xx年一年级语文上册期末年终教学反思

XX 年一年级语文上册期末年终教学反思XX 年一年级语文上册教学反思一（3）班 林瑞云经过一个学期的教学，我们班有的学生成绩提高了不少，但是还是有许多学生的成绩还不少很理想。在教学过程中，我们班有一小部分学生对学习不感兴趣。一个学期下来，我了解到了学习不是一种简单的“告诉” 。课堂教学不在于老师讲解的精彩成都，而终于适时激起学生的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。在教学中，我存在以下的不足：1、 识字方法没有在后面的教学中进行强化。在教学伊始总结的识字方法若能在之后的认识汉字中进行强化，肯定效果会更好。另外，拓展的一些图片也应当将其汉字打出来，不仅能加大孩子的识字量，更重要的是能由此引出一种新的识字方法联系生活。方法是要用的，而不是总结出来就弃之一旁。2、 对汉语拼音的复习与拼读不够重视。尤其是自己在教学读音时，竟然没有将个别音发标准，这是对孩子的误导！在以后的教学中一定要放慢速度，标准发音，起到示范作用。3、对口语交际操练不够，因此许多学生不得看图写话。在下个学期的教学中一定要重视口语交际。在今后的教学中要更加重视而且逐步培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现” ，教给学生学习的方法，使学生的学习有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆，再引导学生联系生活想像，希望学生能在师生平等对话的教学形式中，每节课都能愉快地学习。XX 年一年级语文上册教学反思一（3）班 林瑞云经过一个学期的教学，我们班有的学生成绩提高了不少，但是还是有许多学生的成绩还不少很理想。在教学过程中，我们班有一小部分学生对学习不感兴趣。一个学期下来，我了解到了学习不是一种简单的“告诉” 。课堂教学不在于老师讲解的精彩成都，而终于适时激起学生的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。在教学中，我存在以下的不足：1、 识字方法没有在后面的教学中进行强化。在教学伊始总结的识字方法若能在之后的认识汉字中进行强化，肯定效果会更好。另外，拓展的一些图片也应当将其汉字打出来，不仅能加大孩子的识字量，更重要的是能由此引出一种新的识字方法联系生活。方法是要用的，而不是总结出来就弃之一旁。2、 对汉语拼音的复习与拼读不够重视。尤其是自己在教学读音时，竟然没有将个别音发标准，这是对孩子的误导！在以后的教学中一定要放慢速度，标准发音，起到示范作用。3、对口语交际操练不够，因此许多学生不得看图写话。在下个学期的教学中一定要重视口语交际。在今后的教学中要更加重视而且逐步培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现” ，教给学生学习的方法，使学生的学习有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆，再引导学生联系生活想像，希望学生能在师生平等对话的教学形式中，每节课都能愉快地学习。XX 年一年级语文上册教学反思一（3）班 林瑞云经过一个学期的教学，我们班有的学生成绩提高了不少，但是还是有许多学生的成绩还不少很理想。在教学过程中，我们班有一小部分学生对学习不感兴趣。一个学期下来，我了解到了学习不是一种简单的“告诉” 。课堂教学不在于老师讲解的精彩成都，而终于适时激起学生的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。在教学中，我存在以下的不足：1、 识字方法没有在后面的教学中进行强化。在教学伊始总结的识字方法若能在之后的认识汉字中进行强化，肯定效果会更好。另外，拓展的一些图片也应当将其汉字打出来，不仅能加大孩子的识字量，更重要的是能由此引出一种新的识字方法联系生活。方法是要用的，而不是总结出来就弃之一旁。2、 对汉语拼音的复习与拼读不够重视。尤其是自己在教学读音时，竟然没有将个别音发标准，这是对孩子的误导！在以后的教学中一定要放慢速度，标准发音，起到示范作用。3、对口语交际操练不够，因此许多学生不得看图写话。在下个学期的教学中一定要重视口语交际。在今后的教学中要更加重视而且逐步培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的