xx年聆听名校长管理学校历程的心得体会

XX 年聆听名校长管理学校历程的心得体会XX 年聆听名校长管理学校历程的心得体会五指山市第一小学 叶群枝XX 年 4 月 16-17 日，五指山市教育局继续教育培训中心在市青少年活动中心，举行了五指山市中小学校领导管理能力提升研修班的培训，全市250 多名中小学校的中层以上的管理者参加了此次的研修班培训活动。16 日上午 8：30，在陈金兰主任简短的开场白和介绍后，先由重庆市巴川中学总校长郭洪作浅谈品牌学校的发展战略设计以重庆市巴川中学为例为我们简单讲述了巴中的发展历程：重庆市巴川中学位于重庆市铜梁区，是新鸥鹏集团于 XX年投资创办的一所民办中学，巴中的发展阶段规划着 XX-XX 年确立学校的知名度，XX-2020 年打造美誉度，2020-2030 实现学校忠诚度。确定一个初中教育专家的“好”名称。学校秉承“思无涯，行有矩”的办学理念，以变革课堂、改革课程、创新评价为抓手，着力打造学生“强健体魄、流畅表达、自主学习、合作探究”四大核心能力，课程中培养学生的自主学习和批判性思维能力。学校致力打造专注做“初中教育行家” 。下午 2:30，由贵州省毕节市的第四实验高中校长谭刚作如何突破薄弱学校发展的瓶颈以毕节市第四实验高中的发展为例子向我们讲述了学校从濒临解体的短短 4 年时间走向人人向往的学校的历程：从接管学校创建省级艺术特色学校聘请专家来学校指导课改走出大山学习理念课改带来翻天覆地的变化外校来考察学校“四阶导学”教学模式。为我们详细介绍了“四阶导学”就是“自学互学展学总学” ，理念建构：“实验课堂”理念，实行课堂“四高”：高参与、高互动、高体验、高设计。达到课堂“四度”：自主程度、合作效度、探究深度、目标达成度。谭校说课程改革的关键是教学观念的改革，若没有先进的教育理念， “诲人不倦”就变成“毁人不倦” 。从几年的教育管理经验看，他说：谁先课改，谁先受益。只有课改教育才有发展，学校才有发展。谭校在讲座的最后给我们说了：课改就是教育生产力！研修培训学习中，在聆听了专家校长们的精彩讲座后，使我受益匪浅。重庆巴川中学校长郭洪以浅谈品牌学校的发展战略设计和贵州省毕节市第四实验高中校长谭刚以如何突破薄弱学校发展的瓶颈为主题详细介绍了学校的管理创新理念；通过培训使我了解了学校教育、学校管理与制度创新、现代学校管理理论、发展性教师评价、校本研修的组织与管理、科研型校长及科研取向、校长教师心理健康、特色学校实践构建经验等方面的理论与实践知识。这次学习，犹如一场春雨沁入心脾，让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命，校长们的每一句话都几乎都是名言警句，每一句精彩的语句都代表着一个办学管理的理念，这次培训总体感受是，不虚此行，理论与实践并存，理论与案例有机结合，让我们这些基层校长、中层管理者真正了解学校管理的方方面面。XX 年聆听名校长管理学校历程的心得体会五指山市第一小学 叶群枝XX 年 4 月 16-17 日，五指山市教育局继续教育培训中心在市青少年活动中心，举行了五指山市中小学校领导管理能力提升研修班的培训，全市250 多名中小学校的中层以上的管理者参加了此次的研修班培训活动。16 日上午 8：30，在陈金兰主任简短的开场白和介绍后，先由重庆市巴川中学总校长郭洪作浅谈品牌学校的发展战略设计以重庆市巴川中学为例为我们简单讲述了巴中的发展历程：重庆市巴川中学位于重庆市铜梁区，是新鸥鹏集团于 XX年投资创办的一所民办中学，巴中的发展阶段规划着 XX-XX 年确立学校的知名度，XX-2020 年打造美誉度，2020-2030 实现学校忠诚度。确定一个初中教育专家的“好”名称。学校秉承“思无涯，行有矩”的办学理念，以变革课堂、改革课程、创新评价为抓手，着力打造学生“强健体魄、流畅表达、自主学习、合作探究”四大核心能力，课程中培养学生的自主学习和批判性思维能力。学校致力打造专注做“初中教育行家” 。