xx—xx学年七年级下册语文期中考试试卷分析

XXXX 学年七年级下册语文期中考试试卷分析XXXX 学年七年级下册语文期中考试试卷分析整份试卷内容涉及学生的语言积累、语段理解与阅读，写作与综合探究，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。 试卷结构延续了上一年的期中考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、古诗文阅读、写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素，体现了对学生的人文关怀。题型、题量适中，命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本涵盖了学生的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，古诗文的考察注重积累与迁移，内容的整体理解，把握了考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。答题情况分析第一大题 积累与运用：题 1：抄写名句，考查汉字的书写是否整洁美观，只要认真抄写，很少失分，但是部分学生的字体实在对不起观众，有失分现象。题 2：考查对拼音的掌握，答题很好，学生掌握较牢固。题 3：从 16 个词语中找出 8 个错别字并改正，大多数同学写对了 6 个，写全对的不足四分之一，学生对同音异形字辨别能力欠缺。题 4：考察学生对病句的理解。学生答题错误的关键在于对书中出现过的词语的含义理解不到位而造成了选错答案的现象。题 5：考查对作家作品的掌握，细心地学生都能答对。题 6：古诗文默写，考查学生对本册书中规定篇目的诗句的识记。主要错误是：春学生背过 的时间久了，记忆模糊，课文填空较差，原因分析：学生对诗句的掌握程度不高，其次是对诗句中的字词默写未过关。题 7：考查学生口语交际能力，出题结合时代与生活，富有时代气息，学生喜闻乐见，答题很好，大多扣题言之成理。第二 大题 现代文阅读：（一）大题课内阅读春风：本题得分率最低的是第 10，11 题，尤其是第11 题，本题是考察学生对文中关键词的理解。而许多学生对于题目本身未读清楚，词语的语境义根本未说清楚，从而导致失分，可见在解读关键词句上课堂上教师的必要的指导还是很重要的。（二）大题课外阅读回头的勇气：题 13、14、15：考察学生的筛选、概括能力。学生没有审清题目，没有根据要求来选择概括。题 16：考察学生对“豹子失去霸气不敢攻击豪猪的原因”的理解。典型错误是学生没有推广到所有凶猛动物也有软弱的一面来理解，错的较多，不全面。第三大题 古诗文阅读早春呈水部张十八员外：题 19：考查对古诗文体裁的掌握与判断七绝，学生掌握较好，失分很少。题 20,21：考察学生本段内容的理解。必须在通读全文的基础上，先会其意，再从中体察其情感。学生内容理解上一知半解。 部分学生对写作方法学习感到困难，失分较多。第四大题，写作：以“榜样，就在我身边”为题目，要求学生写 500 字以上作文。可以说选材范围是比较广泛的，易于学生表达真情实感，便于考察学生的真实的写作能力。现将本次作文解析如下：错误及原因分析：一、审题上：从本题的引言中可以明显的感受到，命题者想让学生通过具体的人、事、景、物来表达自己的生活感受与情感二、结构上：作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，往往写上 200 字左右，然后再转入正题，似乎是苦心经营的开头，结果让文章的主体部分显得头重脚轻。形式单一，相当一部分学生是三段式，采用第一段开头，中间一段叙事，结尾一段。部分学生的作文还是出现了一段到底的现象，缺少必要的过渡。许多学生事情叙述完毕，自然也就结束文章的内容，缺少必要的点题，以深化文章的中心。三、选材上：题材陈旧，不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意，只有少数同学颇有创意。写作内容大同小异，缺少真情实感。四、语言表达上：部分学生采取叙述性的语言，缺少具体、生动、传神的描写，文才不够，甚至有病句连篇；同时有些同学的文章中，标点一逗到底，字迹潦草，书写不规范。对今后教学与命题的建议：（一）学科教学方面：关于基础和习惯1、加强语文基础知识的运用能力的培养。