xx年老鸦陈中心小学读书计划

XX 年老鸦陈中心小学读书计划一、活动目的“师生爱上阅读，营造良好的书香氛围”是我们学校一直以来坚持的目标。有书香作伴的老师和学生一定是文质彬彬、与众不同。 “富有书生气自华” ，这是对阅读最好的阐释。让孩子在小学阶段养成阅读的习惯对他们的一生来说都会意义深远，也必将受益终身。二、本学期主要的阅读活动：1、确定每个年级的必读书目，这些书目保证老师都要认真去读。2、学生用不同的方法、方式阅读这些必读书目。3、保证阅读时间不被挤占。4、老师用不同的方式保证每位学生每天的阅读情况的反馈。 （每个年级可以用不同的表格）5、每个年级选一位老师做阅读交流课的示范。三、具体措施必读书目图书的保证（一） 、在开学第一周已经整理好阅读书目，上报学校。学校为每组老师配备每个年级的必读书目。学期结束，这些书放图书馆保存，下学期继续使用。（二）老师明确本学期的必读书目，让学生自由购买、借阅都可以。保证这些必读书目学生要去读。（三）班级图书角的建立，让学生自由借阅。（四）图书义卖 学期快结束时，可以让高一年级的孩子把书卖给低一年级的孩子。阅读时间的保证：（五） 、每天下午三节的阅读课，不能以任何理由被挤占。教导处有检查记录，及时反馈给老师，提高老师们的意识，认识阅读的重要性。每天晚上把阅读作为一个常规性的作业布置给学生。（六）老师可以阅读课上和学生一起读；周五下午的后两节没有明确的教研内容时，就是读书时间；自由时间。阅读的反馈：（七） 、每个年级设置不同的表格，检查学生的每天的阅读情况。表格每个年级可以不一样。建议班级内每个学生有一个阅读档案袋。形式多样。（有些老师是把班上分成小组，设有小组长，每天给小组长汇报读的内容，小组长做记录，反馈给老师） 。（八）每本书阅读前、中、后，老师可以在班上看展不同形式的读书交流。形式多样。阅读的交流：（七） 、每个年级在中考后进行阅读交流课展示，鼓励老师上阅读交流课。阅读的评价：（九）一、二年级以家长的评价为主。显示在阅读记录表上。三、四、五、六年级，除了在班上交流以外，可以利用周末让学生做个简单的手抄报。手抄报的内容：读书的时间、书名、作者、主要的人物、你自己的感受可以在班上展示。每读完一本都这样做，收入学生的阅读成长档案袋。 （可以用素描本，也非常容易保存）（十）在期末的表彰会上，每个班选出 3 到 5名阅读明星，发书给这些孩子。在学期开学时收回，作为班级藏书。（十一）学校可以把阅读小报进行展示。关于诵读：本学期暂把日有所诵 、 国学读本和每个年级的必背古诗作为本学期的诵读内容。教师要选定好的篇目让学生诵读，做到有布置，有检查，不必每篇都背。把背诵的题目报教导处。在期末展示性评价中要有体现。诵读的时间穿插在早读中，一到五六年级每周有两次早读，每次早读抽出 10 分钟读课本内容，10 分钟读课外内容。补充意见：在这些必读书目读完的时间里，可以选些选读书目进去。阅读计划的下一步打算：每学期为教师配备所需的专业书籍，让老师有书可读，而且每学期定时开展教师的读书交流会是我所期待的，也应是令人感动的、温馨的。因为，我坚信，我们的老师是优秀的。一、活动目的“师生爱上阅读，营造良好的书香氛围”是我们学校一直以来坚持的目标。有书香作伴的老师和学生一定是文质彬彬、与众不同。 “富有书生气自华” ，这是对阅读最好的阐释。让孩子在小学阶段养成阅读的习惯对他们的一生来说都会意义深远，也必将受益终身。二、本学期主要的阅读活动：1、确定每个年级的必读书目，这些书目保证老师都要认真去读。2、学生用不同的方法、方式阅读这些必读书目。3、保证阅读时间不被挤占。4、老师用不同的方式保证每位学生每天的阅读情况的反馈。 （每个年级可以用不同的表格）5、每个年级选一位老师做阅读交流课的示范。三、具体措施必读书目图书的保证（一） 、在开学第一周已经整理好阅读书目，上报学校。学校为每组老师配备每个年级的必读书目。学期结束，这些书放图书馆保存，下学期继续使用。（二）老师明确本学期的必读书目，让学生自由购买、借阅都可以。保证这些必读书目学生要去读。（三）班级图书角的建立，让学生自由借阅。（四）图书义卖 学期快结束时，可以让高一年级的孩子把书卖给低一年级的孩子。阅读时间的保证：（五） 、每天下午三节的阅读课，不能以任何理由被挤占。教导处有检查记录，及时反馈给老师，提高老师们的意识，认识阅读的重要性。