xx最新人教版一年级数学上册第8单元20以内的进位加法教材内容分析（教案参考）

XX 最新人教版一年级数学上册第 8 单元 20 以内的进位加法教材内容分析（教案参考）第八单元 20 以内的进位加法（一）教学内容 20 以内的进位加法分三小节编排：（二）教材说明和教学建议（1）20 以内的进位加法计算的具体内容和结构没太大变化，仍然让学生自主探索算法，体现算法多样化，适当突出“凑十法” 。9 加几：让学生自己先探索怎么算，教材呈现两种方法：接着数、凑十法（拆小数凑大数） ，还通过小精灵的提问“你是怎样算的？”让学生说说其他的算法。8、7、6 加几：例 2 利用已有知识的迁移，自己想该怎样算。例 3，小数加大数，探讨算法，呈现了三种计算方法：用不同的方法“凑十”和交换加数位置的方法；至于用哪一种，让学生自主选择。5、4、3、2 加几：让学生利用已有的知识，进行计算，思考怎样想能很快说出得数。 （2）解决问题结合本单元内容安排了两个解决问题的例题，让学生继续经历解决问题的一般过程，同时对解决问题的方法获得一些新的认识，并学习一些解决问题的方法。如例 5 呈现的信息比较有特点，可以从不同角度观察获得人数信息。例 6 是需要进行逆思考解决的问题。我们希望从解决前面最简单的问题入手，通过循序渐近地解决一些不同的问题，帮助学生了解解决问题的一般步骤，学习解决问题的一些一般方法和思路。第八单元 20 以内的进位加法（一）教学内容 20 以内的进位加法分三小节编排：（二）教材说明和教学建议（1）20 以内的进位加法计算的具体内容和结构没太大变化，仍然让学生自主探索算法，体现算法多样化，适当突出“凑十法” 。9 加几：让学生自己先探索怎么算，教材呈现两种方法：接着数、凑十法（拆小数凑大数） ，还通过小精灵的提问“你是怎样算的？”让学生说说其他的算法。8、7、6 加几：例 2 利用已有知识的迁移，自己想该怎样算。例 3，小数加大数，探讨算法，呈现了三种计算方法：用不同的方法“凑十”和交换加数位置的方法；至于用哪一种，让学生自主选择。5、4、3、2 加几：让学生利用已有的知识，进行计算，思考怎样想能很快说出得数。 （2）解决问题结合本单元内容安排了两个解决问题的例题，让学生继续经历解决问题的一般过程，同时对解决问题的方法获得一些新的认识，并学习一些解决问题的方法。如例 5 呈现的信息比较有特点，可以从不同角度观察获得人数信息。例 6 是需要进行逆思考解决的问题。我们希望从解决前面最简单的问题入手，通过循序渐近地解决一些不同的问题，帮助学生了解解决问题的一般步骤，学习解决问题的一些一般方法和思路。第八单元 20 以内的进位加法（一）教学内容 20 以内的进位加法分三小节编排：（二）教材说明和教学建议（1）20 以内的进位加法计算的具体内容和结构没太大变化，仍然让学生自主探索算法，体现算法多样化，适当突出“凑十法” 。9 加几：让学生自己先探索怎么算，教材呈现两种方法：接着数、凑十法（拆小数凑大数） ，还通过小精灵的提问“你是怎样算的？”让学生说说其他的算法。8、7、6 加几：例 2 利用已有知识的迁移，自己想该怎样算。例 3，小数加大数，探讨算法，呈现了三种计算方法：用不同的方法“凑十”和交换加数位置的方法；至于用哪一种，让学生自主选择。5、4、3、2 加几：让学生利用已有的知识，进行计算，思考怎样想能很快说出得数。 （2）解决问题结合本单元内容安排了两个解决问题的例题，让学生继续经历解决问题的一般过程，同时对解决问题的方法获得一些新的认识，并学习一些解决问题的方法。如例 5 呈现的信息比较有特点，可以从不同角度观察获得人数信息。例 6 是需要进