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文档简介
传统节日教学反思本单元是以传统文化为主题的四篇课文,此篇课文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,连接着中华儿女的精神血脉,也承载着中华民族代代相传的古老文化。根据本课的教学目标,抓住本节课的重点、难点,我设计了这样的理念:在学习本篇课文之前,我想通过图片的形式,让学生直观、形象地去感知传统节日的热闹、喜庆。从而,了解我国的传统节日的时间、习俗活动,再去感受传统节日中蕴含的文化底蕴, 懂得要传承优秀的中华传统文化, 激发对中华传统文化的兴趣。本课的导入语是:“同学们呀,刚才老师从教室门口就看到你们脸上洋溢着微笑,那你们此时的心情是愉快极了,现在呢,老师想让同学们带着这份愉快的心情来倾听一首儿歌,我们开始吧!”以一首儿歌开篇的形式,让学生从歌声中探索听到了什么,说一说?能知道它是什么节日时唱的吗?从而进入本节课的学习。我认为我在导入语的运用上,缺乏衔接语。并在多媒体出现故障时,缺乏教育机智,这是我今后需要改进的地方,并学会预设可能发生的事情后的解决措施。在“我会认生字”教学方面,我应该多方面、全方位地去让学生练读,并采取多样化形式,从而促进学生的读认能力。在读组词这一环节,我应该先让学生齐读而不是让学生以开火车的形式领读,这样有利于优等生带动后进生的学习。以后,我会注意对生字加强练读的多样化学习。在进入课文品读环节,通过老师范读、学生自由朗读,从而找出课文中提到的有几种节日,并用横线画出来。接着,我让学生通过观察图片来吸引他们的注意力,猜测是描述的哪个节日,然后让学生说出完整的句子,最后老师出示课文内容,并齐读,从中你知道节日的习俗活动有哪些?这个节日是在哪一天?以这样的设计,来检查学生的预习情况和对节日有了多少的了解。最后,提示学生你看最后一句和开头有什么新的发现和联系,引起共鸣。接下来的教学环节,我通过设计问题让学生巩固课文:说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动?这样有利于学生对本课重点的掌握和吸收。让学生齐读,老师出示带节奏的课文,一起练习。在拓展延伸这一环节,我通过设计三个问题,从易到难,从浅入深进行解决,我还让学生说一说除了本课学习的传统节日外,你了解的我国的传统节日及习俗还有哪些?抓住扼要点,激发学生对知识的渴求。从而,抓住本课教学的难点,感受中国传统文化的乐趣。在最后的学写生字环节,我从让学生观察字形、结构、占位入手,分析字的框架,需要注意的笔顺写法,并让学生在书本上描红练习,使学生牢记生字的正确书写。但在这一环节,我没有让学生多练习领读,是我需要改进的地方。以上是我对本节教学的反思,还有许多需要改进的地方。当然,以后我会在教学上多多反思问题,并及时解决。本单元是以传统文化为主题的四篇课文,此篇课文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,连接着中华儿女的精神血脉,也承载着中华民族代代相传的古老文化。根据本课的教学目标,抓住本节课的重点、难点,我设计了这样的理念:在学习本篇课文之前,我想通过图片的形式,让学生直观、形象地去感知传统节日的热闹、喜庆。从而,了解我国的传统节日的时间、习俗活动,再去感受传统节日中蕴含的文化底蕴, 懂得要传承优秀的中华传统文化, 激发对中华传统文化的兴趣。本课的导入语是:“同学们呀,刚才老师从教室门口就看到你们脸上洋溢着微笑,那你们此时的心情是愉快极了,现在呢,老师想让同学们带着这份愉快的心情来倾听一首儿歌,我们开始吧!”以一首儿歌开篇的形式,让学生从歌声中探索听到了什么,说一说?能知道它是什么节日时唱的吗?从而进入本节课的学习。我认为我在导入语的运用上,缺乏衔接语。并在多媒体出现故障时,缺乏教育机智,这是我今后需要改进的地方,并学会预设可能发生的事情后的解决措施。在“我会认生字”教学方面,我应该多方面、全方位地去让学生练读,并采取多样化形式,从而促进学生的读认能力。