每天晚上把阅读作为一个常规性的作业布置给学生。（六）老师可以阅读课上和学生一起读；周五下午的后两节没有明确的教研内容时，就是读书时间；自由时间。阅读的反馈：（七） 、每个年级设置不同的表格，检查学生的每天的阅读情况。表格每个年级可以不一样。建议班级内每个学生有一个阅读档案袋。形式多样。（有些老师是把班上分成小组，设有小组长，每天给小组长汇报读的内容，小组长做记录，反馈给老师） 。（八）每本书阅读前、中、后，老师可以在班上看展不同形式的读书交流。形式多样。阅读的交流：（七） 、每个年级在中考后进行阅读交流课展示，鼓励老师上阅读交流课。阅读的评价：（九）一、二年级以家长的评价为主。显示在阅读记录表上。三、四、五、六年级，除了在班上交流以外，可以利用周末让学生做个简单的手抄报。手抄报的内容：读书的时间、书名、作者、主要的人物、你自己的感受可以在班上展示。每读完一本都这样做，收入学生的阅读成长档案袋。 （可以用素描本，也非常容易保存）（十）在期末的表彰会上，每个班选出 3 到 5名阅读明星，发书给这些孩子。在学期开学时收回，作为班级藏书。（十一）学校可以把阅读小报进行展示。关于诵读：本学期暂把日有所诵 、 国学读本和每个年级的必背古诗作为本学期的诵读内容。教师要选定好的篇目让学生诵读，做到有布置，有检查，不必每篇都背。把背诵的题目报教导处。在期末展示性评价中要有体现。诵读的时间穿插在早读中，一到五六年级每周有两次早读，每次早读抽出 10 分钟读课本内容，10 分钟读课外内容。补充意见：在这些必读书目读完的时间里，可以选些选读书目进去。阅读计划的下一步打算：每学期为教师配备所需的专业书籍，让老师有书可读，而且每学期定时开展教师的读书交流会是我所期待的，也应是令人感动的、温馨的。因为，我坚信，我们的老师是优秀的。一、活动目的“师生爱上阅读，营造良好的书香氛围”是我们学校一直以来坚持的目标。有书香作伴的老师和学生一定是文质彬彬、与众不同。 “富有书生气自华” ，这是对阅读最好的阐释。让孩子在小学阶段养成阅读的习惯对他们的一生来说都会意义深远，也必将受益终身。二、本学期主要的阅读活动：1、确定每个年级的必读书目，这些书目保证老师都要认真去读。2、学生用不同的方法、方式阅读这些必读书目。3、保证阅读时间不被挤占。4、老师用不同的方式保证每位学生每天的阅读情况的反馈。 （每个年级可以用不同的表格）5、每个年级选一位老师做阅读交流课的示范。三、具体措施必读书目图书的保证（一） 、在开学第一周已经整理好阅读书目，上报学校。学校为每组老师配备每个年级的必读书目。学期结束，这些书放图书馆保存，下学期继续使用。（二）老师明确本学期的必读书目，让学生自由购买、借阅都可以。保证这些必读书目学生要去读。（三）班级图书角的建立，让学生自由借阅。（四）图书义卖 学期快结束时，可以让高一年级的孩子把书卖给低一年级的孩子。阅读时间的保证：（五） 、每天下午三节的阅读课，不能以任何理由被挤占。教导处有检查记录，及时反馈给老师，提高老师们的意识，认识阅读的重要性。每天晚上把阅读作为一个常规性的作业布置给学生。（六）老师可以阅读课上和学生一起读；周五下午的后两节没有明确的教研内容时，就是读书时间；自由时间。阅读的反馈：（七） 、每个年级设置不同的表格，检查学生的每天的阅读情况。表格每个年级可以不一样。建议班级内每个学生有一个阅读档案袋。形式多样。（有些老师是把班上分成小组，设有小组长，每天给小组长汇报读的内容，小组长做记录，反馈给老师） 。（八）每本书阅读前、中、后，老师可以在班上看展不同形式的读书交流。形式多样。阅读的交流：（七） 、每个年级在中考后进行阅读交流课展示，鼓励老师上阅读交流课。阅读的评价：（九）一、二年级以家长的评价为主。显示在阅读记录表上。三、四、五、六年级，除了在班上交流以外，可以利用周末让学生做个简单的手抄报。手抄报的内容：读书的时间、书名、作者、主要的人物、你自己的感受可以在班上展示。每读完一本都这样做，收入学生的阅读成长档案袋。 （可以用素描本，也非常容易保存）（十）在期末的表彰会上，每个班选出 3 到 5名阅读明星，发书给这些孩子。在学期开学时收回，作为班级藏书。（十一）学校可以把阅读小报进行展示。关于诵读：本学期暂把日有所诵 、 国学读本和每个年级的必背古诗作为本学期的诵读内容。教师要选定好的篇目让学生诵读，做到有布置，有检查，不必每篇都背。把背诵的题目报