xx教育学考研大纲解读资料变化综述

XX 教育学考研大纲解读资料变化综述随着九月份的到来，对于 XX 年要考研的学生来说最为关注的莫过于教育学大纲的出台。教育学自从 XX 年实行统考以来，在内容和形式上都没有什么大的变动，只在个别知识点的表述上有不同。XX 年的考研教育学大纲在考察目标、考试时间、答题方式和试卷结构上都没有变化。虽然没有大的变动，但是还是有许多细节问题需要注意。一、 “以不变应万变”与 XX 年的教育学考研大纲相比，XX 年的新大纲在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。教育学学科统考的科目不变，同样是四科：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。与去年相比，各个科目的分值也没有变化，教育学原理和教育史都各占约 100 分，是考核的重点。题型仍然包括单项选择题、分析题、简答题和分析论述题四种。但是我们从近两年的真题中可以发现对灵活运用知识的要求提高，所谓不变的依然是内容和形式，变化的则是对能力的要求。这点可以从选择题的灵活度上充分地看出。所以考生在复习的过程中一定要对考研要求的知识点灵活掌握，做到融会贯通，在考场上能迅速的再现知识。这样才能以“不变应万变” 。二、各科目的侧重点教育学大综合是由四门课目组成，这四门课目各有自己侧重的地方，考生在复习备考的时候要认真分析，仔细的体悟。(一)教育学原理教育学原理在教育学考研中的分值是 100 分，占到了总分的 1/3，所以它是教育学考研的核心。原理的内容相对庞杂，复习的时候首先应以理解为主，而后就要重点记忆。首先要对教育学原理有个框架性的认识。从整体来看，包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等，在复习的过程中要各个击破。在这几年原理部分都有两个辨析题和简答题、一个论述题，并且论述题侧重于教育制度和教学的考查。因此对于教育原理的复习要大面积撒网，客观题的覆盖面很广，主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。建议考生要：第一，正确记忆教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本理论和基本问题;第二，适当的关注当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题;第三，在学习中能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，具有分析和解决教育实践问题的能力。教育学原理是重中之重，占到 100 分，多用时间是值得的，这部分记忆的东西多。只要你肯努力，完全可以得高分。(二)中外教育史中外教育史一共占 100 分，在对教育史进行复习的时候要紧紧把握住几个线索：教育思想史、教育制度史、教育实践史。在这三个线索的基础上，可以进行纵向的历史梳理，也可以进行横向的中外对比。教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及他们思想的传播、影响和历史意义，甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。教育制度史是指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起，而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程，这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。还要注意的是在了解三者的基础上，要学会融会贯通，进行更深一层的把握。此外，中国教育史部分，客观题依然要大面积撒网，主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分，重点考察近现代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出选择题的可能性会大一些。(三)教育心理学教育心理学必答题有 40 分，此外还有一道选答题 30 分。我个人认为在复习教育学综合的时候，对于跨专业的考生来说，最难得莫过于教育心理学了。因为涉及到许多心理学的专业术语，如果没有一定的积累很难理解。所以教育心理学部分，考生也要给予足够的重视，最好是能把所复习到的知识能应用到现实的教育实践中来，这样就有助于理解和记忆了。教育心理学部分，基本每一章都是重点，但是辨析、简答、论述题还是偏重于与“学习”有关的知识点，比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲，教育心理学的总体难度较大，这反映出科目本身相对较难理解，所以考生更要加大功夫掌握各个知识点，灵活应对考试。建议分为四个阶段：第一，根据考纲对所有知识点有个整体的印象和把握。第二，让知识点在脑海里形成更深的印象，更加的系统化;在第三阶段，我们需要做的是进行重点记忆以及集中复习。第四阶段，处于冲刺阶段，需要查缺补漏，对照考纲想这个知识点还可以延伸出哪些题型。(四)教育研究方法教育研究方法教育研究方法部分，侧重于考察动手操作能力比较强的知识点，如教育研究的选题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等。