xx年新人教部编版一年级语文下册第2课《我多想去看看 》教案课后反思

XX 年新人教部编版一年级语文下册第2 课我多想去看看 教案课后反思1 教学目标1.能认识 13 个生字,会写“广、升、足、走”4 个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。2 学情分析本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。3 重点难点读准字音,读通课文;认识偏旁“心” 、 “方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】一、谈话引入，揭示课题1.同学们,老师这里有一些美丽的图片,你们想看看吗?2.这个地方就是我们美丽的首都北京,出示生字卡片导读,指名读,“京”要读出后鼻音。北京是一个城市,我们可以叫它“北京城”,先跟读,再指名读。北京城有一座非常漂亮的“天安门”,先示范读,学生跟读,再指名读。刚才看了这么多图片,又听老师说了这么多,你有什么感想呢?引出(北京太美了!我多想去看看!)3.有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第 11 课我多想去看看这篇课文里(板书课题)。4.把书翻到第 11 课,引导读题。 “想”,这个字是上下结构,有一个“心字底”,我多想去北京看看,我是哪里想呀?心里想,所以有一个“心字底” 。设计意图: (从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)活动 2【讲授】二、初读课文，整体感知.1.想帮助小朋友走出大山,看天安门广场的升旗仪式吗?(想)自己先拼读一遍课文,生字先拼一拼音节然后多读几遍,要求读准字音,读通句子。2.检查生字认读情况,课件出示带拼音的生字让学生拼读,再去掉拼音让学生认读。(告 诉 路 能 走 广 旗 升)3.把这些生字放进词语里,你还会读吗?课件出示词语,抽学生读,大组读。告诉 走路 升旗仪式 (动作)广场 北京城 天安门 (地方)1 教学目标1.能认识 13 个生字,会写“广、升、足、走”4 个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。2 学情分析本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。3 重点难点读准字音,读通课文;认识偏旁“心” 、 “方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】一、谈话引入，揭示课题1.同学们,老师这里有一些美丽的图片,你们想看看吗?2.这个地方就是我们美丽的首都北京,出示生字卡片导读,指名读,“京”要读出后鼻音。北京是一个城市,我们可以叫它“北京城”,先跟读,再指名读。北京城有一座非常漂亮的“天安门”,先示范读,学生跟读,再指名读。刚才看了这么多图片,又听老师说了这么多,你有什么感想呢?引出(北京太美了!我多想去看看!)3.有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第 11 课我多想去看看这篇课文里(板书课题)。4.把书翻到第 11 课,引导读题。 “想”,这个字是上下结构,有一个“心字底”,我多想去北京看看,我是哪里想呀?心里想,所以有一个“心字底” 。设计意图: (从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)活动 2【讲授】二、初读课文，整体感知.1.想帮助小朋友走出大山,看天安门广场的升旗仪式吗?(想)自己先拼读一遍课文,生字先拼一拼音节然后多读几遍,要求读准字音,读通句子。2.检查生字认读情况,课件出示带拼音的生字让学生拼读,再去掉拼音让学生认读。(告 诉 路 能 走 广 旗 升)3.把这些生字放进词语里,你还会读吗?课件出示词语,抽学生读,大组读。告诉 走路 升旗仪式 (动作)广场 北京城 天安门 (地方)1 教学目标1.能认识 13 个生字,会写“广、升、足、走”4 个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。2 学情分析本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。3 重点难点读准字音,读通课文;认识偏旁“心” 、 “方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】一、谈话引入，揭示课题1.同学们,老师这里有一些美丽的图片,你们想看看吗?2.这个地方就是我们美丽的首都北京,出示生字卡片导读,指名读,“京”要读出后鼻音。北京是一个城市,我们可以叫它“北京城”,先跟读,再指名读。北京城有一座非常漂亮的“天安门”,先示范读,学生跟读,再指名读。刚才看了这么多图片,又听老师说了这么多,你有什么感想呢?引出(北京太美了!我多想去看看!)3.有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第 11 课我多想去看看这篇课文里(板书课题)。4.把书翻到第 11 课,引导读题。 “想”,这个字是上下结构,有一个“心字底”,我多想去北京看看,我是哪里想呀?心里想,所以有一个“心字底” 。设计意图: (从谈论,到优美的音乐,利用课件,把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前,同时也激发孩子的联想和求知的欲望,使学生愉快地投入到学习中去。引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)活动 2【讲授】二、初读课文，整体感知.1.想帮助小朋友走出大山,看天安门广场的升旗仪式吗?(想)自己先拼读一遍课文,生字先拼一拼音节然