《圆柱圆锥》单元教学反思

圆柱圆锥单元教学反思本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。本单元内容是在学生已经探索并掌握长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征以及长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱的基础上进行教学的。单元教学完成后进行单元测试，测试的成绩不理想，错误类型主要有：一：公式混淆如圆柱的侧面积公式与体积公式混淆：一个圆柱的底面直径是 10 厘米，高 20 厘米，它的体积是多少立方厘米？有的学生用 3.141020，错用了侧面积公式，有的时候计算体积却运用了侧面积的计算公式。二：不能正确使用公式求圆柱表面积时忘记用底面积乘 2；求圆锥体积时忘记乘三分之一；求表面积或体积时丢掉3.14 或忘记乘高三：审题不清，思路判断失误如解决问题第 1 题：乐队队鼓是圆柱形的，侧面由铝皮围成，上、下底面蒙的是羊皮。做一个这样的队鼓，至少需要铝皮多少平方分米羊皮呢？铝皮面积计算两底面，而羊皮面积计算侧面积。第 5题求无盖水桶的铁皮面积时用底面积乘 2。四：公式的变换运用不到位。如一个圆锥的体积是 12.56 立方分米，底面积是 6.28 平方分米，它的高是多少？计算的时候学生用 12.566.28 而正确的应该是 12.5636.28总之，多数错误是因为学生审题习惯不佳，题目理解不到位造成的，以后还得继续注意这方面的引导。同时在练习的过程当中，还要进一步的加强变式方面的练习，提高计算的准确度和技巧，使得单元知识的掌握更加的牢固。本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。本单元内容是在学生已经探索并掌握长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征以及长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱的基础上进行教学的。单元教学完成后进行单元测试，测试的成绩不理想，错误类型主要有：一：公式混淆如圆柱的侧面积公式与体积公式混淆：一个圆柱的底面直径是 10 厘米，高 20 厘米，它的体积是多少立方厘米？有的学生用 3.141020，错用了侧面积公式，有的时候计算体积却运用了侧面积的计算公式。二：不能正确使用公式求圆柱表面积时忘记用底面积乘 2；求圆锥体积时忘记乘三分之一；求表面积或体积时丢掉3.14 或忘记乘高三：审题不清，思路判断失误如解决问题第 1 题：乐队队鼓是圆柱形的，侧面由铝皮围成，上、下底面蒙的是羊皮。做一个这样的队鼓，至少需要铝皮多少平方分米羊皮呢？铝皮面积计算两底面，而羊皮面积计算侧面积。第 5题求无盖水桶的铁皮面积时用底面积乘 2。四：公式的变换运用不到位。如一个圆锥的体积是 12.56 立方分米，底面积是 6.28 平方分米，它的高是多少？计算的时候学生用 12.566.28 而正确的应该是 12.5636.28总之，多数错误是因为学生审题习惯不佳，题目理解不到位造成的，以后还得继续注意这方面的引导。同时在练习的过程当中，还要进一步的加强变式方面的练习，提高计算的准确度和技巧，使得单元知识的掌握更加的牢固。本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。本单元内容是在学生已经探索并掌握长方形、正方形和圆等一些常见的平面图形的特征以及长方体、正方体的特征，并直观认识圆柱的基础上进行教学的。单元教学完成后进行单元测试，测试的成绩不理想，错误类型主要有：一：公式混淆如圆柱的侧面积公式与体积公式混淆：一个圆柱的底面直径是 10 厘米，高 20 厘米，它的体积是多少立方厘米？有的学生用 3.141020，错用了侧面积公式，有的时候计算体积却运用了侧面积的计算公式。二：不能正确使用公式求圆柱表面积时忘记用底面积乘 2；求圆锥体积时忘记乘三分之一；求表面积或体积时丢掉3.14 或忘记乘高三：审题不清，思路判断失误如解决问题第 1 题：乐队队鼓是圆柱形的，侧面由铝皮围成，上、下底面蒙的是羊皮。做一个这样的队鼓，至少需要铝皮多少平方分米羊皮呢？铝皮面积计算两底面，而羊皮面积计算侧面积。第 5题求无盖水桶的铁皮面积时用底面积乘 2。四：公式的变换运用不到位。如一个圆锥的体积是 12.56 立方分米，底面积是 6.28 平方分米，它的高是多少？计算的时候学生用 12.566.28 而正确的应该是 12.5636.28总之，多数错