对教育研究方法的学习应该达到三种水平：理解、运用、评价。尤其在 XX 年的考题中教育研究方法首先以选择题的形式出现，重点考查了教育研究概述和教育实验研究 2 章内容。既考虑了试题覆盖面，又突出了重点章节，从试题结构上看较为合理。从试题内容看，试题着重考查了考生对有关教育研究方法的基本原理、基本方法的理解与掌握情况，以及运用相关知识分析问题和解决问题的能力。总之，对教育研究方法的复习，建议采用“提纲法” 。在复习每种研究方法时，都可以从以下几个方面入手：教育研究的方法有哪些?每个方法的具体操作程序如何?每种方法的规范与原则有哪些?每种方法的适用范围如何?每种方法的优点与局限?同时由于教育研究方法在一定程度上说是一门操作性的学科，所以最好复习时可以结合一些研究实例来学习和理解。随着九月份的到来，对于 XX 年要考研的学生来说最为关注的莫过于教育学大纲的出台。教育学自从 XX 年实行统考以来，在内容和形式上都没有什么大的变动，只在个别知识点的表述上有不同。XX 年的考研教育学大纲在考察目标、考试时间、答题方式和试卷结构上都没有变化。虽然没有大的变动，但是还是有许多细节问题需要注意。一、 “以不变应万变”与 XX 年的教育学考研大纲相比，XX 年的新大纲在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。教育学学科统考的科目不变，同样是四科：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。与去年相比，各个科目的分值也没有变化，教育学原理和教育史都各占约 100 分，是考核的重点。题型仍然包括单项选择题、分析题、简答题和分析论述题四种。但是我们从近两年的真题中可以发现对灵活运用知识的要求提高，所谓不变的依然是内容和形式，变化的则是对能力的要求。这点可以从选择题的灵活度上充分地看出。所以考生在复习的过程中一定要对考研要求的知识点灵活掌握，做到融会贯通，在考场上能迅速的再现知识。这样才能以“不变应万变” 。二、各科目的侧重点教育学大综合是由四门课目组成，这四门课目各有自己侧重的地方，考生在复习备考的时候要认真分析，仔细的体悟。(一)教育学原理教育学原理在教育学考研中的分值是 100 分，占到了总分的 1/3，所以它是教育学考研的核心。原理的内容相对庞杂，复习的时候首先应以理解为主，而后就要重点记忆。首先要对教育学原理有个框架性的认识。从整体来看，包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等，在复习的过程中要各个击破。在这几年原理部分都有两个辨析题和简答题、一个论述题，并且论述题侧重于教育制度和教学的考查。因此对于教育原理的复习要大面积撒网，客观题的覆盖面很广，主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。建议考生要：第一，正确记忆教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本理论和基本问题;第二，适当的关注当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题;第三，在学习中能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，具有分析和解决教育实践问题的能力。教育学原理是重中之重，占到 100 分，多用时间是值得的，这部分记忆的东西多。只要你肯努力，完全可以得高分。(二)中外教育史中外教育史一共占 100 分，在对教育史进行复习的时候要紧紧把握住几个线索：教育思想史、教育制度史、教育实践史。在这三个线索的基础上，可以进行纵向的历史梳理，也可以进行横向的中外对比。教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及他们思想的传播、影响和历史意义，甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。教育制度史是指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起，而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程，这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。还要注意的是在了解三者的基础上，要学会融会贯通，进行更深一层的把握。此外，中国教育史部分，客观题依然要大面积撒网，主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分，重点考察近现代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出选择题的可能性会大一些。(三)教育心理学教育心理学必答题有 40 分，此外还有一道选答题 30 分。我个人认为在复习教育学综合的时候，对于跨专业的考生来说，最难得莫过于教育心理学了。因为涉及到许多心理学的专业术语，如果没有一定的积累很难理解。所以教育心理学部分，考生也要给予足够的重视，最好是能把所复习到的知识能应用到现实的教育实践中来，这样就有助于理解和记忆了。