xx小语大赛教案人教版四年级下册语文《纪昌学射》教学设计

XX 小语大赛教案人教版四年级下册语文纪昌学射教学设计XX 小语大赛教案人教版四年级下册语文纪昌学射教学设计课题： 纪昌学射 （阅读）版本： 人教版四年级下册教师： 许小丽单位： 文昌市文城中心小学【教材简介】纪昌学射是一则寓言故事，篇幅短小，故事性强，道理浅显。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他要先下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭高手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，也从另一个角度体会到纪昌的恒心、毅力以及名师指点对结果的重要作用。纪昌学射编排在人教版四年级下册第八组的第一篇，本单元的重点是让学生了解形式多样的故事，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。本课根据这一单元训练重点，在教学过程中设置了从读故事到讲故事的环节。本节课比较注重学生的朗读，在教学过程中设置了多种形式的读书形式：师生合作读、自由读、开火车读、默读、合作展示读等等，借助不同形式的朗读，让学生读通顺课文，读懂内容和寓意，读出文章的详略及文段的层次，且能用自己的话将故事讲出来。本节课既有教师的引导，又有学生的自主思考，合作探究，充分体现了教师从扶到放的教学策略，两者相辅相成，相得益彰。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文,读中感知文段内容之间的层次。2能把握课文主要内容，能引导学生讲出这个寓言故事。3能从文章篇幅长短体会“基本功很重要”的道理，感知详略结合的写作手法。【教学重点】能把握课文主要内容，能基本复述这个寓言故事。【教学难点】有感情地朗读课文,读中感知文段内容之间的层次。【教学准备】课前预习课文，PPT。【教学流程】（一）揭示课题，交代流程1师：今天，我们一起来学习一则寓言故事。板书课题，生齐读课题。2展示学习流程，让学生整体把握学习内容。师：孩子们，我们这样学习课文好吗？第一站：带读生字新词小老师第二站: 师生接读全文合作第三站：说说一个道理【？】第四站：欣赏一场比赛朗读第五站：留下几个疑问探究【设计意图：开门见山的导入，干脆利落，直截了当。让学生了解学习的流程，有利于学生对课堂教学内容的整体把握。 】（二）生字新词，学以致用1请老师带读，明确带读规矩：【（小老师）呼：我当小老师。 （同学们）应：谢谢你！】2课件出示生字昌 妻 刺 绑纪昌 妻子 用针刺眼皮 绑住虱子3出示词语，小老师带读。射箭能手 下功夫练眼力聚精会神 百发百中 射箭能手4让学生说说自己的发现：有两个“射箭能手” ，第一个是描写飞卫的，第二个是描写纪昌的。【设计意图：通过读生字新词，扫除了学生学习课文的障碍。引导学生谈自己的发现，引向对文本的关注以及人物相关的描写内容。 】（三）朗读感知，练习复述1出示课件，明确本站学习要求：【师生接读全文，重点内容进行往复强调】2师生合作读文，教师在读中引导学生感知文本，反复品读“练眼力”的内容。3. 让学生开火车读十个概括文本内容的句子，让学生整体感知课文的主要内容。课件出示十个提炼的句子：飞卫是一名射箭能手。纪昌向飞卫请教射箭。飞卫要纪昌首先下功夫练眼力。纪昌注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的眼力练得相当到家了。飞卫说纪昌的眼力还不够。纪昌又开始练习眼力。纪昌每天聚精会神地盯着虱子。于是，飞卫开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。4.将以上十个句子编成一段话，填空补白读，加强学生对文本主要内容的记忆。5.引导学生由读故事的主要内容到讲故事的过渡，并进行适当评价指导。6.提炼文章的小标题，让学生抓住文本的关键内容，培养阅读时做批注的习惯。拜师学射苦练眼力开弓放箭百发百中XX 小语大赛教案人教版四年级下册语文纪昌学射教学设计课题： 纪昌学射 （阅读）版本： 人教版四年级下册教师： 许小丽单位： 文昌市文城中心小学【教材简介】纪昌学射是一则寓言故事，篇幅短小，故事性强，道理浅显。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他要先下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭高手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，也从另一个角度体会到纪昌的恒心、毅力以及名师指点对结果的重要作用。纪昌学射编排在人教版四年级下册第八组的第一篇，本单元的重点是让学生了解形式多样的故事，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。本课根据这一单元训练重点，在教学过程中设置了从读故事到讲故事的环节。本节课比较注重学生的朗读，在教学过程中设置了多种形式的读书形式：师生合作读、自由读、开火车读、默读、合作展示读等等，借助不同形式的朗读，让学生读通顺课文，读懂内容和寓意，读出文章的详略及文段的层次，且能用自己的话将故事讲出来。本节课既有教师的引导，又有学生的自主思考，合作探究，充分体现了教师从扶到放的教学策略，两者相辅相成，相得益彰。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文,读中感知文段内容之间的层次。