《一夜的工作》教学反思_第1页
《一夜的工作》教学反思_第2页
《一夜的工作》教学反思_第3页
《一夜的工作》教学反思_第4页
《一夜的工作》教学反思_第5页
已阅读5页,还剩2页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

一夜的工作教学反思本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情景,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。为使学生能够体会周总理工作是这样的劳苦,生活是这样的简朴及作者是怎样的在叙事中表达真情实感的方法,我设计了如下的教学方案,使学生在对语言的感悟理解和情感体验的基础上,受到美好品质的熏陶,从而提高语文素养。因为本课语言朴实、感情真挚,字里行间无不饱含着对周总理的崇敬与爱戴之情,是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。因此,在本课设计上。我采用以读为本的方式,让学生从读中品味,从品味中理解,从理解中感悟,从感悟中使情感得以升华。只有读得充分,读得透彻,才能使学生在熟读中不断加深对课文的理解、才能感悟作者的表达方式、才能获得情感的体验。其次,我还注意突出以学生为学习主人的地位,要求学生在自读自悟理解课文,并以师生补充、生生讨论、师生讨论、全班交流的方式促进学生自主学习的积极性,同时我注意做到重点语句点拨、相机点拨、相机诱导、设疑激趣等使学生在不知不觉中深化了对课文的理解。另外我还设计了学拓展交流、强化感受环节。如:在学习完总理审阅稿子那一部分时,我先让学生观看插图,然后结合这部分课文,请学生说说“此时你想说什?“作者再回去的路上想对自己说又想对全世界说“此时你也想说什么?“等拓展性问题,使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的理解。在交流搜集资料这一部分,不但培养了学生自主学习的习惯,而且为探究性学习打下了基础。“教学永远是门充满遗憾的艺术” 。就这节课来说,我也存在着诸多的不足。例如:在教学机智方面还有待于提高,在第二课时导入上不够精炼,我是以让学生找出文章的中心句进入主题,结果学生自读了两遍才找出中心句,这样耽误的时间,不如改为:师;作者是从哪些方面来描写周总理一夜的工作呢?用了哪些例子说明他工作辛苦?生活简朴的?相对比之下,还是后者更易于学生接受,也会使教学更流畅,同时也节省了时间。在感悟作者的真情实感上,要通过反复的阅读才能体现,由于开始用的时间多了一些,在朗读和作者的叙事方法上渗透的不够到位。本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情景,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。为使学生能够体会周总理工作是这样的劳苦,生活是这样的简朴及作者是怎样的在叙事中表达真情实感的方法,我设计了如下的教学方案,使学生在对语言的感悟理解和情感体验的基础上,受到美好品质的熏陶,从而提高语文素养。因为本课语言朴实、感情真挚,字里行间无不饱含着对周总理的崇敬与爱戴之情,是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。因此,在本课设计上。我采用以读为本的方式,让学生从读中品味,从品味中理解,从理解中感悟,从感悟中使情感得以升华。只有读得充分,读得透彻,才能使学生在熟读中不断加深对课文的理解、才能感悟作者的表达方式、才能获得情感的体验。其次,我还注意突出以学生为学习主人的地位,要求学生在自读自悟理解课文,并以师生补充、生生讨论、师生讨论、全班交流的方式促进学生自主学习的积极性,同时我注意做到重点语句点拨、相机点拨、相机诱导、设疑激趣等使学生在不知不觉中深化了对课文的理解。另外我还设计了学拓展交流、强化感受环节。如:在学习完总理审阅稿子那一部分时,我先让学生观看插图,然后结合这部分课文,请学生说说“此时你想说什?“作者再回去的路上想对自己说又想对全世界说“此时你也想说什么?“等拓展性问题,使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的理解。在交流搜集资料这一部分,不但培养了学生自主学习的习惯,而且为探究性学习打下了基础。“教学永远是门充满遗憾的艺术” 。就这节课来说,我也存在着诸多的不足。例如:在教学机智方面还有待于提高,在第二课时导入上不够精炼,我是以让学生找出文章的中心句进入主题,结果学生自读了两遍才找出中心句,这样耽误的时间,不如改为:师;作者是从哪些方面来描写周总理一夜的工作呢?用了哪些例子说明他工作辛苦?生活简朴的?相对比之下,还是后者更易于学生接受,也会使教学更流畅,同时也节省了时间。在感悟作者的真情实感上,要通过反复的阅读才能体现,由于开始用的时间多了一些,在朗读和作者的叙事方法上渗透的不够到位。本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时,目睹周总理一夜工作的情景,歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。为使学生能够体会周总理工作是这样的劳苦,生活是这样的简朴及作者是怎样的在叙事中表达真情实感的方法,我设计了如下的教学方案,使学生在对语言的感悟理解和情感体验的基础上,受到美好品质的熏陶,从而提高语文素养。因为本课语言朴实、感情真挚,字里行间无不饱含着对周总理的崇敬与爱戴之情,是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。因此,在本课设计上。我采用以读为本的方式,让学生从读中品味,从品味中理解,从理解中感悟,从感悟中使情感得以升华。只有读得充分,读得透彻,才能使学生在熟读中不断加深对课文的理解、才能感悟作者的表达方式、才能获得情感的体验。其次,我还注意突出以学生为学习主人的地位,要求学生在自读自悟理解课文,并以师生补充、生生讨论、师生讨论、全班交流的方式促进学生自主学习的积极性,同时我注意做到重点语句点拨、相机点拨、相机诱导、设疑激趣等使学生在不知不觉中深化了对课文的理解。另外我还设计了学拓展交流、强化感受环节。如:在学习完总理审阅稿子那一部分时,我先让学生观看插图,然后结合这部分课文,请学生说说“此时你想说什?“作者再回去的路上想对自己说又想对全世界说“此时你也想说什么?“等拓展性问题,使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的理解。在交流搜集资料这一部分,不但培养了学生自主学习的习惯,而且为探究性学习打下了基础。“教学永远是门充满遗憾的艺术” 。就这节课来说,我也存在着诸多的不足。例如:在教学机智方面还有待于提高,在第二课时导入上不够精炼,我是以让学生找出文章的中心句进入主题,结果学生自读了两遍才找出中心句,这样耽误的时间,不如改为:师;作

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论