人教版语文二年级下册《识字一》优秀教学设计

人教版语文二年级下册识字一优秀教学设计人教版语文二年级下册识字一优秀教学设计利川市团堡镇永兴小学 何绪英教学目标：1、知识与技能目标：认识生字 13个，会写 5个；能够正确流利的朗读课文。2、过程与方法目标：通过自主学习，合作学习等方法进一步积累识字方法3、情感态度与价值观目标：培养学生乐于认字，喜欢写字的好习惯。培养学生对中华汉字的热爱之情。教学重难点：识字、写字、朗读课文教学媒体与资源的选择与应用：带有生字的卡片（生字卡片做成各种花草的形状）和一颗模型大树；PPT学生分析：二年级的学生已经具有一定的识字能力，但是在学习中仍然需要成人的有效指导。同时农村学生由于家庭中缺乏对学习的指导，家长对学生的学习不够重视，基础相对于国家要求而言较薄弱。教学内容分析：本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教学过程：第一课时一、 导入师：孩子们，过了冬天是什么季节呢？（生：春天）师：是呀。那你们知道春天在哪里吗？（请学生自由的发言）师：孩子们，你们说得真好。今天老师就带着大家一起走进春天，好吗？（出示课题：识字一）过渡：现在我们来复习一下，在过去的一个学期里，我们学习了哪些识字的好方法。二、正课1、师生共同复习。2、请同学们根据我们刚刚复习的识字方法去认识本课的生字好吗？（自己大声的读一读这篇课文，争取把字音读准确。 ）3、小组合作学习：一起认识本课的生字4、 请学生单独朗读课文，其他同学和老师一起纠正学生的读音。5、 师教读课文6、 熟读课文7、认识春天的特征：你们能不能帮助老师在课文里找找，春天来了，春天有哪些特征呢？（提炼出生字）8、认读生字：（师过渡：现在这些生字宝宝都跑出来家去看春天了，你们还认识它们吗？）根据大屏幕提示，认读生字。9、把生字宝宝送回家（回答课文，继续认识生字）10、试着背诵课文人教版语文二年级下册识字一优秀教学设计利川市团堡镇永兴小学 何绪英教学目标：1、知识与技能目标：认识生字 13个，会写 5个；能够正确流利的朗读课文。2、过程与方法目标：通过自主学习，合作学习等方法进一步积累识字方法3、情感态度与价值观目标：培养学生乐于认字，喜欢写字的好习惯。培养学生对中华汉字的热爱之情。教学重难点：识字、写字、朗读课文教学媒体与资源的选择与应用：带有生字的卡片（生字卡片做成各种花草的形状）和一颗模型大树；PPT学生分析：二年级的学生已经具有一定的识字能力，但是在学习中仍然需要成人的有效指导。同时农村学生由于家庭中缺乏对学习的指导，家长对学生的学习不够重视，基础相对于国家要求而言较薄弱。教学内容分析：本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教学过程：第一课时一、 导入师：孩子们，过了冬天是什么季节呢？（生：春天）师：是呀。那你们知道春天在哪里吗？（请学生自由的发言）师：孩子们，你们说得真好。今天老师就带着大家一起走进春天，好吗？（出示课题：识字一）过渡：现在我们来复习一下，在过去的一个学期里，我们学习了哪些识字的好方法。二、正课1、师生共同复习。2、请同学们根据我们刚刚复习的识字方法去认识本课的生字好吗？（自己大声的读一读这篇课文，争取把字音读准确。 ）3、小组合作学习：一起认识本课的生字4、 请学生单独朗读课文，其他同学和老师一起纠正学生的读音。5、 师教读课文6、 熟读课文7、认识春天的特征：你们能不能帮助老师在课文里找找，春天来了，春天有哪些特征呢？（提炼出生字）8、认读生字：（师过渡：现在这些生字宝宝都跑出来家去看春天了，你们还认识它们吗？）根据大屏幕提示，认读生字。9、把生字宝宝送回家（回答课文，继续认识生字）10、试着背诵课文人教版语文二年级下册识字一优秀教学设计利川市团堡镇永兴小学 何绪英教学目标：1、知识与技能目标：认识生字 13个，会写 5个；能够正确流利的朗读课文。2、过程与方法目标：通过自主学习，合作学习等方法进一步积累识字方法3、情感态度与价值观目标：培养学生乐于认字，喜欢写字的好习惯。培养学生对中华汉字的热爱之情。教学重难点：识字、写字、朗读课文教学媒体与资源的选择与应用：带有生字的卡片（生字卡片做成各种花草的形状）和一颗模型大树；PPT学生分析：二年级的学生已经具有一定的识字能力，但是在学习中仍然需要成人的有效指导。同时农村学生由于家庭中缺乏对学习的指导，家长对学生的学习不够重视，基础相对于国家要求而言较薄弱。教学内容分析：本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教学过程：第一课时一、 导入师：孩子们，过了冬天是什么季节呢？（生：春天）师：是呀。那你们知道春天在哪里吗？（请学生自由的发言）师：孩子们，你们说得真好。今天老师就带着大家一起走进春天，好吗？（出示课题：识字一）过渡：现在我们来复习一下，在过去的一个学期里，我们学习了哪些识字的好方法。二、正课1、师生共同复习。2、请同学们根据我们刚刚复习的识字方法去认识本课的生字好吗？（自己大声的读一读这篇课文，争取把字音读准确。 ）3、小组合作学习：一起认识本课的生字4、 请学生单独朗读课文，其他同学和老师一起纠正学生的读音。5、 师教读课文6、 熟读课文7、认识春天的特征：你们能