2能把握课文主要内容，能引导学生讲出这个寓言故事。3能从文章篇幅长短体会“基本功很重要”的道理，感知详略结合的写作手法。【教学重点】能把握课文主要内容，能基本复述这个寓言故事。【教学难点】有感情地朗读课文,读中感知文段内容之间的层次。【教学准备】课前预习课文，PPT。【教学流程】（一）揭示课题，交代流程1师：今天，我们一起来学习一则寓言故事。板书课题，生齐读课题。2展示学习流程，让学生整体把握学习内容。师：孩子们，我们这样学习课文好吗？第一站：带读生字新词小老师第二站: 师生接读全文合作第三站：说说一个道理【？】第四站：欣赏一场比赛朗读第五站：留下几个疑问探究【设计意图：开门见山的导入，干脆利落，直截了当。让学生了解学习的流程，有利于学生对课堂教学内容的整体把握。 】（二）生字新词，学以致用1请老师带读，明确带读规矩：【（小老师）呼：我当小老师。 （同学们）应：谢谢你！】2课件出示生字昌 妻 刺 绑纪昌 妻子 用针刺眼皮 绑住虱子3出示词语，小老师带读。射箭能手 下功夫练眼力聚精会神 百发百中 射箭能手4让学生说说自己的发现：有两个“射箭能手” ，第一个是描写飞卫的，第二个是描写纪昌的。【设计意图：通过读生字新词，扫除了学生学习课文的障碍。引导学生谈自己的发现，引向对文本的关注以及人物相关的描写内容。 】（三）朗读感知，练习复述1出示课件，明确本站学习要求：【师生接读全文，重点内容进行往复强调】2师生合作读文，教师在读中引导学生感知文本，反复品读“练眼力”的内容。3. 让学生开火车读十个概括文本内容的句子，让学生整体感知课文的主要内容。课件出示十个提炼的句子：飞卫是一名射箭能手。纪昌向飞卫请教射箭。飞卫要纪昌首先下功夫练眼力。纪昌注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的眼力练得相当到家了。飞卫说纪昌的眼力还不够。纪昌又开始练习眼力。纪昌每天聚精会神地盯着虱子。于是，飞卫开始教纪昌开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。4.将以上十个句子编成一段话，填空补白读，加强学生对文本主要内容的记忆。5.引导学生由读故事的主要内容到讲故事的过渡，并进行适当评价指导。6.提炼文章的小标题，让学生抓住文本的关键内容，培养阅读时做批注的习惯。拜师学射苦练眼力开弓放箭百发百中XX 小语大赛教案人教版四年级下册语文纪昌学射教学设计课题： 纪昌学射 （阅读）版本： 人教版四年级下册教师： 许小丽单位： 文昌市文城中心小学【教材简介】纪昌学射是一则寓言故事，篇幅短小，故事性强，道理浅显。讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他要先下功夫练眼力，纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭高手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。当然，也从另一个角度体会到纪昌的恒心、毅力以及名师指点对结果的重要作用。纪昌学射编排在人教版四年级下册第八组的第一篇，本单元的重点是让学生了解形式多样的故事，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。本课根据这一单元训练重点，在教学过程中设置了从读故事到讲故事的环节。本节课比较注重学生的朗读，在教学过程中设置了多种形式的读书形式：师生合作读、自由读、开火车读、默读、合作展示读等等，借助不同形式的朗读，让学生读通顺课文，读懂内容和寓意，读出文章的详略及文段的层次，且能用自己的话将故事讲出来。本节课既有教师的引导，又有学生的自主思考，合作探究，充分体现了教师从扶到放的教学策略，两者相辅相成，相得益彰。【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文,读中感知文段内容之间的层次。2能把握课文主要内容，能引导学生讲出这个寓言故事。3能从文章篇幅长短体会“基本功很重要”的道理，感知详略结合的写作手法。【教学重点】能把握课文主要内容，能基本复述这个寓言故事。【教学难点】有感情地朗读课文,读中感知文段内容之间的层次。【教学准备】课前预习课文，PPT。【教学流程】（一）揭示课题，交代流程1师：今天，我们一起来学习一则寓言故事。板书课题，生齐读课题。2展示学习流程，让学生整体把握学习内容。师：孩子们，我们这样学习课文好吗？第一站：带读生字新词小老师第二站: 师生接读全文合作第三站：说说一个道理【？】第四站：欣赏一场比赛朗读第五站：留下几个疑问探究【设计意图：开门见山的导入，干脆利落，直截了当。让学生了解学习的流程，有利于学生对课堂教学内容的整体把握。 】（二）生字新词，学以致用1请老师带读，明确带读规矩：【（小老师）呼：我当小老师。 （同学们）应：谢谢你！】2课件出示生字昌 妻 刺 绑纪昌 妻子 用针刺眼皮 绑住虱子3出示词语，小老师带读。射箭能手 下功夫练眼力聚精会神 百发百中 射箭能手4让学生说说自己的发现：有两个“射箭能手” ，第一个是描写飞卫的，第二个是描写纪昌的。【设计意图：通过读生字新词，扫除了学生学习课文的障碍。引导学生谈自己的发现，引向对文本的关注以及人物相关的描写内容。 】（三）朗读感知，练习复述1出示课件，明确本站学习要求：【师生接读全文，重点内容进行往复强调】2师生合作读文，教师在读中引导学生感知文本，反复品读“练眼力”的内容。3. 让学生开火车读十个概括文本内容的句子，让学生整体感知课文的主要内容。课件出示十个提炼的句子：飞卫是一名射箭能手。纪昌向飞卫请教射箭。飞卫要纪昌首先下