“千课万人”核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会心得体会

“千课万人”核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会心得体会“千课万人”核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会心得体会暨国际华语教育之创新型人才培养高峰论坛心得体会海口市秀英区东山中心小学 许钟文XX 年 11 月 9 日至 13 日我有幸参加了杭州的“千课万人”核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会暨国际华语教育之创新型人才培养高峰论坛。这里云集了 73 位名家，汇 27 节优质课及多场报告与“三人行”评点，自海口、内蒙等27 个省、直辖市、自治区远道而来的 3000 多位老师们参与了本次活动，话课改，论师道。我怀揣着一颗敬畏之心，带上我的求知之欲来到了千课万人的会场。每天早早起床只是为了能找到一个好的座，一天连续紧凑的八节课外加两个报告一场都不能落，午饭也是匆匆的解决。在四天的时间里我们高强度的聆听了各种课型各种风格各种方式的数学课，对于我们参与的每位教师而言是颇有收获的。对于我个人而言，在带给我收获感的同时也引起了我内心的思考。这次活动的主题是“核心素养下的发展课堂” 。此次的观摩让我真正体验到了什么叫轻松的课堂，活力的课堂，愉悦的课堂。几天的下来，有太多太多的东西值得学习与借鉴。一、注重知识的探究过程在此次活动中，体现了动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式的教学理念，让我印象深刻的是浙江省杭州市时代小学的唐彩斌老师给孩子们带来了一节长方形周长与面积 ，这是一节练习课，通过这节课孩子们经历了数学问题的现实问题的解决过程，巩固了长方形周长和面积的计算方法，加强对长方形周长和面积的区别与联系。唐老师在课堂上从容淡定，收放自如。他重视教学过程，鼓励学生不断地质疑。当他发现学生填在表格中的“6”被擦掉了，忙追问：为什么把“6”擦掉了？生回答说：如图画的是长方形，如果长宽都是“6”的话就是正方形，而不是长方形所以就擦掉了。唐老师没有急于纠正，而是组织学生进行辩论，从而让那个学生明白正方形是特殊的长方形。学生互动自然，一节课下来思维在不知不觉中得到启发和训练。由来自北京市第二实验小学，著名特级教师华应龙老师带来认识面积 ，华老师利用填词语积（）成（） ，由学生说出积线成面一词导入新课，并配以织女织布的动态演示积线成面，为面积学习做了很好的铺垫。整个教学过程都是学生自己在发现、体验与感悟，学生积极参与到学习过程中来，经历知识获得过程，并能够自主建构新知，处处体现着“生本”理念。“千课万人”核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会心得体会暨国际华语教育之创新型人才培养高峰论坛心得体会海口市秀英区东山中心小学 许钟文XX 年 11 月 9 日至 13 日我有幸参加了杭州的“千课万人”核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会暨国际华语教育之创新型人才培养高峰论坛。这里云集了 73 位名家，汇 27 节优质课及多场报告与“三人行”评点，自海口、内蒙等27 个省、直辖市、自治区远道而来的 3000 多位老师们参与了本次活动，话课改，论师道。我怀揣着一颗敬畏之心，带上我的求知之欲来到了千课万人的会场。每天早早起床只是为了能找到一个好的座，一天连续紧凑的八节课外加两个报告一场都不能落，午饭也是匆匆的解决。在四天的时间里我们高强度的聆听了各种课型各种风格各种方式的数学课，对于我们参与的每位教师而言是颇有收获的。对于我个人而言，在带给我收获感的同时也引起了我内心的思考。这次活动的主题是“核心素养下的发展课堂” 。此次的观摩让我真正体验到了什么叫轻松的课堂，活力的课堂，愉悦的课堂。几天的下来，有太多太多的东西值得学习与借鉴。一、注重知识的探究过程在此次活动中，体现了动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式的教学理念，让我印象深刻的是浙江省杭州市时代小学的唐彩斌老师给孩子们带来了一节长方形周长与面积 ，这是一节练习课，通过这节课孩子们经历了数学问题的现实问题的解决过程，巩固了长方形周长和面积的计算方法，加强对长方形周长和面积的区别与联系。唐老师在课堂上从容淡定，收放自如。他重视教学过程，鼓励学生不断地质疑。当他发现学生填在表格中的“6”被擦掉了，忙追问：为什么把“6”擦掉了？生回答说：如图画的是长方形，如果长宽都是“6”的话就是正方形，而不是长方形所以就擦掉了。唐老师没有急于纠正，而是组织学生进行辩论，从而让那个学生明白正方形是特殊的长方形。学生互动自然，一节课下来思维在不知不觉中得到启发和训练。由来自北京市第二实验小学，著名特级教师华应龙老师带来认识面积 ，华老师利用填词语积（）成（） ，由学生说出积线成面一词导入新课，并配以织女织布的动态演示积线成面，为面积学习做了很好的铺垫。整个教学过程都是学生自己在发现、体验与感悟，学生积极参与到学习过程中来，经历知识获得过程，并能够自主建构新知，处处体现着“生本”理念。“千课万人”核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会心得体会暨国际华语教育之创新型人才培养高峰论坛心得体会海口市秀英区东山中心小学 许钟文XX 年 11 月 9 日至 13 日我有幸参加了杭州的“千课万人”核心素养下的小学数学“发展课堂”研讨观摩会暨国际华语教育之创新型人才培养高峰论坛。这里云集了 73 位名家，汇 27 节优质课及多场报告与“三人行”评点，自海口、内蒙等27 个省、直辖市、自治区远道而来的 3000 多位老师们参与了本次活动，话课改，论师道。我怀揣着一颗敬畏之心，带上我的求知之欲来到了千课万人的会场。每天早早起床只是为了能找到一个好的座，一天连续紧凑的八节课外加两个报告一场都不能落，午饭也是匆匆的解决。在四天的时间里我们高强度的聆听了各种课型各种风格各种方式的数学课，对于我们参与的每位教师而言是颇有收获的。对于我个人而言，在带给我收获感的同时也引起了我内心的思考。这次活动的主题是“核心素养下的发展课堂” 。此次的观摩让我真正体验到了什么叫轻松的课堂，活力的课堂，愉悦的课堂。几天的下来，有太多太多的东西值得学习与借鉴。一、注重知识的探究过程在此次活动中，体现了动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式的教学理念，让我印象深刻的是浙江省杭州市时代小学的唐彩斌老师给孩子们带来了一节长方形周长与面积 ，这是一节练习课，通过这节课孩子们经历了数学问题的现实问题的解决过程，巩固了长方形周长和面积的计算方法，加强对长方形周长和面积的区别与联系。唐老师在课堂上从容淡定，收放自如。他重视教学过程，鼓励学生不断地质疑。当他发现学生填在表格中的“6”被擦掉了，忙追问：为什么把“6”擦掉了？生回答说：如图画的是长方形，如果长宽都是“6”的话就是正方形，而不是长方形所以就擦掉了。唐老师没有急于纠正，而是组织学生进行辩论，从而让那个学生明白正方形是特殊的长方形。学生互动自然，一节课下来思维在不知不觉中得到启发和训练。由来自北京市第二实验小学