“单脚起跳、双脚落地” 教学案例

“单脚起跳、双脚落地” 教学案例“单脚起跳、双脚落地” 教学案例本节课选用教材为“单脚起跳、双脚落地”的游戏。在教学中进行大胆尝试情景教学，自主学习，合作学习等多种教学手法贯穿课堂。教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段，引导学生发现问题，解决问题，活动中体验成功，评价中找到差距，确实在课堂教学中体验到参与的乐趣。为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练” 。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。一：学习内容：（1）游戏：模仿各种小动物（2）单脚起跳、双脚落地二：学习目标：1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。2、学生能应用所学的知识进行创新活动。三：教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“单脚起跳双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中，体验合作创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。四：片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。 课堂常规,明确学习内容和要求。 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。2、合作探究，掌握技能。 跳跃：单脚起跳，双脚落地。两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。因此，在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式。“单脚起跳、双脚落地” 教学案例本节课选用教材为“单脚起跳、双脚落地”的游戏。在教学中进行大胆尝试情景教学，自主学习，合作学习等多种教学手法贯穿课堂。教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段，引导学生发现问题，解决问题，活动中体验成功，评价中找到差距，确实在课堂教学中体验到参与的乐趣。为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练” 。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。一：学习内容：（1）游戏：模仿各种小动物（2）单脚起跳、双脚落地二：学习目标：1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。2、学生能应用所学的知识进行创新活动。三：教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“单脚起跳双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中，体验合作创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。四：片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。 课堂常规,明确学习内容和要求。 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。2、合作探究，掌握技能。 跳跃：单脚起跳，双脚落地。两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。因此，在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式。“单脚起跳、双脚落地” 教学案例本节课选用教材为“单脚起跳、双脚落地”的游戏。在教学中进行大胆尝试情景教学，自主学习，合作学习等多种教学手法贯穿课堂。教学中注意教师评价、学生自我评价、学生互相评价等多种评价手段，引导学生发现问题，解决问题，活动中体验成功，评价中找到差距，确实在课堂教学中体验到参与的乐趣。为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练” 。这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的生动体验。一：学习内容：（1）游戏：模仿各种小动物（2）单脚起跳、双脚落地二：学习目标：1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。2、学生能应用所学的知识进行创新活动。三：教学设计：让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“单脚起跳双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中，体验合作创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。四：片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。 课堂常规,明确学习内容和要求。 小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。2、合作探究，掌握技能。 跳跃：单脚起跳，双脚落地。两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自