从上面的分析中我们可以看到学生在答题时主要集中在写错别字、古诗词默写错误、学生的概括能力等方面，因此，教师在平时的教学中要有意识地落实字词的教学，采用多种方法去强化学生字词积累的语境运用意识，把字词教学真正放在具体的语境中教学，这样既可以培养学生根据语境理积累词语的能力，又可以增加学生学习字词的兴趣。2、加强学生概括、理解、分析、阐释等语言运用能力与解题技能的训练。在平时的课文时很多时候我们可以有意地注重一下这方面的训练，只有把工夫放在平时，考试时才不会出现很多的失分。3、教师要关注综合性活动的开展，落实好教材的教学要求，以培养学生收集信息、处理信息的能力，在实践活动中提高学生的语言运用能力。XXXX 学年七年级下册语文期中考试试卷分析整份试卷内容涉及学生的语言积累、语段理解与阅读，写作与综合探究，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。 试卷结构延续了上一年的期中考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、古诗文阅读、写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素，体现了对学生的人文关怀。题型、题量适中，命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本涵盖了学生的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，古诗文的考察注重积累与迁移，内容的整体理解，把握了考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。答题情况分析第一大题 积累与运用：题 1：抄写名句，考查汉字的书写是否整洁美观，只要认真抄写，很少失分，但是部分学生的字体实在对不起观众，有失分现象。题 2：考查对拼音的掌握，答题很好，学生掌握较牢固。题 3：从 16 个词语中找出 8 个错别字并改正，大多数同学写对了 6 个，写全对的不足四分之一，学生对同音异形字辨别能力欠缺。题 4：考察学生对病句的理解。学生答题错误的关键在于对书中出现过的词语的含义理解不到位而造成了选错答案的现象。题 5：考查对作家作品的掌握，细心地学生都能答对。题 6：古诗文默写，考查学生对本册书中规定篇目的诗句的识记。主要错误是：春学生背过 的时间久了，记忆模糊，课文填空较差，原因分析：学生对诗句的掌握程度不高，其次是对诗句中的字词默写未过关。题 7：考查学生口语交际能力，出题结合时代与生活，富有时代气息，学生喜闻乐见，答题很好，大多扣题言之成理。第二 大题 现代文阅读：（一）大题课内阅读春风：本题得分率最低的是第 10，11 题，尤其是第11 题，本题是考察学生对文中关键词的理解。而许多学生对于题目本身未读清楚，词语的语境义根本未说清楚，从而导致失分，可见在解读关键词句上课堂上教师的必要的指导还是很重要的。（二）大题课外阅读回头的勇气：题 13、14、15：考察学生的筛选、概括能力。学生没有审清题目，没有根据要求来选择概括。题 16：考察学生对“豹子失去霸气不敢攻击豪猪的原因”的理解。典型错误是学生没有推广到所有凶猛动物也有软弱的一面来理解，错的较多，不全面。第三大题 古诗文阅读早春呈水部张十八员外：题 19：考查对古诗文体裁的掌握与判断七绝，学生掌握较好，失分很少。题 20,21：考察学生本段内容的理解。必须在通读全文的基础上，先会其意，再从中体察其情感。学生内容理解上一知半解。 部分学生对写作方法学习感到困难，失分较多。第四大题，写作：以“榜样，就在我身边”为题目，要求学生写 500 字以上作文。可以说选材范围是比较广泛的，易于学生表达真情实感，便于考察学生的真实的写作能力。现将本次作文解析如下：错误及原因分析：一、审题上：从本题的引言中可以明显的感受到，命题者想让学生通过具体的人、事、景、物来表达自己的生活感受与情感二、结构上：作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，往往写上 200 字左右，然后再转入正题，似乎是苦心经营的开头，结果让文章的主体部分显得头重脚轻。形式单一，相当一部分学生是三段式，采用第一段开头，中间一段叙事，结尾一段。部分学生的作文还是出现了一段到底的现象，缺少必要的过渡。许多学生事情叙述完毕，自然也就结束文章的内容，缺少必要的点题，以深化文章的中心。