xx年暑期小学综合学科骨干教师培训及青年教师业务培训随感

XX 年暑期小学综合学科骨干教师培训及青年教师业务培训随感今天 8 月 29 日，昨日姜主任要求大家 7：50开始签到，我们同事统一 6：30 在大岭小学门口集合，我与同事芳相约 6：15 在刘曹埠村路口集合。昨晚闹铃定为 5：40 起床，5：30 醒来第一个念头是害怕迟到，打开手机时间 5：30，松了一口气，马上洗漱。场外风声很大，打开窗户看见白杨树风中摇摆，秋天的味道浓厚了，有些冷的感觉。7：26 我们到达黄海路小学门口，门卫叔叔不让进去。我们尊重他，站在门外等候开门时间，下小雨了，我们缩紧了身体。7：32 我们进入校门，来到了学习大厅。赣榆区综合学科骨干教师培训继续，第一讲是综合实践活动组织与规划能力理论阐述 ，从五个方面阐述 01 组织规划能力的内涵与价值 02 组织规划能力的主要内容结构 03 组织规划能力的年级目标要求04 组织规划能力培养的教学指导要点和策略 05 组织规划能力的表现性评价。凡事立则预，不立则废。里面的内容很多，需要具体的实践，我想新的学期里我要认真学习这些。第二讲统编小学道德与法治教材编写理念及框架结构，全国统编教材一年级开始，本次研读教材从背景、理念、建构和实施方面阐述。教材编写理念：（一）坚持立德树人的根本方向（二）以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角（三）突出德育课程的综合性、活动性、开放性（四）体现时代和社会的新变化、新要求。改变一个人，就要尝试从改变一个人的生活入手，过生活就是新德育。教师不一定是道德的化身，但教师个人的道德修养很重要，教师应该遵循生命成长的规律，引导学生正向的发展。教师要恪尽职守去实现不知道知、不会到会、不能到能的转换。内容丰富，要求做到的很多，今后的教学中慢慢感受。珍惜本次培训，我将学习图片整理上传空间，大家共享，为大岭小学的教育共同努力！今天 8 月 29 日，昨日姜主任要求大家 7：50开始签到，我们同事统一 6：30 在大岭小学门口集合，我与同事芳相约 6：15 在刘曹埠村路口集合。昨晚闹铃定为 5：40 起床，5：30 醒来第一个念头是害怕迟到，打开手机时间 5：30，松了一口气，马上洗漱。场外风声很大，打开窗户看见白杨树风中摇摆，秋天的味道浓厚了，有些冷的感觉。7：26 我们到达黄海路小学门口，门卫叔叔不让进去。我们尊重他，站在门外等候开门时间，下小雨了，我们缩紧了身体。7：32 我们进入校门，来到了学习大厅。赣榆区综合学科骨干教师培训继续，第一讲是综合实践活动组织与规划能力理论阐述 ，从五个方面阐述 01 组织规划能力的内涵与价值 02 组织规划能力的主要内容结构 03 组织规划能力的年级目标要求04 组织规划能力培养的教学指导要点和策略 05 组织规划能力的表现性评价。凡事立则预，不立则废。里面的内容很多，需要具体的实践，我想新的学期里我要认真学习这些。第二讲统编小学道德与法治教材编写理念及框架结构，全国统编教材一年级开始，本次研读教材从背景、理念、建构和实施方面阐述。教材编写理念：（一）坚持立德树人的根本方向（二）以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角（三）突出德育课程的综合性、活动性、开放性（四）体现时代和社会的新变化、新要求。改变一个人，就要尝试从改变一个人的生活入手，过生活就是新德育。教师不一定是道德的化身，但教师个人的道德修养很重要，教师应该遵循生命成长的规律，引导学生正向的发展。教师要恪尽职守去实现不知道知、不会到会、不能到能的转换。内容丰富，要求做到的很多，今后的教学中慢慢感受。珍惜本次培训，我将学习图片整理上传空间，大家共享，为大岭小学的教育共同努力！今天 8 月 29 日，昨日姜主任要求大家 7：50开始签到，我们同事统一 6：30 在大岭小学门口集合，我与同事芳相约 6：15 在刘曹埠村路口集合。昨晚闹铃定为 5：40 起床，5：30 醒来第一个念头是害怕迟到，打开手机时间 5：30，松了一口气，马上洗漱。场外风声很大，打开窗户看见白杨树风中摇摆，秋天的味道浓厚了，有些冷的感觉。7：26 我们到达黄海路小学门口，门卫叔叔不让进去。我们尊重他，站在门外等候开门时间，下小雨了，我们缩紧了身体。7：32 我们进入校门，来到了学习大厅。赣榆区综合学科骨干教师培训继续，第一讲是综合实践活动组织与规划能力理论阐述 ，从五个方面阐述 01 组织规划能力的内涵与价值 02 组织规划能力的主要内容结构 03 组织规划能力的年级目标要求04 组织规划能力培养的教学指导要点和策略 05 组织规划能力的表现性评价。凡事立则预，不立则废。里面的内容很多，需要具体的实践，我想新的学期里我要认真学习这些。第二讲统编小学道德与法治教材编写理念及框架结构，全国统编教材一年级开始，本次研读教材从背景、理念、建构和实施方面阐述。教材编写理念：（一）坚持立德树人的根本方向（二）以儿童生活为基础，坚持儿童立场的编写视角（三）突出德育课程的综合性、活动性、开放性（四）体现时代和社会的新变化、新要求。改变一个人，就要尝试从改变一个人的生活入手，过生活就是新德育。教师不一定是道德的化身，但教师个人的道德修养很重要，教师应