[组图]《11～20各数的认识》教学预案

组图1120 各数的认识教学预案教学目标：1认识 1120 各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握 20 以内各数的顺序，能比较它们的大小。2结合 1120 各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。4通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。教具准备：1120 数字卡片；每生小棒 20 根、皮筋一只，课件。教学过程：（一）猜数游戏，导入新课1师：小朋友，老师手里拿着几根小棒，能看出来吗？（师手握 11 根小棒。 ）那么谁来猜一猜？2学生猜数。 （教师用太多了或太少了提醒孩子。 ）3师：猜对了，我们一起来数一数。 （然后让学生也数出 11 根小棒。 ）4师：刚才，我们猜了 11 根小棒，就是不能一眼看出。下面要请小朋友动脑筋想想办法，摆一摆小棒，使大家很容易就看出你摆的是 11 根呢？（二）操作观察，探索新知1学生操作摆小棒，教师巡视。2交流：师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家。根据学生回答，教师点击课件，相应出示以下摆法：3比较、优化。师：小朋友真真能干，想出了这么多不同的摆法，请小朋友比一比，哪一种摆法最容易让人看出是 11 根呢？（10 根和 1 根。 ）师：小朋友真能干，想的办法跟数学专家想的一样。为了把这 10 根小棒紧紧地合在一起，看得更清楚，我们就把这 10 根小棒用皮筋捆在一起。（学生用皮筋捆小棒。 ）4学习 11 的组成。师：这一捆有几根？（10）是几个十（1 个十）我们就说 10 个一是一十（或十）板书。1 个十，1 个一组成几？（11）板书。1 个十，1 个一组成 11 这句话谁还会说？（指名说。 ）这句话也可以说成 11 是由 1 个十和 1 个一组成的。 （让学生同桌互相说说。 ）师小结：刚才，我们用小棒摆了 11，知道了11 是由一个十和 1 个一组成的。下面老师再给大家一个数（15） ，你能用小棒摆一摆，说说 15 是由几个十和几个一组成的？5学习 15 的组成。学生摆小棒 15，教师巡视。指名在实物展台上演示，并说说 15 是由 1 个十和 5 个一组成。6揭题。（1）师：我们已经会用小棒摆 11、15，并知道 11 是由（生答 1 个十和 1 个一组成，15 是由 1个十和 5 个一组成） ，我们今天就来学习的 1120各数的认识。 （揭题）除了 11、15 以外，还有哪些数呢？请小朋友数。（2）老师这里有这些数字宝宝，你认识它们吗？能把它们贴出来吗？（指名贴数字卡片。 ）7学习其他各数的组成。师：请小朋友从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由几个十和几个一组成。（1）指名答出我摆了几，它是由一个十和几个一组成。（2）哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个一，让大家猜猜你摆的是几？（要特别指出 20 是由 2 个十组成的。 ）（3）游戏：跺脚表示十，拍手表示一，猜猜合起来表示几。（三）观察直尺，感知数序、大小1师：小朋友真能干，通过自己动脑知道了1120 各数的组成，下面看这把尺子，你能填空缺的数吗？2观察这把尺子上的数字，你发现了什么？（从左往右看越来越大，从右往左越来越小。 ）3猜数游戏。（四）巩固练习，深化新知A 师：小朋友真了不起，不但知道了这些数的组成，还知道了它们的大小。下面老师要考考大家，看谁能干。请选题。 （题目需点击小猴、小兔等小动物才出示，让学生自己选，再答。提高学生的练习兴趣）1 131518教学目标：1认识 1120 各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握 20 以内各数的顺序，能比较它们的大小。2结合 1120 各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。4通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。教具准备：1120 数字卡片；每生小棒 20 根、皮筋一只，课件。教学过程：（一）猜数游戏，导入新课1师：小朋友，老师手里拿着几根小棒，能看出来吗？（师手握 11 根小棒。 ）那么谁来猜一猜？2学生猜数。 （教师用太多了或太少了提醒孩子。 ）3师：猜对了，我们一起来数一数。 （然后让学生也数出 11 根小棒。 ）4师：刚才，我们猜了 11 根小棒，就是不能一眼看出。下面要请小朋友动脑筋想想办法，摆一摆小棒，使大家很容易就看出你摆的是 11 根呢？（二）操作观察，探索新知1学生操作摆小棒，教师巡视。2交流：师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家。根据学生回答，教师点击课件，相应出示以下摆法：3比较、优化。师：小朋友真真能干，想出了这么多不同的摆法，请小朋友比一比，哪一种摆法最容易让人看出是 11 根呢？（10 根和 1 根。 ）师：小朋友真能干，想的办法跟数学专家想的一样。为了把这 10 根小棒紧紧地合在一起，看得更清楚，我们就把这 10 根小棒用皮筋捆在一起。（学生用皮筋捆小棒。 ）4学习 11 的组成。师：这一捆有几根？（10）是几个十（1 个十）我们就说 10 个一是一十（或十）板书。1 个十，1 个一组成几？（11）板书。1 个十，1 个一组成 11 这句话谁还会说？（指名说。 ）这句话也可以说成 11 是由 1 个十和 1 个一组成的。 （让学生同桌互相说说。 ）师小结：刚才，我们用小棒摆了 11，知道了11 是由一个十和 1 个一组成的。下面老师再给大家一个数（15） ，你能用小棒摆一摆，说说 15 是由几个十和几个一组成的？5学习 15 的组成。学生摆小棒 15，教师巡视。指名在实物展台上演示，并说说 15 是由 1 个十和 5 个一组成。6揭题。（1）师：我们已经会用小棒摆 11、15，并知道 11 是由（生答 1 个十和 1 个一组成，15 是由 1个十和 5 个一组成） ，我们今天就来学习的 1120各数的认识。 （揭题）除了 11、15 以外，还有哪些数呢？请小朋友数。（2）老师这里有这些数字宝宝，你认识它们吗？能把它们贴出来吗？（指名贴数字卡片。 ）7学习其他各数的组成。师：请小朋友从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由几个十和几个一组成。（1）指名答出我摆了几，它是由一个十和几个一组成。（2）哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个一，让大家猜猜你摆的是几？（要特别指出 20 是由 2 个十组成的。 ）（3）游戏：跺脚表示十，拍手表示一，猜猜合起来表示几。（三）观察直尺，感知数序、大小1师：小朋友真能干，通过自己动脑知道了1120 各数的组成，下面看这把尺子，你能填空缺的数吗？2观察这把尺子上的数字，你发现了什么？（从左往右看越来越大，从右往左越来越小。 ）3猜数游戏。（四）巩固练习，深化新知A 师：小朋友真了不起，不但知道了这些数的组成，还知道了它们的大小。下面老师要考考大家，看谁能干。请选题。 （题目需点击小猴、小兔等小动物才出示，让学生自己选，再答。提高学生的练习兴趣）1 131518教学目标：1认识 1120 各数，会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几，掌握 20 以内各数的顺序，能比较它们的大小。2结合 1120 各数的认识，初步培养学生对小数目的数感，发展抽象思维的能力。3培养学生迁移类推的能力，体验数学在日常生活中的运用。4通过动手操作、组织交流，培养学生参与和合作意识，主动探究意识。教具准备：1120 数字卡片；每生小棒 20 根、皮筋一只，课件。教学过程：（一）猜数游戏，导入新课1师：小朋友，老师手里拿着几根小棒，能看出来吗？（师手握 11 根小棒。 ）那么谁来猜一猜？2学生猜数。 （教师用太多了或太少了提醒孩子。 ）3师：猜对了，我们一起来数一数。 （然后让学生也数出 11 根小棒。 ）4师：刚才，我们猜了 11 根小棒，就是不能一眼看出。下面要请小朋友动脑筋想想办法，摆一摆小棒，使大家很容易就看出你摆的是 11 根呢？（二）操作观察，探索新知1学生操作摆小棒，教师巡视。2交流：师：谁愿意把自己的摆法介绍给大家。根据学生回答，教师点击课件，相应出示以下摆法：3比较、优化。师：小朋友真真能干，想出了这么多不同的摆法，请小朋友比一比，哪一种摆法最容易让人看出是 11 根呢？（10 根和 1 根。 ）师：小朋友真能干，想的办法跟数学专家想的一样。为了把这 10 根小棒紧紧地合在一起，看得更清楚，我们就把这 10 根小棒用皮筋捆在一起。（学生用皮筋捆小棒。 ）4学习 11 的组成。师：这一捆有几根？（10）是几个十（1 个十）我们就说 10 个一是一十（或十）板书。1 个十，1 个一组成几？（11）板书。1 个十，1 个一组成 11 这句话谁还会说？（指名说。 ）这句话也可以说成 11 是由 1 个十和 1 个一组成的。 （让学生同桌互相说说。 ）师小结：刚才，我们用小棒摆了 11，知道了11 是由一个十和 1 个一组成的。下面老师再给大家一个数（15） ，你能用小棒摆一摆，说说 15 是由几个十和几个一组成的？5学习 15 的组成。学生摆小棒 15，教师巡视。指名在实物展台上演示，并说说 15 是由 1 个十和 5 个一组成。6揭题。（1）师：我们已经会用小棒摆 11、15，并知道 11 是由（生答 1 个十和 1 个一组成，15 是由 1个十和 5 个一组成） ，我们今天就来学习的 1120各数的认识。 （揭题）除了 11、15 以外，还有哪些数呢？请小朋友数。（2）老师这里有这些数字宝宝，你认识它们吗？能把它们贴出来吗？（指名贴数字卡片。 ）7学习其他各数的组成。师：请小朋友从这些数中，选一个自己喜欢的数用小棒摆一摆，并说说它是由几个十和几个一组成。（1）指名答出我摆了几，它是由一个十和几个一组成。（2）哪个小朋友能说出你摆了几个十和几个一，让大家猜猜你摆的是几？（要特别指出 20 是由 2 个十组成的。 ）（3）游戏：跺脚表示十，拍手表示一，猜猜合起来表示几。（三）观察