在黑板上边讲解边示范着组合出这样的一个比较生动的形象。XX-XX 年第二学期八年级美术国检创作训练反思西湖实验学校李文晶 XX05191、专题创作作品中的形象上色方面：当每个形象塑造出来以后，接着就要给它们上色，第一步先考虑给主要形象上色，在十二色中，选出二到三种比较明亮的色彩，先用其中一种给这个形象的每个局部的靠近边缘部分，按照结构的特点或多或少的排上第一种色彩，而且排色时要尽量转动手腕，握紧彩色水笔，边排边慢慢的移动手的位置，既能够在一定的范围内排上色彩，又能够让每一下笔连的上每一下笔，不让白底露在画面上，使形象的色彩看上去是浑然一体的有质感的。接着，用选出的第二种色彩，再在形象的每个局部的第一次上色范围以内，均匀的排上色彩，留出高光的部位，给第三种颜色填补高光的部位。这样，主要形象的基本色彩都上完了。最后，用重颜色的水彩勾出形象的眼睛或者需要强调重色部位。这样可以突出形象的精神象征。2、美术基础知识题方面：由于学生长期不重视美术的学习，再加上美术课本只有 60 本，供八年级共同使用的，老师上课带来，下课带走，每节课保证能给学生自己阅读文字部分的美术基础知识，只有 10 分钟左右，因为，40 分钟里，老师往往要花上 5-8 分钟，来强调纪律，还要花 5-8 分钟，来详解示范，学生只剩下 20 分钟左右，来参与讨论、示范、动手绘画，设置问题，互相评价等等，所以，学生学习美术基础知识的时间紧，积极性不高，钻研精神不够，造成这次国检训练测试中，学生分数很低，要想提高总分，只能靠作专题创作来拿分。但是，对于一半的学生来说，创作题的造型能力较弱，并且花时间多，根本来不及上颜色，有少部分应付式的造型后，虽然上了色，但是还是达不到要求。望有关方面重视此事。3、如何解决学生塑造单个形体困难的问题：（1）造型能力较差的学生，可以考虑让他们分析并口述该形象的主要构造有几个部分，分别由哪些基本的几何形体组成，并动手画出形象的几个部分中的基本几何形体来，此时，他们会画不出形体的透视结构部分的线条，那是因为他们脑子里没有形象基本结构的立体形象思维，解决办法是让他们在形象（没有画的）的旁边，画出基本几何形体的立体分解图，画完各个角度的分解图后，就把他们画成一个组合成一体的立体形象，如果还画不出来，老师就在黑板上边讲解边帮他画出来。 （