《沉香救母》教学反思

沉香救母教学反思沉香救母教学反思今天到二（1）班上了一节课。一直以来自己没教过低年级，所以想尝试也可说是想探讨低年级的有效阅读教学应该怎样教才有效呢？我总觉得对于低年级孩子特别是我们山区的农村孩子，更应该注重孩子的读、说、写，没有不要过多的分析课文。所以在这篇课文的第一课时，我是从“初读课文，理解课文思路；学习本课的生字词，并灵活运用。 ”教学中，我以神话故事宝莲灯作为导入新课，充分调动学生的学习积极性，从学生争着说沉香如何的厉害、如何打败二郎神的神情、 、 、 、 、 、可见学生的学习热情十足了。在初读课文，我要求学生借助拼音自读课文，遇到难读的句子多读几遍。为了加强学生的朗读训练，我通过学生分段朗读、师生合作朗读，学生在读顺课文大概能够理清课文内容，我让学生结合自己的感受试着复述故事内容，有的孩子讲的特别生动，有的还配上自己的动作，有的学二郎神凶狠毒辣样子，表情很丰富。在理解本课词语，我引导学生通过字面理解词意，同时，为了让学生灵活本课所学的词语和大概明白课文所写的内容，我设计了一个环节：1、思考：哪自然段写了沉香为什么要解救母亲？指导读好第二、三自然段。 （引导学生结合句子理解词语：美丽善良、心狠手辣、神通广大）2、思考:沉香为了解救母亲是怎样做的？指导读好第四自然段。(理解词语：寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背疼)3、我会填：美丽善良、心狠手辣、神通广大寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背疼沉香的妈妈是一个（ ） ，因为向往人间美好的生活，被（ ） 、( )的二郎神压在华山脚下，沉香为了解救妈妈上山拜师学艺，不管是（ ）还是（ ）,跟着师傅（ ） ，有时他累得( ),但他依然坚持着。可能是学生看过动画片或是对课文感兴趣，大部分学生能够根据句子准确的填空，并掌握课文的内容。生字的教学是低年级关键的环节。我结合本课的生字特点，引导学生用识字归类法。我是这种设计的：我们学习生字有很多方法，今天我们试来学习归类的方法来学习生字：请同学们看这几个生字哪个带有口字的：叹含因告指导书写，给生字组词；老师要看看谁有一双慧眼也发现了同样带有同偏旁的字：良恨，给生字组词；重点指导书写“良” ；剩下的四个字哪个最难写了，重点指导书写“武” ，三个生字学生一起来写，给生字组词，接着学生给生字描红。通过当堂检测环节，可见通过这样的归类法大多数学生快速学会本课生字的读写。本课最大的不足就是各环节时间分配不合理，重点的生字教学反而时间不够，没能让学生有机会上黑板书写展示，特别是训练学生的说话表达能力不够。所以我觉得一节课能让学生读顺课文，学会读写生字就已足够，不必定的教学目标过高过多，学生能够学多少就学多少。这是自己第一次尝试进行低年级阅读教学的点滴感悟。沉香救母教学反思今天到二（1）班上了一节课。一直以来自己没教过低年级，所以想尝试也可说是想探讨低年级的有效阅读教学应该怎样教才有效呢？我总觉得对于低年级孩子特别是我们山区的农村孩子，更应该注重孩子的读、说、写，没有不要过多的分析课文。所以在这篇课文的第一课时，我是从“初读课文，理解课文思路；学习本课的生字词，并灵活运用。 ”教学中，我以神话故事宝莲灯作为导入新课，充分调动学生的学习积极性，从学生争着说沉香如何的厉害、如何打败二郎神的神情、 、 、 、 、 、可见学生的学习热情十足了。在初读课文，我要求学生借助拼音自读课文，遇到难读的句子多读几遍。为了加强学生的朗读训练，我通过学生分段朗读、师生合作朗读，学生在读顺课文大概能够理清课文内容，我让学生结合自己的感受试着复述故事内容，有的孩子讲的特别生动，有的还配上自己的动作，有的学二郎神凶狠毒辣样子，表情很丰富。在理解本课词语，我引导学生通过字面理解词意，同时，为了让学生灵活本课所学的词语和大概明白课文所写的内容，我设计了一个环节：1、思考：哪自然段写了沉香为什么要解救母亲？指导读好第二、三自然段。 （引导学生结合句子理解词语：美丽善良、心狠手辣、神通广大）2、思考:沉香为了解救母亲是怎样做的？