“解决问题的策略”两个案例的比较及分析

“解决问题的策略”两个案例的比较及分析案例一【基本训练】1师点击课件出示杂技演员走钢丝的场景图，学生观察。提问：(1)杂技演员表演得怎么样?与我们在平地上走有什么不同?(2)你会不会走?他为什么会走?(小组讨论略)2教师表演退着走路：开始不熟练一稍稍熟练一比较熟练。3小结：走路，我们习惯向前走，退着走就比较困难，时间长了也会习惯的。想问题也是这样，平时顺着想，倒着想(即平常说的反过来想一想)就难一些，时间长了也会习惯的。经常倒着想，我们就会更聪明。现在来试一试倒着想的题目，看谁想得好!【课前准备】(一)解决问题。师出示以下三道题：1一个长方形长 11 米，宽 5 米，它的周长是多少米?2一个长方形的周长是 32 米，它的长是 11米，宽是多少米?3一个长方形的周长是 32 米，它的宽是 5 米，长是多少米?生分别口述算式，师板书，并引导学生分别列出其计算公式。(二)比一比，谁是优秀的营业员。(课件出示)营业员有 2 角和 5 角两种纸币若干张，他要找给顾客 5 元钱，有几种找法?写出你的方法，并说一说是怎么想的。看谁的方法又好又多。案例一【基本训练】1师点击课件出示杂技演员走钢丝的场景图，学生观察。提问：(1)杂技演员表演得怎么样?与我们在平地上走有什么不同?(2)你会不会走?他为什么会走?(小组讨论略)2教师表演退着走路：开始不熟练一稍稍熟练一比较熟练。3小结：走路，我们习惯向前走，退着走就比较困难，时间长了也会习惯的。想问题也是这样，平时顺着想，倒着想(即平常说的反过来想一想)就难一些，时间长了也会习惯的。经常倒着想，我们就会更聪明。现在来试一试倒着想的题目，看谁想得好!【课前准备】(一)解决问题。师出示以下三道题：1一个长方形长 11 米，宽 5 米，它的周长是多少米?2一个长方形的周长是 32 米，它的长是 11米，宽是多少米?3一个长方形的周长是 32 米，它的宽是 5 米，长是多少米?生分别口述算式，师板书，并引导学生分别列出其计算公式。(二)比一比，谁是优秀的营业员。(课件出示)营业员有 2 角和 5 角两种纸币若干张，他要找给顾客 5 元钱，有几种找法?写出你的方法，并说一说是怎么想的。看谁的方法又好又多。案例一【基本训练】1师点击课件出示杂技演员走钢丝的场景图，学生观察。提问：(1)杂技演员表演得怎么样?与我们在平地上走有什么不同?(2)你会不会走?他为什么会走?(小组讨论略)2教师表演退着走路：开始不熟练一稍稍熟练一比较熟练。3小结：走路，我们习惯向前走，退着走就比较困难，时间长了也会习惯的。想问题也是这样，平时顺着想，倒着想(即平常说的反过来想一想)就难一些，时间长了也会习惯的。经常倒着想，我们就会更聪明。现在来试一试倒着想的题目，看谁想得好!【课前准备】(一)解决问题。师出示以下三道题：1一个长方形长 11 米，宽 5 米，它的周长是多少米?2一个长方形的周长是 32 米，它的长是 11米，宽是多少米?3一个长方形的周长是 32 米，它的宽是 5 米，长是多少米?生分别口述算式，师板书，并引导学生分别列出其计算公式。(二)比一比，谁是优秀的营业员。(课件