关于《神经调节与体液调节的关系》听课反思

关于神经调节与体液调节的关系听课反思关于神经调节与体液调节的关系听课反思神经调节与体液调节的关系这节课的重点就是体温恒定的调节和水平衡的调节。通过这两个实例，体会神经调节与体液调节的关系。体温恒定的调节，首先搞清楚体温指的是身体内部的温度，取决于产热量和散热量的动态平衡，产热途径（骨骼肌和肝脏里有机物氧化分解） ，散热途径有哪些（主要结构是皮肤，皮肤里汗腺分泌汗液，血管收缩或舒张，调节血流量） ，体温调节中枢在下丘脑，温度感受器（温觉感受器，冷觉感受器）在皮肤、黏膜、内脏，产生寒冷等感觉在大脑皮层；增加产热的激素有甲状腺激素、肾上腺素。在寒冷环境里，散热量增大，为保持体温恒定，机体应增加产热，减少散热。上课老师列出一系列层层递进的问题让学生思考，或者让学生说出寒冷时机体有哪些反应，然后解释出这些反应的原因。并且老师通过导学案让学生提前预习，学生学习效果明显，课堂表现良好，让学生通过触摸和饮用冰水来感受提问的变化。真正做到以学生为主题老师为主导的教学模式，非常值得我们学习。水平衡的调节，渗透压感受器在下丘脑，抗利尿激素由下丘脑的神经分泌细胞产生由垂体后叶释放，作用于肾小管、集合管，促进其对水分的重吸收。渴觉的产生在大脑皮层。老师的讲解非常合理透彻，美中不足的是没有提到抗利尿激素的作用是如何进行的，以及抗利尿激素的化学本质。我个人觉得最好是要适当的补充。神经调节和体液调节的关系，辩证的看，两方面举例理解，如血糖调节中，腺体可作为效应器，是神经调节的一个环节；甲状腺激素又影响神经系统的发育。讲解透彻到位。整节课的结构清晰，重难点突出，老师的水平很高，我个人听完课后受益匪浅。在今后的教学中我要学会尽量将一节课的知识问题化，用问题将知识点串联引导，问题能引起学生回答的紧迫感和压力，逼迫学生去思考。知识点后紧跟训练，巩固所学知识。向课堂要效率。关于神经调节与体液调节的关系听课反思神经调节与体液调节的关系这节课的重点就是体温恒定的调节和水平衡的调节。通过这两个实例，体会神经调节与体液调节的关系。体温恒定的调节，首先搞清楚体温指的是身体内部的温度，取决于产热量和散热量的动态平衡，产热途径（骨骼肌和肝脏里有机物氧化分解） ，散热途径有哪些（主要结构是皮肤，皮肤里汗腺分泌汗液，血管收缩或舒张，调节血流量） ，体温调节中枢在下丘脑，温度感受器（温觉感受器，冷觉感受器）在皮肤、黏膜、内脏，产生寒冷等感觉在大脑皮层；增加产热的激素有甲状腺激素、肾上腺素。在寒冷环境里，散热量增大，为保持体温恒定，机体应增加产热，减少散热。上课老师列出一系列层层递进的问题让学生思考，或者让学生说出寒冷时机体有哪些反应，然后解释出这些反应的原因。并且老师通过导学案让学生提前预习，学生学习效果明显，课堂表现良好，让学生通过触摸和饮用冰水来感受提问的变化。真正做到以学生为主题老师为主导的教学模式，非常值得我们学习。水平衡的调节，渗透压感受器在下丘脑，抗利尿激素由下丘脑的神经分泌细胞产生由垂体后叶释放，作用于肾小管、集合管，促进其对水分的重吸收。渴觉的产生在大脑皮层。老师的讲解非常合理透彻，美中不足的是没有提到抗利尿激素的作用是如何进行的，以及抗利尿激素的化学本质。我个人觉得最好是要适当的补充。神经调节和体液调节的关系，辩证的看，两方面举例理解，如血糖调节中，腺体可作为效应器，是神经调节的一个环节；甲状腺激素又影响神经系统的发育。讲解透彻到位。整节课的结构清晰，重难点突出，老师的水平很高，我个人听完课后受益匪浅。在今后的教学中我要学会尽量将一节课的知识问题化，用问题将知识点串联引导，问题能引起学生回答的紧迫感和压力，逼迫学生去思考。知识点后紧跟训练，巩固所学知识。向课堂要效率。关于神经调节与体液调节的关系听课反思神经调节与体液调节的关系这节课的重点就是体温恒定的调节和水平衡的调节。通过这两个实例，体会神经调节与体液调节的关系。体温恒定的调节，首先搞清楚体温指的是身体内部的温度，取决于产热量和散热量的动态平衡，产热途径（骨骼肌和肝脏里有机物氧化分解） ，散热途径有哪些（主要结构是皮肤，皮肤里汗腺分泌汗液，血管收缩或舒张，调节血流量） ，体温调节中枢在下丘脑，温度感受器（温觉感受器，冷觉感受器）在皮肤、黏膜、内脏，产生寒冷等感觉在大脑皮层；增加产热的激素有甲状腺激素、肾上腺素。在寒冷环境里，散热量增大，为保持体温恒定，机体应增加产热，减少散热。上课老师列出一系列层层递进的问题让学生思考，或者让学生说出寒冷时机体有哪些反应，然后解释出这些反应的原因。并且老师通过导学案让学生提前预习，学生学习效果明显，课堂表现良好，让学生通过触摸和饮用冰水来感受提问的变化。真正做到以学生为主题老师为主导的教学模式，非常值得我们学习。水平衡的调节，渗透压感受器在下丘脑，抗利尿激素由下丘脑的神经分泌细胞产生由垂体后叶释放，作用于肾小管、集合管，促进其对水分的重吸收。渴觉的产生在大脑皮层。老师的讲解非常合理透彻，美中不足的是没有提到抗利尿激素的作用是如何进行的，以及抗利尿激素的化学本质。我个人觉得最好是要适当的补充。神经调节和体液调节的关系，辩证的看，两方面举例理解，如血糖调节中，腺体可作为效应器，是神经调节的一个环节；甲状腺激素又影响神经系统的发育。讲解透彻到位。整节课的