《因数与倍数整理复习》设计思路与反思

因数与倍数整理复习设计思路与反思因数与倍数这一单元涉及的概念较多且抽象。在筹备这节课期间我不止一次感觉复习课真的很难上，这给我阿这种缺少经验的老师提出了很大的挑战。现将我执教本节课的设计思路和反思整理如下。第一：为了摆脱复习课单调、重复、无趣的状况，我设计了“临时学号牌”作为本节课的主线，以此来贯穿整节课。有了这个载体，上课之初，学生能更快的回忆起本单元的相关知识点。练习环节，也能引起学生的兴趣。第二：复习课要培养学生整理知识、构建网络这一目标是毋庸置疑的。为此，我在课前组织学生自主整理，一方面可以确保学生对将要复习的知识进行充分的回忆，另一方面通过检查学生作业，可以真实的了解到学生对知识整理的现有水平。第三，通过课前的自主整理，了解到学生虽然能够自主整理知识，但要做到有条理，仍需教师的引导。同时考虑到“因数与倍数”这部分的学习内容杂，概念多，我将整个知识网络的构建分成两个阶段。第一阶段的“初步构建”是将重要知识点构建成网络。第二阶段通过回忆相关知识加深印象。在这里选择小组合作学习，是想让学生在相互启发、相互补充的过程中，一起经历知识网络的构建，一起感受和体会构建知识网络的方法和意义，并最终形成一种技能。这节课整体上下来有几点遗憾。首先，这节课既要带领学生建构知识网络，又要做一些相对应的练习，时间安排不够合理，整节课听起来太满，有点抢时间的感觉。 其次，习题设计的有些少。这就是我本节课的设计思路与反思，恳请各位老师批评指正。因数与倍数这一单元涉及的概念较多且抽象。在筹备这节课期间我不止一次感觉复习课真的很难上，这给我阿这种缺少经验的老师提出了很大的挑战。现将我执教本节课的设计思路和反思整理如下。第一：为了摆脱复习课单调、重复、无趣的状况，我设计了“临时学号牌”作为本节课的主线，以此来贯穿整节课。有了这个载体，上课之初，学生能更快的回忆起本单元的相关知识点。练习环节，也能引起学生的兴趣。第二：复习课要培养学生整理知识、构建网络这一目标是毋庸置疑的。为此，我在课前组织学生自主整理，一方面可以确保学生对将要复习的知识进行充分的回忆，另一方面通过检查学生作业，可以真实的了解到学生对知识整理的现有水平。第三，通过课前的自主整理，了解到学生虽然能够自主整理知识，但要做到有条理，仍需教师的引导。同时考虑到“因数与倍数”这部分的学习内容杂，概念多，我将整个知识网络的构建分成两个阶段。第一阶段的“初步构建”是将重要知识点构建成网络。第二阶段通过回忆相关知识加深印象。在这里选择小组合作学习，是想让学生在相互启发、相互补充的过程中，一起经历知识网络的构建，一起感受和体会构建知识网络的方法和意义，并最终形成一种技能。这节课整体上下来有几点遗憾。首先，这节课既要带领学生建构知识网络，又要做一些相对应的练习，时间安排不够合理，整节课听起来太满，有点抢时间的感觉。 其次，习题设计的有些少。这就是我本节课的设计思路与反思，恳请各位老师批评指正。因数与倍数这一单元涉及的概念较多且抽象。在筹备这节课期间我不止一次感觉复习课真的很难上，这给我阿这种缺少经验的老师提出了很大的挑战。现将我执教本节课的设计思路和反思整理如下。第一：为了摆脱复习课单调、重复、无趣的状况，我设计了“临时学号牌”作为本节课的主线，以此来贯穿整节课。有了这个载体，上课之初，学生能更快的回忆起本单元的相关知识点。练习环节，也能引起学生的兴趣。第二：复习课要培养学生整理知识、构建网络这一目标是毋庸置疑的。为此，我在课前组织学生自主整理，一方面可以确保学生对将要复习的知识进行充分的回忆，另一方面通过检查学生作业，可以真实的了解到学生对知识整理的现有水平。第三，通过课前的自主整理，了解到学生虽然能够自主整理知识，但要做到有条理，仍需教师的引导。同时考虑到“因数与倍数”这部分的学习内容杂，概念多，我将整个知识网络的构建分成两个阶段。第一阶段的“初步构建”是将重要知识点构建成网络。第二阶段通过回忆相关知识加深印象。在这里选择小组合作学习，是想让学生在相互启发、相互补充的过程中，一起经历知识网络的构建，一起感受和体会构建知识网络的方法和意义，并最终形成一种技能。这节课整体上下来有几点遗憾。首先，这节课既