xx年秋季小b班公开课反思

XX 年秋季小 B 班公开课反思XX 年秋季小 B 班公开课反思本课是一节语言课，通过学习让幼儿理解故事内容体验颜色的变化，同时也让幼儿对颜色有了初步的认识，从而提升幼儿的语言发展能力。 贪吃的变色龙这一课内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班语言发展水平。以下几方面是自己觉得不足和今后需要注意的地方。 （1）在我出示“变色龙”图片，幼儿回答它是谁时（青蛙、恐龙等）我出现了一个常识性的错误，用“龙”来叫“变色龙” ，应该根据幼儿的猜测介绍它是一只蜥蜴动物，随即介绍它的主要特点：身体会神奇地随着周围环境变化而变化，再出示图片来介绍变色龙。 （2）在幼儿自主阅读图书前我提出要求：给故事取名。看完后结果幼儿很茫然，不知道说什么。小班幼儿年龄小，对一些不常见的事物不了解，应该在介绍蜥蜴主要特征时引入课题贪吃的变色龙 。 （3）幼儿自主阅读后，我让幼儿把书合上放好再来回答看书前我提出的问题要求，结果幼儿回答的不够准确，后来是在我用图片引导中作出的回答。其实，小班幼儿年龄小，思维的反应不够敏捷，可以让他们边看书边找答案来回答问题。 （4）教学内容安排上有点过多，尤其是小班上期，幼儿集中注意的时间短，活动时间不宜过长（在师生共读图书环节上省去，直接播放故事 DVD来复习巩固内容） ，今后会注意教学时间的把握，对整个教学活动的时间安排，做到心里有数。 （5）在教学语言表达上，语速过快，语言也不够生动、简洁。有些细节表述上不够准确，比如：一棵树木，我在教学中说成“一个树子” ，今后要放慢语速，注意教学语言的简洁明了。 （6）在教学过程中表情不够生动，讲述上感情投入也不够。今后注意课前多加练习，以自身的投入来调动幼儿的兴趣，活跃课堂气氛，让幼儿主动参与学习活动。本次活动我的亮点是：一、在介绍变色龙变色过程中出示自己制作的教具图片，帮助幼儿了解变色龙身体的颜色会随环境的变化而变化，同时又在与幼儿分析故事情节上再次运用图片作辅助，更好更快的帮助了幼儿理解故事内容。二、在以游戏结束活动时，我以自己的衣着颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课内容；另一方面让幼儿参与游戏，让他们通过自己衣着颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。XX 年秋季小 B 班公开课反思本课是一节语言课，通过学习让幼儿理解故事内容体验颜色的变化，同时也让幼儿对颜色有了初步的认识，从而提升幼儿的语言发展能力。 贪吃的变色龙这一课内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班语言发展水平。以下几方面是自己觉得不足和今后需要注意的地方。 （1）在我出示“变色龙”图片，幼儿回答它是谁时（青蛙、恐龙等）我出现了一个常识性的错误，用“龙”来叫“变色龙” ，应该根据幼儿的猜测介绍它是一只蜥蜴动物，随即介绍它的主要特点：身体会神奇地随着周围环境变化而变化，再出示图片来介绍变色龙。 （2）在幼儿自主阅读图书前我提出要求：给故事取名。看完后结果幼儿很茫然，不知道说什么。小班幼儿年龄小，对一些不常见的事物不了解，应该在介绍蜥蜴主要特征时引入课题贪吃的变色龙 。 （3）幼儿自主阅读后，我让幼儿把书合上放好再来回答看书前我提出的问题要求，结果幼儿回答的不够准确，后来是在我用图片引导中作出的回答。其实，小班幼儿年龄小，思维的反应不够敏捷，可以让他们边看书边找答案来回答问题。 （4）教学内容安排上有点过多，尤其是小班上期，幼儿集中注意的时间短，活动时间不宜过长（在师生共读图书环节上省去，直接播放故事 DVD来复习巩固内容） ，今后会注意教学时间的把握，对整个教学活动的时间安排，做到心里有数。 （5）在教学语言表达上，语速过快，语言也不够生动、简洁。有些细节表述上不够准确，比如：一棵树木，我在教学中说成“一个树子” ，今后要放慢语速，注意教学语言的简洁明了。 （6）在教学过程中表情不够生动，讲述上感情投入也不够。今后注意课前多加练习，以自身的投入来调动幼儿的兴趣，活跃课堂气氛，让幼儿主动参与学习活动。本次活动我的亮点是：一、在介绍变色龙变色过程中出示自己制作的教具图片，帮助幼儿了解变色龙身体的颜色会随环境的变化而变化，同时又在与幼儿分析故事情节上再次运用图片作辅助，更好更快的帮助了幼儿理解故事内容。二、在以游戏结束活动时，我以自己的衣着颜色模仿变色龙，一方面复习巩固本节课内容；另一方面让幼儿参与游戏，让他们通过自己衣着颜色来学变色龙变色，并且让他们表述出：我吃了什么颜色的什么，什么地方变成了什么颜色。今后我会在课前多请教，多修改，多练习，更好的组织好每一次活动。XX 年秋季小 B 班公开课反思本课是一节语言课，通过学习让幼儿理解故事内容体验颜色的变化，同时也让幼儿对颜色有了初步的认识，从而提升幼儿的语言发展能力。 贪吃的变色龙这一课内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合小班语言发展水平。以下几方面是自己觉得不足和今后需要注意的地方。 （1）在我出示“变色龙”图片，幼儿回答它是谁时（青蛙、恐龙等）我出现了一个常识性的错误，用“龙”来叫“变色龙” ，应该根据幼儿的猜测介绍它是一只蜥蜴动物，随即介绍它的主要特点：身体会神奇地随着周围环境变化而变化，再出示图片来介绍变色龙。 （2）在幼儿自主阅读图书前我提出要求：给故事取名。看完后结果幼儿很茫然，不知道说什么。小班幼儿年龄小，对一些不常见的事物不了解，应该在介绍蜥蜴主要特征时引入课题贪吃的变色龙 。 （3）幼儿自主阅读后，我让幼儿把书合上放好再来回答看书前我提出的问题要求，结果幼儿回答的不够准确，后来是在我用图片引导中作出的回答。其实，小班幼儿年龄小，思维的反应不够敏捷，可以让他们边看书边找答案来回答问题。 （4）教学内容安排上有点过多，尤其是小班上期，幼儿集中注意的时间短，活动时间不宜过长（在师生共读图书环节上省去，直接播放故事 DVD来复习巩固内容） ，今后会注意教学时间的把握，对整个教学活动的时间安排，做到心里有数。 （5）在教学语言表达上，语速过快，语言也不够生动、简洁。有些细节表述上不够准确，比如：一棵树木，我在教学中说成“一个树子” ，今后要放慢语速，注意教学语言的简洁明了。 （6）在教学过程中表情不够生动，讲述上感情投入也不够。今后注意课前多加练习，以自身的投入来调动幼儿的兴趣，活跃课堂气氛，让幼儿主动参与学习活动。本次活动我的亮点是：一、在介绍变色龙变色过程中出示自己制作的教具图片，帮助幼儿了解变色龙身体的颜色会随环境的变化而变化，同时又在与幼儿分析故事情节上再次运用图片作辅助，更好更快的帮助