《不挑食的宝宝》教学反思

不挑食的宝宝教学反思不挑食的宝宝教学反思一、生情简介与内容选择源于生活，归于生活本次教学活动是结合幼儿园小班国学活动课题来选择不挑食的宝宝这一教学内容，小班的小朋友由于年龄小，入园时间不久，尽管老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。针对这挑食的情况，我选择了这内容。二、教学流程与后续教育课内活动，课外延伸1.故事教学。活动开始，我先让小朋友观察两只猪长得怎么样，再作比较，最后说说为什么。有一个小朋友说到了不挑食，我立即导入主题，今天李老师带来了个小故事宝宝不挑食 ，并根据故事内容提出相关问题，让幼儿知道我们吃的各种食物都含有丰富的营养，身体里不可缺少的，多吃鱼和肉、多吃蔬菜和水果，以达到培养幼儿良好的饮食习惯之目的。2.对应国学。利用这个故事，引导小朋友学习弟子规中“对饮食 勿拣择”这两句，接下来让孩子观看本班宝宝吃饭的情景，通过两幅画对比，教育孩子养成良好的饮食习惯的重要性，让幼儿基本明白吃饭不挑食的道理。3.延伸拓展。饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以每次用餐前，我们都要告诉孩子不挑食，要吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。同时，还要争取家长的支持，让幼儿做到园内、家里一个样。三、案例分析与活动反思诸多收获，些许遗憾本次活动，我个人觉得较成功的地方是：1.活动为载体，生活为目的。幼儿园教育活动归根到底是为了生活。本次活动内容的选择建立在对幼儿生活习惯充分观察的基础之上，教学过程也有极强的生活性。2.利用动画，准确切入。我以孩子们感兴趣的动画片为切入点，并准确地抓住了幼儿的心理，用故事成功引入活动。3.活动内容与国学内容巧妙结合。对三四岁的幼儿来说，国学内容是深奥的、抽象的。 “对饮食 勿拣择”是文言语句，让幼儿理解，谈何容易？而宝宝不挑食与之正好高度契合。4.利用现代化教学手段多媒体课件，让教学更直观，生动，使幼儿更容易理解弟子规中“对饮食 勿拣择。 ”这一经典句子，让幼儿的思维“活起来” 。然而在教学过程中，也还存在着一些不足之处。如幼儿在学习“对饮食 勿拣择”时，老师在这环节讲的不够清楚，还要教幼儿如何对待不挑食，将所学的知识落实到一日常规活动中，让孩子们能真正的学以致用。 另外老师对国学活动还是第一次摸索，经验还不够，老师在教学中的语言可以简练些。不挑食的宝宝教学反思一、生情简介与内容选择源于生活，归于生活本次教学活动是结合幼儿园小班国学活动课题来选择不挑食的宝宝这一教学内容，小班的小朋友由于年龄小，入园时间不久，尽管老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。针对这挑食的情况，我选择了这内容。二、教学流程与后续教育课内活动，课外延伸1.故事教学。活动开始，我先让小朋友观察两只猪长得怎么样，再作比较，最后说说为什么。有一个小朋友说到了不挑食，我立即导入主题，今天李老师带来了个小故事宝宝不挑食 ，并根据故事内容提出相关问题，让幼儿知道我们吃的各种食物都含有丰富的营养，身体里不可缺少的，多吃鱼和肉、多吃蔬菜和水果，以达到培养幼儿良好的饮食习惯之目的。2.对应国学。利用这个故事，引导小朋友学习弟子规中“对饮食 勿拣择”这两句，接下来让孩子观看本班宝宝吃饭的情景，通过两幅画对比，教育孩子养成良好的饮食习惯的重要性，让幼儿基本明白吃饭不挑食的道理。3.延伸拓展。饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以每次用餐前，我们都要告诉孩子不挑食，要吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。同时，还要争取家长的支持，让幼儿做到园内、家里一个样。三、案例分析与活动反思诸多收获，些许遗憾本次活动，我个人觉得较成功的地方是：1.活动为载体，生活为目的。幼儿园教育活动归根到底是为了生活。本次活动内容的选择建立在对幼儿生活习惯充分观察的基础之上，教学过程也有极强的生活性。2.利用动画，准确切入。我以孩子们感兴趣的动画片为切入点，并准确地抓住了幼儿的心理，用故事成功引入活动。3.活动内容与国学内容巧妙结合。对三四岁的幼儿来说，国学内容是深奥的、抽象的。 “对饮食 勿拣择”是文言语句，让幼儿理解，谈何容易？而宝宝不挑食与之正好高度契合。4.利用现代化教学手段多媒体课件，让教学更直观，生动，使幼儿更容易理解弟子规中“对饮食 勿拣择。 ”这一经典句子，让幼儿的思维“活起来” 。然而在教学过程中，也还存在着一些不足之处。如幼儿在学习“对饮食 勿拣择”时，老师在这环节讲的不够清楚，还要教幼儿如何对待不挑食，将所学的知识落实到一日常规活动中，让孩子们能真正的学以致用。 另外老师对国学活动还是第一次摸索，经验还不够，老师在教学中的语言可以简练些。不挑食的宝宝教学反思一、生情简介与内容选择源于生活，归于生活本次教学活动是结合幼儿园小班国学活动课题来选择不挑食的宝宝这一教学内容，小班的小朋友由于年龄小，入园时间不久，尽管老师每天吃饭都在强调不挑食，但有些小朋友还是挑食，一会儿不吃青菜，一会儿不吃肉。有的小朋友在老师的鼓励下，还能坚持把菜吃完，有的小朋友就是把不吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。针对这挑食的情况，我选择了这内容。二、教学流程与后续教育课内活动，课外延伸1.故事教学。活动开始，我先让小朋友观察两只猪长得怎么样，再作比较，最后说说为什么。有一个小朋友说到了不挑食，我立即导入主题，今天李老师带来了个小故事宝宝不挑食 ，并根据故事内容提出相关问题，让幼儿知道我们吃的各种食物都含有丰富的营养，身体里不可缺少的，多吃鱼和肉、多吃蔬菜和水果，以达到培养幼儿良好的饮食习惯之目的。2.对应国学。利用这个故事，引导小朋友学习弟子规中“对饮食 勿拣择”这两句，接下来让孩子观看本班宝宝吃饭的情景，通过两幅画对比，教育孩子养成良好的饮食习惯的重要性，让幼儿基本明白吃饭不挑食的道理。3.延伸拓展。饮食习惯不是很容易改变的，不挑食不是靠语言来表达的，也不是靠一日之功，要循序渐进，用行动来证明。所以每次用餐前，我们都要告诉孩子不挑食，要吃完自己的一份，让挑食的幼儿一点一点吃，争取一天进步一点点。同时，还要争取家长的支持，让幼儿做到园内、家里一个样。三、案例分析与活动反思诸多收获，些许遗憾本次活动，我个人觉得较成功的地方是：1.活动为载体，生活为目的。幼儿园教育活动归根到底是为了生活。本次活动内容的选择建立在对幼儿生活习惯充分观察的基础之上，教学过程也有极强的生活性。2.利用动画，准确切入。我以孩子们感兴趣的动画片为切入点，并准确地抓住了幼儿的心理，用故事成功引入活动。3.活动内容与国学内容巧妙结合。对三四岁的幼儿来说，国学内容是深奥的、抽象的。 “对饮食 勿拣择”是文言语句，让幼儿理解，谈何容易？而宝宝不挑食与之正好高度契合。4.利用现代化教学手段多媒体课件，让教学更直观，生动，使幼儿更容易理解弟子规中“对饮食 勿拣