xx年3月份小学中段语文教研组活动记录2次

XX 年 3 月份小学中段语文教研组活动记录 2 次学 校平师附小研训时间 XX.2.29 研训地点办公室发言人或主讲人毛海燕研训人数 7 研训模式讨论、学习参加对象及有关单位中段语文教研组联络员毛海燕研训课题及内容摘要今天的教研组活动，老师们就第一单元的教学展开了相关讨论。第一单元的学习，学生还处在兴奋之中，课堂纪律、作业常规等，学生们也需要重新熟悉接受的过程。但老师们觉得，总体来说，学生进入角色比较快，尤其是对于作文和随笔，老师们觉得这学期进步很明显。本学期，教研组的老师们决定采用习作提示单的方法，来帮助学生们顺利写作。王静娟老师说：自从制作了习作提示单，她班里的学生每到周四周五就会悄悄打探这周会写什么随笔。张琛老师说，她班里的学生原来作文只能写一两百字，自从有了习作提示单后，学生们的随笔明显长了。张娜老师说，学生没话可写，没有内容写，是上学期最困扰学生的问题，这个学期，学生不再发愁了，也减省了很多找素材的时间。但是，老师们也有自己的 忧虑，这样下去，学生会不会过于依赖老师的命题，会不会自己就不会寻找习作素材了呢？毛海燕老师觉得：三年级的孩子习作才刚起步，在这时候，老师扶得牢一些，可以帮助孩子们建立信心，了解习作的基本要素，少走弯路。等到学生有了一定的习作经验，再放手帮助学生去寻找生活中的素材，可能会更加有效一些。老师们还就一单的考试情况做了交流，认为阅读和写作仍旧是重点。尤其是一单试卷上的阅读，很明显地检测出了学生读文章、读题目的能力。在这方面，还有待加强训练。学 校平师附小研训时间 XX.2.29 研训地点办公室发言人或主讲人毛海燕研训人数 7 研训模式讨论、学习参加对象及有关单位中段语文教研组联络员毛海燕研训课题及内容摘要今天的教研组活动，老师们就第一单元的教学展开了相关讨论。第一单元的学习，学生还处在兴奋之中，课堂纪律、作业常规等，学生们也需要重新熟悉接受的过程。但老师们觉得，总体来说，学生进入角色比较快，尤其是对于作文和随笔，老师们觉得这学期进步很明显。本学期，教研组的老师们决定采用习作提示单的方法，来帮助学生们顺利写作。王静娟老师说：自从制作了习作提示单，她班里的学生每到周四周五就会悄悄打探这周会写什么随笔。张琛老师说，她班里的学生原来作文只能写一两百字，自从有了习作提示单后，学生们的随笔明显长了。张娜老师说，学生没话可写，没有内容写，是上学期最困扰学生的问题，这个学期，学生不再发愁了，也减省了很多找素材的时间。但是，老师们也有自己的 忧虑，这样下去，学生会不会过于依赖老师的命题，会不会自己就不会寻找习作素材了呢？毛海燕老师觉得：三年级的孩子习作才刚起步，在这时候，老师扶得牢一些，可以帮助孩子们建立信心，了解习作的基本要素，少走弯路。等到学生有了一定的习作经验，再放手帮助学生去寻找生活中的素材，可能会更加有效一些。老师们还就一单的考试情况做了交流，认为阅读和写作仍旧是重点。尤其是一单试卷上的阅读，很明显地检测出了学生读文章、读题目的能力。在这方面，还有待加强训练。学 校平师附小研训时间 XX.2.29 研训地点办公室发言人或主讲人毛海燕研训人数 7 研训模式讨论、学习参加对象及有关单位中段语文教研组联络员毛海燕研训课题及内容摘要今天的教研组活动，老师们就第一单元的教学展开了相关讨论。第一单元的学习，学生还处在兴奋之中，课堂纪律、作业常规等，学生们也需要重新熟悉接受的过程。但老师们觉得，总体来说，学生进入角色比较快，尤其是对于作文和随笔，老师们觉得这学期进步很明显。本学期，教研组的老师们决定采用习作提示单的方法，来帮助学生们顺利写作。王静娟老师说：自从制作了习作提示单，她班里的学生每到周四周五就会悄悄打探这周会写什么随笔。张琛老师说，她班里的学生原来作文只能写一两百字，自从有了习作提示单后，学生们的随笔明显长了。张娜老师说，学生没话可写，没有内容写，是上学期最困扰学生的问题，这个学期，学生不再发愁了，也减省了很多找素材的时间。但是，老师们也有自己的 忧虑，这样下去，学生会不会过于依赖老师的命题，会不会自己就不会寻找习作素材了呢？毛海燕老师觉得：三年级的孩子习作才刚起步，在这时候，老师扶得牢一些，可以帮助孩子们建立信心，了解习作的基本要素，少走弯路。等到学生有了一定的习作经验，再放手帮助学生去寻