《人体内物质的运输》吴海涛听课反思

人体内物质的运输吴海涛听课反思人体内物质的运输吴海涛听课反思XX 年 5 月 18 日，我我们琼山区的全体生物老师到红旗镇红旗中学听了吴海涛老师的一节复习课人体内物质的运输 。复习课要兼顾的内容非常多，一节课的内容既要尽量充实，用较少的时间复习较多的内容，又要关注细节，确保同学能把重点难点考点都掌握清楚，还要注重课堂的实效性，识记性的东西争取学生能当堂掌握。所以要上好一节复习课不容易。吴海涛老师的做法是：课前发下学案让学生看着课本完成，这样既复习了课本，又能让学生自主复习。课堂以抽签的方式，让小组确定讨论的问题。并给学生讨论和安排任务的时间。然后学生展示交流，生生互动，师生互动纠正错误。讲述心脏结构时，教师在黑板板书，一步步画出心脏四强，相连的血管，瓣膜，和血液流动的方向。学生跟老师在笔记本上一起画，加以巩固。讲述血液循环时，播放血液循环的动画，让生看着动画指出血液循环的过程。但是个人认为，吴老师的不足之处是：心脏的结构这一块知识相对简单，学生能较好的复习并展示的较清楚。但是血液循环是教学的难点，程度较好的同学能顺利的看着课件中的视频说出血液循环的过程。但是程度中下等的同学不能很好的说出这一过程。血液循环中物质的交换过程，学生复习的还是不够，没有注重知识的前后连接，比如组织细胞进行呼吸作用要消耗氧气和营养物质。针对这一问题，教师应当适当的放慢教学进度，并且给学生留有思考和识记的时间。比如，播放血液循环图后，让学生反复的看着学生多叙述即便，教师当堂检查。人体内物质的运输吴海涛听课反思XX 年 5 月 18 日，我我们琼山区的全体生物老师到红旗镇红旗中学听了吴海涛老师的一节复习课人体内物质的运输 。复习课要兼顾的内容非常多，一节课的内容既要尽量充实，用较少的时间复习较多的内容，又要关注细节，确保同学能把重点难点考点都掌握清楚，还要注重课堂的实效性，识记性的东西争取学生能当堂掌握。所以要上好一节复习课不容易。吴海涛老师的做法是：课前发下学案让学生看着课本完成，这样既复习了课本，又能让学生自主复习。课堂以抽签的方式，让小组确定讨论的问题。并给学生讨论和安排任务的时间。然后学生展示交流，生生互动，师生互动纠正错误。讲述心脏结构时，教师在黑板板书，一步步画出心脏四强，相连的血管，瓣膜，和血液流动的方向。学生跟老师在笔记本上一起画，加以巩固。讲述血液循环时，播放血液循环的动画，让生看着动画指出血液循环的过程。但是个人认为，吴老师的不足之处是：心脏的结构这一块知识相对简单，学生能较好的复习并展示的较清楚。但是血液循环是教学的难点，程度较好的同学能顺利的看着课件中的视频说出血液循环的过程。但是程度中下等的同学不能很好的说出这一过程。血液循环中物质的交换过程，学生复习的还是不够，没有注重知识的前后连接，比如组织细胞进行呼吸作用要消耗氧气和营养物质。针对这一问题，教师应当适当的放慢教学进度，并且给学生留有思考和识记的时间。比如，播放血液循环图后，让学生反复的看着学生多叙述即便，教师当堂检查。人体内物质的运输吴海涛听课反思XX 年 5 月 18 日，我我们琼山区的全体生物老师到红旗镇红旗中学听了吴海涛老师的一节复习课人体内物质的运输 。复习课要兼顾的内容非常多，一节课的内容既要尽量充实，用较少的时间复习较多的内容，又要关注细节，确保同学能把重点难点考点都掌握清楚，还要注重课堂的实效性，识记性的东西争取学生能当堂掌握。所以要上好一节复习课不容易。吴海涛老师的做法是：课前发下学案让学生看着课本完成，这样既复习了课本，又能让学生自主复习。课堂以抽签的方式，让小组确定讨论的问题。并给学生讨论和安排任务的时间。然后学生展示交流，生生互动，师生互动纠正错误。讲述心脏结构时，教师在黑板板书，一步步画出心脏四强，相连的血管，瓣膜，和血液流动的方向。学生跟老师在笔记本上一起画，加以巩固。讲述血液循环时，播放血液循环的动画，让生看着动画指出血液循环的过程。但是个人认为，吴老师的不足之处是：心脏的结构这一块知识相对简单，学生能较好的复习并展示的较清楚。但是血液循环是教学的难点，程度较好的同学能顺利的看着课件中的视频说出血液循环的过程。但是程度中下等的同学不能很好的说出这一过程。血液循环中物质的交换过程，学生复习的还是不够，没有注重知识的前后连接，比如