xx人教版一年级上学期纸笔测试卷面分析

XX 人教版一年级上学期纸笔测试卷面分析XX 年 9 月，已经 7 岁的女儿正式步入小学，成为了一名小学生。学期末，伊河路小学锦绣校区举行的是综合的阶段性评价：小兵团大冒险 30%，平时表现 20%，纸笔测试 50%。我很欣赏学校设计的这些评价形式，但更关注孩子的纸笔测试成绩。这次试卷是学校自己出题测评学生，乔薆迩的成绩为：语文 45.5，数学 48。当看到这个成绩，作为妈妈我是不满意的，当时就在思考：是不是我辅导孩子学习的方法有问题？后来找机会把孩子的试卷拿出来仔细琢磨，作以分析:语文：“穿”字的部首是：学宝盖，部首名词认识不准确，秃宝盖和穴字头不能区分。进 近 离学校越来越（ ） ，远远地我看见老师已经（ ）了大门。这两个字区分不清，复习时候我就发现这个问题，但没有用更多的办法加深印象。比如：说意思、组词、抄写踢球，球的拼音 qi左右的左写错，写字表的字总觉得她已经会写，复习时忽略了。不能准确数自然段，以及几句话。复习时曾经写错过，订正过，但缺少变式练习。作文：熊的拼音写错，狮子的子写成了。反思：孩子自身学习不主动，表现在：课堂听讲没有完全用心，她并不是觉得自己真的需要学，对学习积极性不高；家庭作业不主动，总是需要家长催着、喊着才写。考试时不用心，读题不深入，以至于一些基本知识出错：拼音、部首新课学习的时候，作为妈妈我没有重视各项知识的再认识和再提升，比如部首、笔顺、认字表的字 我自身的文学功底浅薄，对语文教材的把握不准，知识点扣得不牢。复习时总想着孩子在学校就已经很辛苦了，回家反而有些放松，一些复习试卷做得效果不佳，甚至很多试卷没有做。数学：有 6 只企鹅，把从左数的 4 只企鹅圈起来，从左数的第三只企鹅离开了，还剩（ 3 ）只。这道题理解错误，还剩的只数是总只数减离开的一只，孩子是从左边圈起来的里面减的。比 15 小 3 的数是（ 11 ） 。这种比多、比少的题型孩子没有学，但她是理解的，只是计算用了倒数的方法，14/13/12，就该数 11 了；而不晓得可以用 15 减 3.梨 7 个，苹果 4 个（画的图并不是一一对应）梨比苹果多（ 2 ）个，苹果比梨少（2 ）个。她只是盲目相信自己的眼睛，并没有对应的去连一连线，总怕老师不让在试卷上多写一笔多画一下。反思：理解能力需要加强，思考问题不灵活。没有百分百细心，做题习惯有待提高。作为家长要坚持给孩子搜集一些活题来练习。总之，这个学期孩子学习习惯的养成出现了一些问题：1.学习主动性欠缺。2.家长包办得过多，对孩子比较纵容。对此，假期作业家长陪孩子制定计划，按计划完成，完不成将取消下午的自由时间；开学前召开家庭会议，针对此情况公正公开讨论方法对策。XX 年 9 月，已经 7 岁的女儿正式步入小学，成为了一名小学生。学期末，伊河路小学锦绣校区举行的是综合的阶段性评价：小兵团大冒险 30%，平时表现 20%，纸笔测试 50%。我很欣赏学校设计的这些评价形式，但更关注孩子的纸笔测试成绩。这次试卷是学校自己出题测评学生，乔薆迩的成绩为：语文 45.5，数学 48。当看到这个成绩，作为妈妈我是不满意的，当时就在思考：是不是我辅导孩子学习的方法有问题？后来找机会把孩子的试卷拿出来仔细琢磨，作以分析:语文：“穿”字的部首是：学宝盖，部首名词认识不准确，秃宝盖和穴字头不能区分。进 近 离学校越来越（ ） ，远远地我看见老师已经（ ）了大门。这两个字区分不清，复习时候我就发现这个问题，但没有用更多的办法加深印象。比如：说意思、组词、抄写踢球，球的拼音 qi左右的左写错，写字表的字总觉得她已经会写，复习时忽略了。不能准确数自然段，以及几句话。复习时曾经写错过，订正过，但缺少变式练习。作文：熊的拼音写错，狮子的子写成了。