三、选材上：题材陈旧，不会去挖掘日常生活中感人的细节，缺乏创意，只有少数同学颇有创意。写作内容大同小异，缺少真情实感。四、语言表达上：部分学生采取叙述性的语言，缺少具体、生动、传神的描写，文才不够，甚至有病句连篇；同时有些同学的文章中，标点一逗到底，字迹潦草，书写不规范。对今后教学与命题的建议：（一）学科教学方面：关于基础和习惯1、加强语文基础知识的运用能力的培养。从上面的分析中我们可以看到学生在答题时主要集中在写错别字、古诗词默写错误、学生的概括能力等方面，因此，教师在平时的教学中要有意识地落实字词的教学，采用多种方法去强化学生字词积累的语境运用意识，把字词教学真正放在具体的语境中教学，这样既可以培养学生根据语境理积累词语的能力，又可以增加学生学习字词的兴趣。2、加强学生概括、理解、分析、阐释等语言运用能力与解题技能的训练。在平时的课文时很多时候我们可以有意地注重一下这方面的训练，只有把工夫放在平时，考试时才不会出现很多的失分。3、教师要关注综合性活动的开展，落实好教材的教学要求，以培养学生收集信息、处理信息的能力，在实践活动中提高学生的语言运用能力。XXXX 学年七年级下册语文期中考试试卷分析整份试卷内容涉及学生的语言积累、语段理解与阅读，写作与综合探究，试题内容注重与学生的生活紧密联系，注重学生的人文精神的培养。 试卷结构延续了上一年的期中考试试卷的形式，共有四个大题，分别是语言的积累与运用，现代文语段阅读、古诗文阅读、写作。能比较全面的考察学生的语言运用能力、阅读能力、写作能力。能较客观地反映出学生的语文素，体现了对学生的人文关怀。题型、题量适中，命题自创或使用成题：在试题的命制上，语言的积累与运用基本涵盖了学生的学习范围，现代文阅读能紧紧围绕“文章中心”来命制，这种考察学生的整体阅读能力、语句的筛选和概括能力，能从最基本阅读能力的建构上出题，这一点无疑是命题者的良苦用心，古诗文的考察注重积累与迁移，内容的整体理解，把握了考察的立足点，有利于发挥考试的导向功能。写作能从学生熟悉的课文内容入手引导学生关注生活，关心身边的点滴，便于学生动笔，利于学生的人文精神的培养。答题情况分析第一大题 积累与运用：题 1：抄写名句，考查汉字的书写是否整洁美观，只要认真抄写，很少失分，但是部分学生的字体实在对不起观众，有失分现象。题 2：考查对拼音的掌握，答题很好，学生掌握较牢固。题 3：从 16 个词语中找出 8 个错别字并改正，大多数同学写对了 6 个，写全对的不足四分之一，学生对同音异形字辨别能力欠缺。题 4：考察学生对病句的理解。学生答题错误的关键在于对书中出现过的词语的含义理解不到位而造成了选错答案的现象。题 5：考查对作家作品的掌握，细心地学生都能答对。题 6：古诗文默写，考查学生对本册书中规定篇目的诗句的识记。主要错误是：春学生背过 的时间久了，记忆模糊，课文填空较差，原因分析：学生对诗句的掌握程度不高，其次是对诗句中的字词默写未过关。题 7：考查学生口语交际能力，出题结合时代与生活，富有时代气息，学生喜闻乐见，答题很好，大多扣题言之成理。第二 大题 现代文阅读：（一）大题课内阅读春风：本题得分率最低的是第 10，11 题，尤其是第11 题，本题是考察学生对文中关键词的理解。而许多学生对于题目本身未读清楚，词语的语境义根本未说清楚，从而导致失分，可见在解读关键词句上课堂上教师的必要的指导还是很重要的。（二）大题课外阅读回头的勇气：题 13、14、15：考察学生的筛选、概括能力。学生没有审清题目，没有根据要求来选择概括。题 16：考察学生对“豹子失去霸气不敢攻击豪猪的原因”的理解。典型错误是学生没有推广到所有凶猛动物也有软弱的一面来理解，错的较多，不全面。第三大题 古诗文阅读早春呈水部张十八员外：题 19：考查对古诗文体裁的掌握与判断七绝，学生掌握较好，失分很少。题 20,21：考察学生本段内容的理解。必须在通读全文的基础上，先会其意，再从中体察其情感。学生内容理解上一知半解。 部分学生对写作方法学习感到困难，失分较多。第四大题，写作：以“榜样，就在我身边”为题目，要求学生写 500 字以上作文。可以说选材范围是比较广泛的，易于学生表达真情实感，便于考察学生的真实的写作能力。现将本次作文解析如下：错误及原因分析：一、审题上：从本题的引言中可以明显的感受到，命题者想让学生通过具体的人、事、景、物来表达自己的生活感受与情感二、结构上：作为考场作文，许多学生的作文切入正题太慢，往往写上 200 字左右，然后再转入正题，似乎是苦心经营的