“同底数幂的乘法”教学反思

“同底数幂的乘法”教学反思“同底数幂的乘法”教学反思少体校 姚彩琴1本节课同学的探究活动比较多，教师既要全局掌握，又要顺其自然，千万不可拔苗助长，为了后面多做练习而人为的主观裁断时间布置，其实规律（公式）的探究活动自身既是对同学能力的培养，又是对公式的识记过程，而且还可以提高他们的应用公式的身手。因此，不但不可以省，而且还要充沛挖掘，以使不同程度的同学都有事情做且乐此不疲，更加充沛的参与其中。对于这一点教师一定要转变观念。2在同底数幂的乘法公式的探究过程中，同学表示出观察角度的差别，有的同学只是偏重观察某个单独的式子，把它孤立地看，而不知道将几个式子联系地看；有的同学则观察入微，又统揽全局，表示出了较强的观察力。教师要善于抓住这个契机，适当对同学进行学法指导 。3对于公式使用的条件既要掌握好度，又要掌握好方向。对于公式中的字母指数的取值范围，不必过分强调；而对于公式的特点，应当左右兼顾，特别是公式的左边，它是正确应用公式的前提，却往往不被重视，结果造成几个类似公式的混淆，给正确解题设置了障碍。总体来讲，我在教授中深刻地体会到新教材与以往的不同，新教材以同学为本的教学理念始终贯穿本课。采用多媒体教学方式，新颖、有效。同学的学习积极性有较大的提高，学习效果较好。原本枯燥的、笼统的纯数学的东西通过与实际联系，变得有趣、易懂。不但使同学掌握了课本上的知识，还使同学加强了对日常事物的观察分析的能力，真正使教学提高到培养同学能力的层面上来了，但是这对教师自身素质的的要求大大提高。当今同学通过各种媒体对世界的认识和了解较多，在互动教学中如不重视对同学的引导，要教好同学不是那么容易。只有自身不时的学习，空虚自身，才干把新教材教好。我对自身教授本课基本是满意的，完成了制定的教学目标。但有些细节还有待完善，在今后的工作中将会改进。file:/C:DOCUME1ADMINI1LOCALS1Tempmsohtml101clip_image001.png“同底数幂的乘法”教学反思少体校 姚彩琴1本节课同学的探究活动比较多，教师既要全局掌握，又要顺其自然，千万不可拔苗助长，为了后面多做练习而人为的主观裁断时间布置，其实规律（公式）的探究活动自身既是对同学能力的培养，又是对公式的识记过程，而且还可以提高他们的应用公式的身手。因此，不但不可以省，而且还要充沛挖掘，以使不同程度的同学都有事情做且乐此不疲，更加充沛的参与其中。对于这一点教师一定要转变观念。2在同底数幂的乘法公式的探究过程中，同学表示出观察角度的差别，有的同学只是偏重观察某个单独的式子，把它孤立地看，而不知道将几个式子联系地看；有的同学则观察入微，又统揽全局，表示出了较强的观察力。教师要善于抓住这个契机，适当对同学进行学法指导 。3对于公式使用的条件既要掌握好度，又要掌握好方向。对于公式中的字母指数的取值范围，不必过分强调；而对于公式的特点，应当左右兼顾，特别是公式的左边，它是正确应用公式的前提，却往往不被重视，结果造成几个类似公式的混淆，给正确解题设置了障碍。总体来讲，我在教授中深刻地体会到新教材与以往的不同，新教材以同学为本的教学理念始终贯穿本课。采用多媒体教学方式，新颖、有效。同学的学习积极性有较大的提高，学习效果较好。原本枯燥的、笼统的纯数学的东西通过与实际联系，变得有趣、易懂。不但使同学掌握了课本上的知识，还使同学加强了对日常事物的观察分析的能力，真正使教学提高到培养同学能力的层面上来了，但是这对教师自身素质的的要求大大提高。当今同学通过各种媒体对世界的认识和了解较多，在互动教学中如不重视对同学的引导，要教好同学不是那么容易。只有自身不时的学习，空虚自身，才干把新教材教好。我对自身教授本课基本是满意的，完成了制定的教学目标。但有些细节还有待完善，在今后的工作中将会改进。file:/C:DOCUME1ADMINI1LOCALS1Tempmsohtml101clip_image001.png“同底数幂的乘法”教学反思少体校 姚彩琴1本节课同学的探究活动比较多，教师既要全局掌握，又要顺其自然，千万不可拔苗助长，为了后面多做练习而人为的主观裁断时间布置，其实规律（公式）的探究活动自身既是对同学能力的培养，又是对公式的识记过程，而且还可以提高他们的应用公式的身手。因此，不但不可以省，而且还要充沛挖掘，以使不同程度的同学都有事情做且乐此不疲，更加充沛的参与其中。对于这一点教师一定要转变观念。2在同底数幂的乘法公式的探究过程中，同学表示出观察角度的差别，有的同学只是偏重观察某个单独的式子，把它孤立地看，而不知道将几个式子联系地看；有的同学则观察入微，又统揽全局，表示出了较强的观察力。教师要善于抓住这个契机，适当对同学进行学法指导 。3对于公式使用的条件既要掌握好度，又要掌握好方向。对于公式中的字母指数的取值范围，不必过分强调；而对于公式的特点，应当左右兼顾，特别是公式的左边，它是正确应用公式的前提，却往往不被重视，结果造成几个类似公式的混淆，给正确解题设置了障碍。总体来讲，我在教授中深刻地体会到新教材与以往的不同，新教材以同学为本的教学理念始终贯穿本课。采用多媒体教学方式，新颖、有效。同学的学习积极性有较大的提高，学习效果较好。原本枯燥的、笼统的纯数学的东西通过与实际联系，变得有趣、易懂。不但使同学掌握了课本上的知识，还使同学加强了对日常事物的观察分析的能力，真正使教学提高到培养同学能力的层面上来了，但是这对教师自身素质的的要求大大提高。当今同学通过各种媒体对世界的认识和了解较多，在互动教学中如不重视对同学的引导，要教好同学不是那么容易。只有自身不时的学习，空