反思：孩子自身学习不主动，表现在：课堂听讲没有完全用心，她并不是觉得自己真的需要学，对学习积极性不高；家庭作业不主动，总是需要家长催着、喊着才写。考试时不用心，读题不深入，以至于一些基本知识出错：拼音、部首新课学习的时候，作为妈妈我没有重视各项知识的再认识和再提升，比如部首、笔顺、认字表的字 我自身的文学功底浅薄，对语文教材的把握不准，知识点扣得不牢。复习时总想着孩子在学校就已经很辛苦了，回家反而有些放松，一些复习试卷做得效果不佳，甚至很多试卷没有做。数学：有 6 只企鹅，把从左数的 4 只企鹅圈起来，从左数的第三只企鹅离开了，还剩（ 3 ）只。这道题理解错误，还剩的只数是总只数减离开的一只，孩子是从左边圈起来的里面减的。比 15 小 3 的数是（ 11 ） 。这种比多、比少的题型孩子没有学，但她是理解的，只是计算用了倒数的方法，14/13/12，就该数 11 了；而不晓得可以用 15 减 3.梨 7 个，苹果 4 个（画的图并不是一一对应）梨比苹果多（ 2 ）个，苹果比梨少（2 ）个。她只是盲目相信自己的眼睛，并没有对应的去连一连线，总怕老师不让在试卷上多写一笔多画一下。反思：理解能力需要加强，思考问题不灵活。没有百分百细心，做题习惯有待提高。作为家长要坚持给孩子搜集一些活题来练习。总之，这个学期孩子学习习惯的养成出现了一些问题：1.学习主动性欠缺。2.家长包办得过多，对孩子比较纵容。对此，假期作业家长陪孩子制定计划，按计划完成，完不成将取消下午的自由时间；开学前召开家庭会议，针对此情况公正公开讨论方法对策。XX 年 9 月，已经 7 岁的女儿正式步入小学，成为了一名小学生。学期末，伊河路小学锦绣校区举行的是综合的阶段性评价：小兵团大冒险 30%，平时表现 20%，纸笔测试 50%。我很欣赏学校设计的这些评价形式，但更关注孩子的纸笔测试成绩。这次试卷是学校自己出题测评学生，乔薆迩的成绩为：语文 45.5，数学 48。当看到这个成绩，作为妈妈我是不满意的，当时就在思考：是不是我辅导孩子学习的方法有问题？后来找机会把孩子的试卷拿出来仔细琢磨，作以分析:语文：“穿”字的部首是：学宝盖，部首名词认识不准确，秃宝盖和穴字头不能区分。进 近 离学校越来越（ ） ，远远地我看见老师已经（ ）了大门。这两个字区分不清，复习时候我就发现这个问题，但没有用更多的办法加深印象。比如：说意思、组词、抄写踢球，球的拼音 qi左右的左写错，写字表的字总觉得她已经会写，复习时忽略了。不能准确数自然段，以及几句话。复习时曾经写错过，订正过，但缺少变式练习。作文：熊的拼音写错，狮子的子写成了。反思：孩子自身学习不主动，表现在：课堂听讲没有完全用心，她并不是觉得自己真的需要学，对学习积极性不高；家庭作业不主动，总是需要家长催着、喊着才写。考试时不用心，读题不深入，以至于一些基本知识出错：拼音、部首新课学习的时候，作为妈妈我没有重视各项知识的再认识和再提升，比如部首、笔顺、认字表的字 我自身的文学功底浅薄，对语文教材的把握不准，知识点扣得不牢。复习时总想着孩子在学校就已经很辛苦了，回家反而有些放松，一些复习试卷做得效果不佳，甚至很多试卷没有做。数学：有 6 只企鹅，把从左数的 4 只企鹅圈起来，从左数的第三只企鹅离开了，还剩（ 3 ）只。这道题理解错误，还剩的只数是总只数减离开的一只，孩子是从左边圈起来的里面减的。比 15 小 3 的数是（ 11 ） 。这种比多、比少的题型孩子没有学，但她是理解的，只是计算用了倒数的方法，14/13/12，就该数 11 了；而不晓得可以用 15 减 3.梨 7 个，苹果 4 个（画的图并不是一一对应）梨比苹果多（ 2 ）个，苹果比梨少（2 ）个。她只是盲目相信自己的眼睛，并没有对应的去连一连线，总怕老师不让在试卷上多写一笔多画一下。反思：理解能