《假如幸福的话拍拍手吧》优秀教案

假如幸福的话拍拍手吧优秀教案教学目标：1、通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的唱演，感受歌曲的舞蹈性，同学带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。2、通过练唱歌曲，感受和掌握和点八分音符的节奏。3、在唱演过程中引导同学集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养同学表示歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握和点八分音符节奏。教学过程：一、组织教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲郊游 ，律动进入课堂；2、 创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，掌握八分和点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想） ，恩！我也非常好奇想知道，那怎样才干打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！times;times; times;times; times;times; times;times; times;times; times; 0 0 芝 麻 开 门 芝 麻 快 快 开 开 门师：我们一起来数 3 声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。（展示歌谱）2、引入白雪公主童话，学唱歌曲。师： 瞧！白雪公主和七个小矮人、初听歌曲假如幸福的话就拍拍手吧（让同学扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的 PAITY，你们想参与吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。师：白雪公主我们也很想参与你们的 PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱假如幸福的话拍拍手吧师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自身内心的幸福和高兴的?生: 跳舞 拍手师: 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A 师按节奏读歌词，生做动作。B 生按节奏读歌词、 随录音学唱师：假如感到高兴你们就跟录音唱起来吧、随琴小声跟唱师：假如你们有信心的话就跟琴唱起来吧三、激发感情，配动作演唱歌曲激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）师：假如感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！四、小组合作，创编歌词和动作1、 激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福 PARTY 上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？现在你们就做回小小作词家！2、小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3、唱一唱、演一演4、比一比、评一评五、小结，随音乐下课。师唱：假如感到幸福你就点点头。 生做动作：点头师唱：假如感到幸福你就跟我走。 生做动作；走两步师唱：假如感到幸福你就说再见。 生唱：再见！大家一起唱起来，在歌声中结束此课教学目标：1、通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的唱演，感受歌曲的舞蹈性，同学带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。2、通过练唱歌曲，感受和掌握和点八分音符的节奏。3、在唱演过程中引导同学集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养同学表示歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握和点八分音符节奏。教学过程：一、组织教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲郊游 ，律动进入课堂；2、 创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，掌握八分和点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想） ，恩！我也非常好奇想知道，那怎样才干打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！times;times; times;times; times;times; times;times; times;times; times; 0 0 芝 麻 开 门 芝 麻 快 快 开 开 门师：我们一起来数 3 声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。（展示歌谱）2、引入白雪公主童话，学唱歌曲。师： 瞧！白雪公主和七个小矮人、初听歌曲假如幸福的话就拍拍手吧（让同学扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的 PAITY，你们想参与吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。师：白雪公主我们也很想参与你们的 PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱假如幸福的话拍拍手吧师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自身内心的幸福和高兴的?生: 跳舞 拍手师: 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A 师按节奏读歌词，生做动作。B 生按节奏读歌词、 随录音学唱师：假如感到高兴你们就跟录音唱起来吧、随琴小声跟唱师：假如你们有信心的话就跟琴唱起来吧三、激发感情，配动作演唱歌曲激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）师：假如感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！四、小组合作，创编歌词和动作1、 激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福 PARTY 上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？现在你们就做回小小作词家！2、小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3、唱一唱、演一演4、比一比、评一评五、小结，随音乐下课。师唱：假如感到幸福你就点点头。 生做动作：点头师唱：假如感到幸福你就跟我走。 生做动作；走两步师唱：假如感到幸福你就说再见。 生唱：再见！大家一起唱起来，在歌声中结束此课教学目标：1、通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的唱演，感受歌曲的舞蹈性，同学带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。2、通过练唱歌曲，感受和掌握和点八分音符的节奏。3、在唱演过程中引导同学集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养同学表示歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握和点八分音符节奏。教学过程：一、组织教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲郊游 ，律动进入课堂；2、 创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，掌握八分和点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想） ，恩！我也非常好奇想知道，那怎样才干打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！times;times; times;times; times;times; times;times; times;times; times; 0 0 芝 麻 开 门 芝 麻 快 快 开 开 门师：我们一起来数 3 声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。（展示歌谱）2、引入白雪公主童话，学唱歌曲。师： 瞧！白雪公主和七个小矮人、初听歌曲假如幸福的话就拍拍手吧（让同学扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的 PAITY，你们想参与吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。师：白雪公主我们也很想参与你们的 PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱假如幸福的话拍拍手吧师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自身内心的幸福和高兴的?生: 跳舞 拍手师: 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A 师按节奏读歌词，生做动作。B 生按节奏读歌词、 随录音学唱师：假如感到高兴你们就跟录音唱起来吧、随琴小声跟唱师：假如你们有信心的话就跟琴唱起来吧三、激发感情，配动作演唱歌曲激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）师：假如感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！四、小组合作，创编歌词和动作1、 激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福 PARTY 上