关于五年级抽考摸底测试卷中阅读答卷的情况分析及思考

关于五年级抽考摸底测试卷中阅读答卷的情况分析及思考关于五年级抽考摸底测试卷中阅读答卷的情况分析及思考一、答卷情况本卷阅读共分课内阅读和课外阅读两题，课内阅读 7 分，课外阅读 16 分，总共 23 分，阅读所占的分数值较大，可见阅读答卷的好坏分系到考试分数的高低。课内阅读部分学生掌握得较好，基本上能拿到5-6 分，部分学生甚至拿到满分。课外阅读答卷情况不够理想，大部分学生基本上不做或做得很少，得分较少，一般学生都是 7-8分，能得到 10 分以上的学生极少，可见，课外阅读方面还需下功夫去指导学生。二、思考与建议我觉得要想切切实实地提高学生在阅读方面的答题的能力，应重视对学生进行阅读指导方法的辅导。下面，是我关于对阅读指导方法的概括：一个中心，两个原则，六个联系，一个注意。一个中心：是联系法。阅读题是针对文本内容而提出的，问题从文本中来，答案也应回到文本去找，所以，要联系文本，这是联系法。两个原则：1、来自文本。认真读文章，看哪一段中可以找到阅读题的答案，再写下来。 （读找答）2、联系文本。联系文章的中心句、过渡句（段） 、题目、开头、结尾、重点段落、人物的语言及文中的一些议论，然后，再作答。六个联系：1、联系题目；2、联系中心句；3、联系过渡句（段） ；4、联系首尾；5、联系重点段落；6、联系人物的有关语言及文中的一些议论。一个注意：关于字、词语、句子的理解，要注意做到：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。三、答题指导1、联系短文内容，说说下面词语的意思。鞭策：联系既是鼓励又是鞭策。精湛：日复一日，徒弟的手艺更加精湛了。2、在文中的方框里加上标点符号。提示语在前；提示语在中间；提示语在后面。3、徒弟先后给四位顾客理发，顾客都不太满意。但经师傅一说，顾客都满意而去。师傅是怎么说的？请你在文中的横线上填上合适的内容。 （联系法）4、师傅替徒弟说好话的目的是什么？（来自文本）5、照例子写一写。鼓励是冬天里的一把火。 （引导学生分析例句，然后进行填空式仿写，降低难度）鼓励是夏天是的一阵凉爽的风。鼓励是沙漠里的甘泉。鼓励是冬天里的阳光。鼓励是黑夜里的明灯。6、读了这篇短文，你一定受益匪浅，能谈谈自己的感受吗？（联系题目，联系结尾作答。 ）关于五年级抽考摸底测试卷中阅读答卷的情况分析及思考一、答卷情况本卷阅读共分课内阅读和课外阅读两题，课内阅读 7 分，课外阅读 16 分，总共 23 分，阅读所占的分数值较大，可见阅读答卷的好坏分系到考试分数的高低。课内阅读部分学生掌握得较好，基本上能拿到5-6 分，部分学生甚至拿到满分。课外阅读答卷情况不够理想，大部分学生基本上不做或做得很少，得分较少，一般学生都是 7-8分，能得到 10 分以上的学生极少，可见，课外阅读方面还需下功夫去指导学生。二、思考与建议我觉得要想切切实实地提高学生在阅读方面的答题的能力，应重视对学生进行阅读指导方法的辅导。下面，是我关于对阅读指导方法的概括：一个中心，两个原则，六个联系，一个注意。一个中心：是联系法。阅读题是针对文本内容而提出的，问题从文本中来，答案也应回到文本去找，所以，要联系文本，这是联系法。两个原则：1、来自文本。认真读文章，看哪一段中可以找到阅读题的答案，再写下来。 （读找答）2、联系文本。联系文章的中心句、过渡句（段） 、题目、开头、结尾、重点段落、人物的语言及文中的一些议论，然后，再作答。六个联系：1、联系题目；2、联系中心句；3、联系过渡句（段） ；4、联系首尾；5、联系重点段落；6、联系人物的有关语言及文中的一些议论。一个注意：关于字、词语、句子的理解，要注意做到：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。三、答题指导1、联系短文内容，说说下面词语的意思。鞭策：联系既是鼓励又是鞭策。精湛：日复一日，徒弟的手艺更加精湛了。2、在文中的方框里加上标点符号。提示语在前；提示语在中间；提示语在后面。3、徒弟先后给四位顾客理发，顾客都不太满意。但经师傅一说，顾客都满意而去。师傅是怎么说的？请你在文中的横线上填上合适的内容。 （联系法）4、师傅替徒弟说好话的目的是什么？（来自文本）5、照例子写一写。鼓励是冬天里的一把火。 （引导学生分析例句，然后进行填空式仿写，降低难度）鼓励是夏天是的一阵凉爽的风。鼓励是沙漠里的甘泉。鼓励是冬天里的阳光。鼓励是黑夜里的明灯。6、读了这篇短文，你一定受益匪浅，能谈谈自己的感受吗？（联系题目，联系结尾作答。 ）关于五年级抽考摸底测试卷中阅读答卷的情况分析及思考一、答卷情况本卷阅读共分课内阅读和课外阅读两题，课内阅读 7 分，课外阅读 16 分，总共 23 分，阅读所占的分数值较大，可见阅读答卷的好坏分系到考试分数的高低。课内阅读部分学生掌握得较好，基本上能拿到5-6 分，部分学生甚至拿到满分。课外阅读答卷情况不够理想，大部分学生基本上不做或做得很少，得分较少，一般学生都是 7-8分，能得到 10 分以上的学生极少，可见，课外阅读方面还需下功夫去指导学生。二、思考与建议我觉得要想切切实实地提高学生在阅读方面的答题的能力，应重视对学生进行阅读指导方法的辅导。下面，是我关于对阅读指导方法的概括：一个中心，两个原则，六个联系，一个注意。一个中心：是联系法。阅读题是针对文本内容而提出的，问题从文本中来，答案也应回到文本去找，所以，要联系文本，这是联系法。两个原则：1、来自文本。认真读文章，看哪一段中可以找到阅读题的答案，再写下来。 （读找答）2、联系文本。联系文章的中心句、过渡句（段） 、题目、开头、结尾、重点段落、人物的语言及文中的一些议论，然后，再作答。六个联系：1、联系题目；2、联系中心句；3、联系过渡句（段） ；4、联系首尾；5、联系重点段落；6、联系人物的有关语言及文中的一些议论。一个注意：关于字、词语、句子的理解，要注意做到：字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇。三、答题指导1、联系短文内容，说说下面词语的意思。鞭策：联系既是鼓励又是鞭策。精湛：日复一日，徒弟的手艺更加精湛了。2、在文中的方框里加上标点符号。提示语在前；提示语在中间；提示语在后面。3、徒弟先后给四位顾客理发，顾客都不太满意。但经师傅一说，顾客都满意而去。师傅是怎么说的？请你在文中的横线上填上合适的内容。 （联系法）4、师傅替徒弟说好话的目的是什么？（