《四时田园杂兴》实录

四时田园杂兴实录1、师过渡：乡村四月闲人少，我们再来看看诗人范成大的笔下初夏时节人们又在忙些什么呢？默读这首诗，边读边想。 （课件出示）2、师：人们在忙什么呢？（让同学充沛交流“耘田、绩麻、种瓜” ）师：是啊，乡村的人们忙着耘田、绩麻、种瓜。他们忙了多久呢？生：忙了很长时间，他们白昼出门耕田，晚上回来还要把麻搓成线。师：你从哪里读出来的？生：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 ”师：人们白昼忙着干活，晚上回来还要干活，男男女女各自忙着自身的事。真是忙啊！看到人们这样昼夜不停的忙，你想对人们说些什么？（个性化朗读一二句）1、 师：大人们日夜辛劳都在忙着干农活。那么这里的小朋友都在干什么呢？是不是都在忙趁东风放纸鸢呢？生：不是，他们在桑树阴旁学种瓜。师：你从哪里读出来的？生：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。师：同学们，按常理，农村这些像你们这么大的小朋友应该在玩什么？（引导同学想象：放风筝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。、钓鱼蓬头稚子学垂纶、在田间捉蝴蝶儿童急走追黄蝶）师：是啊，这么多好玩的游戏不玩，他们却读“也傍桑阴学种瓜。 ”师：我想问问这里的小朋友，你为什么不去放风筝（钓鱼、捉蝴蝶） ，非要学种瓜呢？（师生情境对话）生说一种想法，便引导其朗读。师：哦，你真是一个懂事（勤劳、可爱、善解人意、孝顺）的小朋友，所以你读“也傍桑阴学种瓜” 。师：看来这里的小朋友虽然不懂怎么干农活，却也勤劳懂事呢！一起读后两句诗“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ”师：看到如此懂事的小朋友，大人们一天的劳累也会烟消云散的！4、师：诗人范成大的四时田园杂兴给我们展现了一幅热烈的劳动生活场景，大人小孩各有各的兴致，为生活而忙碌着。来，我们一起读四时田园杂兴四、对比诵读，升华情感。1、师：学了这两首诗，字里行间都让我们感受到了人们的忙碌和勤劳。引读：乡村四月闲人少才了蚕桑又插田乡村四月闲人少昼出耘田夜绩麻乡村四月闲人少也傍桑阴学种瓜2、师：两位诗人为我们展现了农村初夏时节紧张、忙碌的劳动场景，人们为什么这么忙呢？生：为了生活、为了家庭。师：是啊，农历四月是农家耕种的时节，一年之计在于春，一分耕耘一分收获，这忙中有对家庭的一份责任；这忙中有着乡村人勤劳的品质，这忙中有对美好生活的神往，走进乡村四月，对于翁卷来说，多了一份诗人对田园风光的热爱与欣赏；对于范成大来说，更多了一份对热爱劳动的儿童的赞扬。五、 拓展阅读，积累古诗。1、师：同学们，其实许多文人墨客都喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里，这些大诗人都留下了很多脍炙人口的描写田园生活的诗篇。老师课前也搜集了几首很有代表性的田园诗，我们一块儿来读读。 （课件出示）2、我们中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的绚烂奇葩。同学们在课后可以多读读这些田园诗的名篇佳作。板书设计：乡村四月 四时田园杂兴宋翁卷 宋范成大闲人少才又 昼 夜也傍1、师过渡：乡村四月闲人少，我们再来看看诗人范成大的笔下初夏时节人们又在忙些什么呢？默读这首诗，边读边想。 （课件出示）2、师：人们在忙什么呢？（让同学充沛交流“耘田、绩麻、种瓜” ）师：是啊，乡村的人们忙着耘田、绩麻、种瓜。他们忙了多久呢？生：忙了很长时间，他们白昼出门耕田，晚上回来还要把麻搓成线。师：你从哪里读出来的？生：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 ”师：人们白昼忙着干活，晚上回来还要干活，男男女女各自忙着自身的事。真是忙啊！看到人们这样昼夜不停的忙，你想对人们说些什么？（个性化朗读一二句）1、 师：大人们日夜辛劳都在忙着干农活。那么这里的小朋友都在干什么呢？是不是都在忙趁东风放纸鸢呢？生：不是，他们在桑树阴旁学种瓜。师：你从哪里读出来的？生：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。师：同学们，按常理，农村这些像你们这么大的小朋友应该在玩什么？（引导同学想象：放风筝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。、钓鱼蓬头稚子学垂纶、在田间捉蝴蝶儿童急走追黄蝶）师：是啊，这么多好玩的游戏不玩，他们却读“也傍桑阴学种瓜。 ”师：我想问问这里的小朋友，你为什么不去放风筝（钓鱼、捉蝴蝶） ，非要学种瓜呢？（师生情境对话）生说一种想法，便引导其朗读。师：哦，你真是一个懂事（勤劳、可爱、善解人意、孝顺）的小朋友，所以你读“也傍桑阴学种瓜” 。师：看来这里的小朋友虽然不懂怎么干农活，却也勤劳懂事呢！一起读后两句诗“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ”师：看到如此懂事的小朋友，大人们一天的劳累也会烟消云散的！4、师：诗人范成大的四时田园杂兴给我们展现了一幅热烈的劳动生活场景，大人小孩各有各的兴致，为生活而忙碌着。来，我们一起读四时田园杂兴四、对比诵读，升华情感。1、师：学了这两首诗，字里行间都让我们感受到了人们的忙碌和勤劳。引读：乡村四月闲人少才了蚕桑又插田乡村四月闲人少昼出耘田夜绩麻乡村四月闲人少也傍桑阴学种瓜2、师：两位诗人为我们展现了农村初夏时节紧张、忙碌的劳动场景，人们为什么这么忙呢？生：为了生活、为了家庭。师：是啊，农历四月是农家耕种的时节，一年之计在于春，一分耕耘一分收获，这忙中有对家庭的一份责任；这忙中有着乡村人勤劳的品质，这忙中有对美好生活的神往，走进乡村四月，对于翁卷来说，多了一份诗人对田园风光的热爱与欣赏；对于范成大来说，更多了一份对热爱劳动的儿童的赞扬。五、 拓展阅读，积累古诗。1、师：同学们，其实许多文人墨客都喜欢亲近大自然，喜欢田园生活，田园诗人还有很多，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里，这些大诗人都留下了很多脍炙人口的描写田园生活的诗篇。老师课前也搜集了几首很有代表性的田园诗，我们一块儿来读读。 （课件出示）2、我们中华文化源远流长，诗词歌赋更是其中的绚烂奇葩。同学们在课后可以多读读这些田园诗的名篇佳作。板书设计：乡村四月 四时田园杂兴宋翁卷 宋范成大闲人少才又 昼 夜也傍1、师过渡：乡村四月闲人少，我们再来看看诗人范成大的笔下初夏时节人们又在忙些什么呢？默读这首诗，边读边想。 （课件出示）2、师：人们在忙什么呢？（让同学充沛交流“耘田、绩麻、种瓜” ）师：是啊，乡村的人们忙着耘田、绩麻、种瓜。他们忙了多久呢？生：忙了很长时间，他们白昼出门耕田，晚上回来还要把麻搓成线。师：你从哪里读出来的？生：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 ”师：人们白昼忙着干活，晚上回来还要干活，男男女女各自忙着自身的事。真是忙啊！看到人们这样昼夜不停的忙，你想对人们说些什么？（个性化朗读一二句）1、 师：大人们日夜辛劳都在忙着干农活。那么这里的小朋友都在干什么呢？是不是都在忙趁东风放纸鸢呢？生：不是，他们在桑树阴旁学种瓜。师：你从哪里读出来的？生：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。师：同学们，按常理，农村这些像你们这么大的小朋友应该在玩什么？（引导同学想象：放风筝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。、钓鱼蓬头稚子学垂纶、在田间捉蝴蝶儿童急走追黄蝶）师：是啊，这么多好玩的游戏不玩，他们却读“也傍桑阴学种瓜。 ”师：我想问问这里的小朋友，你为什么不去放风筝（钓鱼、捉蝴蝶） ，非要学种瓜呢？（师生情境对话）生说一种想法，便引导其朗读。师：哦，你真是一个懂事（勤劳、可爱、善解人意、孝顺）的小朋友，所以你读“也傍桑阴学种瓜” 。师：看来这里的小朋友虽然不懂怎么干农活，却也勤劳懂事呢！一起读后两句诗“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 ”师：看到如此懂事的小朋友，大人们一天的劳累也会烟消云散的！4、师：诗人范成大的四时田园杂兴给我们展现了一幅热烈的劳动生活场景，大人小孩各有各的兴致，为生活而忙碌着。来，我们一起读四时田园杂兴四、对比诵读，升华情感。1、师：学了这两首诗，字里行间都让我们感受到了人们的忙碌和勤劳。引读：乡村四月闲人少才了蚕桑又插田乡村四月闲人少昼出耘田夜绩麻乡村四月闲人少也傍桑阴学种瓜2、师：两位诗人为我们展现了农村初夏时节紧张、忙碌的劳动场景，人们为什么这么忙呢？生：为了生活、为了家庭。师：是啊，农历四月是农家耕种的时节，一年之计在于春，一分耕耘一分收获，这忙中有对家庭的一份责任；这忙中有着乡村人勤劳的品质，这忙中有对美好生活的神往，走进乡村四月，对于翁卷来说，多了一份诗人对田园风光的热爱与欣赏；对于范成大来说，更多了一份对热爱劳动的儿童的赞扬。五、 拓展阅读，积累古诗。1、师：同学们，其实许多文人墨客都喜欢亲近