下午 2:30，由贵州省毕节市的第四实验高中校长谭刚作如何突破薄弱学校发展的瓶颈以毕节市第四实验高中的发展为例子向我们讲述了学校从濒临解体的短短 4 年时间走向人人向往的学校的历程：从接管学校创建省级艺术特色学校聘请专家来学校指导课改走出大山学习理念课改带来翻天覆地的变化外校来考察学校“四阶导学”教学模式。为我们详细介绍了“四阶导学”就是“自学互学展学总学” ，理念建构：“实验课堂”理念，实行课堂“四高”：高参与、高互动、高体验、高设计。达到课堂“四度”：自主程度、合作效度、探究深度、目标达成度。谭校说课程改革的关键是教学观念的改革，若没有先进的教育理念， “诲人不倦”就变成“毁人不倦” 。从几年的教育管理经验看，他说：谁先课改，谁先受益。只有课改教育才有发展，学校才有发展。谭校在讲座的最后给我们说了：课改就是教育生产力！研修培训学习中，在聆听了专家校长们的精彩讲座后，使我受益匪浅。重庆巴川中学校长郭洪以浅谈品牌学校的发展战略设计和贵州省毕节市第四实验高中校长谭刚以如何突破薄弱学校发展的瓶颈为主题详细介绍了学校的管理创新理念；通过培训使我了解了学校教育、学校管理与制度创新、现代学校管理理论、发展性教师评价、校本研修的组织与管理、科研型校长及科研取向、校长教师心理健康、特色学校实践构建经验等方面的理论与实践知识。这次学习，犹如一场春雨沁入心脾，让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命，校长们的每一句话都几乎都是名言警句，每一句精彩的语句都代表着一个办学管理的理念，这次培训总体感受是，不虚此行，理论与实践并存，理论与案例有机结合，让我们这些基层校长、中层管理者真正了解学校管理的方方面面。XX 年聆听名校长管理学校历程的心得体会五指山市第一小学 叶群枝XX 年 4 月 16-17 日，五指山市教育局继续教育培训中心在市青少年活动中心，举行了五指山市中小学校领导管理能力提升研修班的培训，全市250 多名中小学校的中层以上的管理者参加了此次的研修班培训活动。16 日上午 8：30，在陈金兰主任简短的开场白和介绍后，先由重庆市巴川中学总校长郭洪作浅谈品牌学校的发展战略设计以重庆市巴川中学为例为我们简单讲述了巴中的发展历程：重庆市巴川中学位于重庆市铜梁区，是新鸥鹏集团于 XX年投资创办的一所民办中学，巴中的发展阶段规划着 XX-XX 年确立学校的知名度，XX-2020 年打造美誉度，2020-2030 实现学校忠诚度。确定一个初中教育专家的“好”名称。学校秉承“思无涯，行有矩”的办学理念，以变革课堂、改革课程、创新评价为抓手，着力打造学生“强健体魄、流畅表达、自主学习、合作探究”四大核心能力，课程中培养学生的自主学习和批判性思维能力。学校致力打造专注做“初中教育行家” 。下午 2:30，由贵州省毕节市的第四实验高中校长谭刚作如何突破薄弱学校发展的瓶颈以毕节市第四实验高中的发展为例子向我们讲述了学校从濒临解体的短短 4 年时间走向人人向往的学校的历程：从接管学校创建省级艺术特色学校聘请专家来学校指导课改走出大山学习理念课改带来翻天覆地的变化外校来考察学校“四阶导学”教学模式。为我们详细介绍了“四阶导学”就是“自学互学展学总学” ，理念建构：“实验课堂”理念，实行课堂“四高”：高参与、高互动、高体验、高设计。达到课堂“四度”：自主程度、合作效度、探究深度、目标达成度。谭校说课程改革的关键是教学观念的改革，若没有先进的教育理念， “诲人不倦”就变成“毁人不倦” 。从几年的教育管理经验看，他说：谁先课改，谁先受益。只有课改教育才有发展，学校才有发展。谭校在讲座的最后给我们说了：课改就是教育生产力！研修培训学习中，在聆听了专家校长们的精彩讲座后，使我受益匪浅。重庆巴川中学校长郭洪以浅谈品牌学校的发展战略设计和贵州省毕节市第四实验高中校长谭刚以如何突破薄弱学校发展的瓶颈为主题详细介绍了学校的管理创新理念；通过培训使我了解了学校教育、学校管理与制度创新、现代学校管理理论、发展性教师评价、校本研修的组织与管理、科研型校长及科