指导读好第四自然段。(理解词语：寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背疼)3、我会填：美丽善良、心狠手辣、神通广大寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背疼沉香的妈妈是一个（ ） ，因为向往人间美好的生活，被（ ） 、( )的二郎神压在华山脚下，沉香为了解救妈妈上山拜师学艺，不管是（ ）还是（ ）,跟着师傅（ ） ，有时他累得( ),但他依然坚持着。可能是学生看过动画片或是对课文感兴趣，大部分学生能够根据句子准确的填空，并掌握课文的内容。生字的教学是低年级关键的环节。我结合本课的生字特点，引导学生用识字归类法。我是这种设计的：我们学习生字有很多方法，今天我们试来学习归类的方法来学习生字：请同学们看这几个生字哪个带有口字的：叹含因告指导书写，给生字组词；老师要看看谁有一双慧眼也发现了同样带有同偏旁的字：良恨，给生字组词；重点指导书写“良” ；剩下的四个字哪个最难写了，重点指导书写“武” ，三个生字学生一起来写，给生字组词，接着学生给生字描红。通过当堂检测环节，可见通过这样的归类法大多数学生快速学会本课生字的读写。本课最大的不足就是各环节时间分配不合理，重点的生字教学反而时间不够，没能让学生有机会上黑板书写展示，特别是训练学生的说话表达能力不够。所以我觉得一节课能让学生读顺课文，学会读写生字就已足够，不必定的教学目标过高过多，学生能够学多少就学多少。这是自己第一次尝试进行低年级阅读教学的点滴感悟。沉香救母教学反思今天到二（1）班上了一节课。一直以来自己没教过低年级，所以想尝试也可说是想探讨低年级的有效阅读教学应该怎样教才有效呢？我总觉得对于低年级孩子特别是我们山区的农村孩子，更应该注重孩子的读、说、写，没有不要过多的分析课文。所以在这篇课文的第一课时，我是从“初读课文，理解课文思路；学习本课的生字词，并灵活运用。 ”教学中，我以神话故事宝莲灯作为导入新课，充分调动学生的学习积极性，从学生争着说沉香如何的厉害、如何打败二郎神的神情、 、 、 、 、 、可见学生的学习热情十足了。在初读课文，我要求学生借助拼音自读课文，遇到难读的句子多读几遍。为了加强学生的朗读训练，我通过学生分段朗读、师生合作朗读，学生在读顺课文大概能够理清课文内容，我让学生结合自己的感受试着复述故事内容，有的孩子讲的特别生动，有的还配上自己的动作，有的学二郎神凶狠毒辣样子，表情很丰富。在理解本课词语，我引导学生通过字面理解词意，同时，为了让学生灵活本课所学的词语和大概明白课文所写的内容，我设计了一个环节：1、思考：哪自然段写了沉香为什么要解救母亲？指导读好第二、三自然段。 （引导学生结合句子理解词语：美丽善良、心狠手辣、神通广大）2、思考:沉香为了解救母亲是怎样做的？指导读好第四自然段。(理解词语：寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背疼)3、我会填：美丽善良、心狠手辣、神通广大寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背疼沉香的妈妈是一个（ ） ，因为向往人间美好的生活，被（ ） 、( )的二郎神压在华山脚下，沉香为了解救妈妈上山拜师学艺，不管是（ ）还是（ ）,跟着师傅（ ） ，有时他累得( ),但他依然坚持着。可能是学生看过动画片或是对课文感兴趣，大部分学生能够根据句子准确的填空，并掌握课文的内容。生字的教学是低年级关键的环节。我结合本课的生字特点，引导学生用识字归类法。我是这种设计的：我们学习生字有很多方法，今天我们试来学习归类的方法来学习生字：请同学们看这几个生字哪个带有口字的：叹含因告指导书写，给生字组词；老师要看看谁有一双慧眼也发现了同样带有同偏旁的字：良恨，给生字组词；重点指导书写“良” ；剩下的四个字哪个最难写了，重点指导书写“武” ，三个生字学生一起来写，给生字组词，接着学生给生字描红。通过当堂检测环节，