在读组词这一环节,我应该先让学生齐读而不是让学生以开火车的形式领读,这样有利于优等生带动后进生的学习。以后,我会注意对生字加强练读的多样化学习。在进入课文品读环节,通过老师范读、学生自由朗读,从而找出课文中提到的有几种节日,并用横线画出来。接着,我让学生通过观察图片来吸引他们的注意力,猜测是描述的哪个节日,然后让学生说出完整的句子,最后老师出示课文内容,并齐读,从中你知道节日的习俗活动有哪些?这个节日是在哪一天?以这样的设计,来检查学生的预习情况和对节日有了多少的了解。最后,提示学生你看最后一句和开头有什么新的发现和联系,引起共鸣。接下来的教学环节,我通过设计问题让学生巩固课文:说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动?这样有利于学生对本课重点的掌握和吸收。让学生齐读,老师出示带节奏的课文,一起练习。在拓展延伸这一环节,我通过设计三个问题,从易到难,从浅入深进行解决,我还让学生说一说除了本课学习的传统节日外,你了解的我国的传统节日及习俗还有哪些?抓住扼要点,激发学生对知识的渴求。从而,抓住本课教学的难点,感受中国传统文化的乐趣。在最后的学写生字环节,我从让学生观察字形、结构、占位入手,分析字的框架,需要注意的笔顺写法,并让学生在书本上描红练习,使学生牢记生字的正确书写。但在这一环节,我没有让学生多练习领读,是我需要改进的地方。以上是我对本节教学的反思,还有许多需要改进的地方。当然,以后我会在教学上多多反思问题,并及时解决。本单元是以传统文化为主题的四篇课文,此篇课文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节是中华传统文化的重要组成部分,蕴含着中华儿女的家国情怀,连接着中华儿女的精神血脉,也承载着中华民族代代相传的古老文化。根据本课的教学目标,抓住本节课的重点、难点,我设计了这样的理念:在学习本篇课文之前,我想通过图片的形式,让学生直观、形象地去感知传统节日的热闹、喜庆。从而,了解我国的传统节日的时间、习俗活动,再去感受传统节日中蕴含的文化底蕴, 懂得要传承优秀的中华传统文化, 激发对中华传统文化的兴趣。本课的导入语是:“同学们呀,刚才老师从教室门口就看到你们脸上洋溢着微笑,那你们此时的心情是愉快极了,现在呢,老师想让同学们带着这份愉快的心情来倾听一首儿歌,我们开始吧!”以一首儿歌开篇的形式,让学生从歌声中探索听到了什么,说一说?能知道它是什么节日时唱的吗?从而进入本节课的学习。我认为我在导入语的运用上,缺乏衔接语。并在多媒体出现故障时,缺乏教育机智,这是我今后需要改进的地方,并学会预设可能发生的事情后的解决措施。在“我会认生字”教学方面,我应该多方面、全方位地去让学生练读,并采取多样化形式,从而促进学生的读认能力。在读组词这一环节,我应该先让学生齐读而不是让学生以开火车的形式领读,这样有利于优等生带动后进生的学习。以后,我会注意对生字加强练读的多样化学习。在进入课文品读环节,通过老师范读、学生自由朗读,从而找出课文中提到的有几种节日,并用横线画出来。接着,我让学生通过观察图片来吸引他们的注意力,猜测是描述的哪个节日,然后让学生说出完整的句子,最后老师出示课文内容,并齐读,从中你知道节日的习俗活动有哪些?这个节日是在哪一天?以这样的设计,来检查学生的预习情况和对节日有了多少的了解。最后,提示学生你看最后一句和开头有什么新的发现和联系,引起共鸣。接下来的教学环节,我通过设计问题让学生巩固课文:说说本文所介绍的这些节日有哪些民俗活动?这样有利于学生对本课重点的掌握和吸收。让学生齐读,老师出示带节奏的课文,一起练习。在拓展延伸这一环节,我通过设计三个问题,从易到难,从浅入深进行解决,我还让学生说一说除了本课学习的传统节日外,你了解的我国的传统节日及习俗还有哪些?抓住扼要点,激发学生对知识的渴求。从而,抓住本
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