教育心理学部分，基本每一章都是重点，但是辨析、简答、论述题还是偏重于与“学习”有关的知识点，比如学习及其理论、学习动机、学习策略等。从难度上讲，教育心理学的总体难度较大，这反映出科目本身相对较难理解，所以考生更要加大功夫掌握各个知识点，灵活应对考试。建议分为四个阶段：第一，根据考纲对所有知识点有个整体的印象和把握。第二，让知识点在脑海里形成更深的印象，更加的系统化;在第三阶段，我们需要做的是进行重点记忆以及集中复习。第四阶段，处于冲刺阶段，需要查缺补漏，对照考纲想这个知识点还可以延伸出哪些题型。(四)教育研究方法教育研究方法教育研究方法部分，侧重于考察动手操作能力比较强的知识点，如教育研究的选题和设计、研究报告的撰写、教育观察研究、教育调查研究、教育实验研究等。对教育研究方法的学习应该达到三种水平：理解、运用、评价。尤其在 XX 年的考题中教育研究方法首先以选择题的形式出现，重点考查了教育研究概述和教育实验研究 2 章内容。既考虑了试题覆盖面，又突出了重点章节，从试题结构上看较为合理。从试题内容看，试题着重考查了考生对有关教育研究方法的基本原理、基本方法的理解与掌握情况，以及运用相关知识分析问题和解决问题的能力。总之，对教育研究方法的复习，建议采用“提纲法” 。在复习每种研究方法时，都可以从以下几个方面入手：教育研究的方法有哪些?每个方法的具体操作程序如何?每种方法的规范与原则有哪些?每种方法的适用范围如何?每种方法的优点与局限?同时由于教育研究方法在一定程度上说是一门操作性的学科，所以最好复习时可以结合一些研究实例来学习和理解。随着九月份的到来，对于 XX 年要考研的学生来说最为关注的莫过于教育学大纲的出台。教育学自从 XX 年实行统考以来，在内容和形式上都没有什么大的变动，只在个别知识点的表述上有不同。XX 年的考研教育学大纲在考察目标、考试时间、答题方式和试卷结构上都没有变化。虽然没有大的变动，但是还是有许多细节问题需要注意。一、 “以不变应万变”与 XX 年的教育学考研大纲相比，XX 年的新大纲在考查目标、考试时间、答题方式和试卷内容结构、试卷题型结构方面都没有变化。教育学学科统考的科目不变，同样是四科：教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育科学研究方法。与去年相比，各个科目的分值也没有变化，教育学原理和教育史都各占约 100 分，是考核的重点。题型仍然包括单项选择题、分析题、简答题和分析论述题四种。但是我们从近两年的真题中可以发现对灵活运用知识的要求提高，所谓不变的依然是内容和形式，变化的则是对能力的要求。这点可以从选择题的灵活度上充分地看出。所以考生在复习的过程中一定要对考研要求的知识点灵活掌握，做到融会贯通，在考场上能迅速的再现知识。这样才能以“不变应万变” 。二、各科目的侧重点教育学大综合是由四门课目组成，这四门课目各有自己侧重的地方，考生在复习备考的时候要认真分析，仔细的体悟。(一)教育学原理教育学原理在教育学考研中的分值是 100 分，占到了总分的 1/3，所以它是教育学考研的核心。原理的内容相对庞杂，复习的时候首先应以理解为主，而后就要重点记忆。首先要对教育学原理有个框架性的认识。从整体来看，包括教育的基本概念、教育与人发展的关系、教育与社会发展的关系、教育目的、教育制度、课程、教学、德育、教师和学生等，在复习的过程中要各个击破。在这几年原理部分都有两个辨析题和简答题、一个论述题，并且论述题侧重于教育制度和教学的考查。因此对于教育原理的复习要大面积撒网，客观题的覆盖面很广，主观题则侧重于教育与人的发展、教育目的与培养目标、教育制度、课程、教学与德育等。建议考生要：第一，正确记忆教育学的基本事实和基本概念，准确理解教育学的基本理论和基本问题;第二，适当的关注当前教育理论的发展动态和教育实践中的重点、难点问题;第三，在学习中能够运用教育学的基本理论分析教育的现实问题，具有分析和解决教育实践问题的能力。教育学原理是重中之重，占到 100 分，多用时间是值得的，这部分记忆的东西多。只要你肯努力，完全可以得高分。(二)中外教育史中外教育史一共占 100 分，在对教育史进行复习的时候要紧紧把握住几个线索：教育思想史、教育制度史、教育实践史。在这三个线索的基础上，可以进行纵向的历史梳理，也可以进行横向的中外对比。教育思想史的复习，要抓住主要的思想家和主要的思想流派，了解他们的主要著作和主要观点，以及他们思想的传播、影响和历史意义，甚至进一步了解他们的共同思想主题的历史发展与演变。教育制度史是指人类教育活动制度化的过程，包括机构史、政策史和立法史。中国制度史往往与朝代联系在一起，而外国教育史则与国别联系的比较紧密。教育实践史是指人类教育活动和现象原生态的发展过程，这部分主要把握各个时期教育的主要特点和教育活动等。还要注意的是在了解三者的基础上，要学会融会贯通，进行更深一层的把握。此外，中国教育史部分，客观题依然要大面积撒网，主观题则会集中于私学的兴起于传统教育思想、近代教育改革、现代的教育思想和实践。外国教育史部分，重点考察近现代教育思想和教育制度的改革，中外古代教育出选择题的可能性会大一些。(三)教育心理学教育心理学必答题有 40 分，此外还有一道选答题 30 分。我个人认为在复习教育学综合的时候，对于跨专业的考生来说，最难得莫过于教育心理学了。因为涉及到许多心理学的专业术语，如果没有一定的积累很难理解。所以教育心理学部分，考生也要给予足够的重视，最好是能把所复习到的知识能应用到现实的教育