《动物王国开大会》教学反思

动物王国开大会教学反思通过这节课的教学，我知道孩子不是坐不住而是老师讲的没有意思。老师要做的就是用各种形式调动孩子的积极性，吸引他们的注意。我发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。以动物王国开大会为例，谈谈我的粗浅的认识。这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气” ，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计。虽然在设计时颇费了些心思，但是在实际上课时，却因为各种原因，只完成了识字、部分写字的任务，第一部分的阅读训练还没有开始。作为一个老教师着实不应该。究其原因，还是上课太松，环节之间不够紧凑，过多的关注学困生，导致教学不能正常进行。这也是我需要特别注意的地方。本节课的任务是要认识 13 个生字，会写“舌”“要” ；能正确、流利、有感情地读句子。兴趣是最好的老师，所以我积极利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。理解“动物王国” ，顺势认识“物”及牛字旁，让学生自读题目，理解“开大会” ，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，在识字、识词环节中把学习的主动权还给学生，让他们自读课文，创设情境，通过“摘苹果” “摘桃子” “乘小火车”等环节调动学生积极性，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。 ”这是低年级阅读的要求。因此，在教学过程中我根据儿童的特点为学生创设情境，出示句子，让学生自读、同桌对读、加动作齐读等方式感受朗读的乐趣。写字是小学生必须掌握的一项重要的能力。所以我有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。本节课的不足 ：一方面读书读得太少，设计中的各种读书环节没有进行完，所以导致读书读得少。没有完成教学目标。另一方面，对课堂的把握不是和好，时间分配不合理。部分环节花费的时间太长，导致后边读书环节没有进行完。其它方面，板书设计不是很合理。我把板书写在了黑板的右边，仅仅有一个题目。主板书应该在黑板的左边，田字格的上面，这样设计及比较合理。最后，像这样故事性强的课文，不要随意的随文识字，应该让学生先了解课文，对课文有一定的了解。通过这学期的学习，我这一次讲课比去年讲课进步很大。但是还有不足，希望以后继续加油，取得更好的成绩。通过这节课的教学，我知道孩子不是坐不住而是老师讲的没有意思。老师要做的就是用各种形式调动孩子的积极性，吸引他们的注意。我发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。以动物王国开大会为例，谈谈我的粗浅的认识。这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气” ，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计。虽然在设计时颇费了些心思，但是在实际上课时，却因为各种原因，只完成了识字、部分写字的任务，第一部分的阅读训练还没有开始。作为一个老教师着实不应该。究其原因，还是上课太松，环节之间不够紧凑，过多的关注学困生，导致教学不能正常进行。这也是我需要特别注意的地方。本节课的任务是要认识 13 个生字，会写“舌”“要” ；能正确、流利、有感情地读句子。兴趣是最好的老师，所以我积极利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。理解“动物王国” ，顺势认识“物”及牛字旁，让学生自读题目，理解“开大会” ，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，在识字、识词环节中把学习的主动权还给学生，让他们自读课文，创设情境，通过“摘苹果” “摘桃子” “乘小火车”等环节调动学生积极性，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。 ”这是低年级阅读的要求。因此，在教学过程中我根据儿童的特点为学生创设情境，出示句子，让学生自读、同桌对读、加动作齐读等方式感受朗读的乐趣。写字是小学生必须掌握的一项重要的能力。所以我有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。本节课的不足 ：一方面读书读得太少，设计中的各种读书环节没有进行完，所以导致读书读得少。没有完成教学目标。另一方面，对课堂的把握不是和好，时间分配不合理。部分环节花费的时间太长，导致后边读书环节没有进行完。其它方面，板书设计不是很合理。我把板书写在了黑板的右边，仅仅有一个题目。主板书应该在黑板的左边，田字格的上面，这样设计及比较合理。最后，像这样故事性强的课文，不要随意的随文识字，应该让学生先了解课文，对课文有一定的了解。通过这学期的学习，我这一次讲课比去年讲课进步很大。但是还有不足，希望以后继续加油，取得更好的成绩。通过这节课的教学，我知道孩子不是坐不住而是老师讲的没有意思。老师要做的就是用各种形式调动孩子的积极性，吸引他们的注意。我发现新教材更加关注学生的语文综合素养的培养。以动物王国开大会为例，谈谈我的粗浅的认识。这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们在备课时教学目标中要涉及到的。本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气” ，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时好好设计。虽然在设计时颇费了些心思，但是在实际上课时，却因为各种原因，只完成了识字、部分写字的任务，第一部分的阅读训练还没有开始。作为一个老教师着实不应该。究其原因，还是上课太松，环节之间不够紧凑，过多的关注学困生，导致教学不能正常进行。这也是我需要特别注意的地方。本节课的任务是要认识 13 个生字，会写“舌”“要” ；能正确、流利、有感情地读句子。兴趣是最好的老师，所以我积极利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。理解“动物王国” ，顺势认识“物”及牛字旁，让学生自读题目，理解“开大会” ，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。语文课程标准指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，在识字、识词环节中把学习的主动权还给学生，让他们自读课文，创设情境，通过“摘苹果” “摘桃子” “乘小火车”等环节调动学生积极性，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。语文课程标准指出：“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的乐趣。 ”这是低年级阅读的要求。因此，在教学过程中我根据儿童的特点为学生创设情境，出示句子，让学生自读、同桌对读、加动作齐读等方式感受朗读的乐趣。写字是小学生必须掌握的一项重要的能力。所以我有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。本节课的不足 ：一方面读书读得太少，设计中的各种读书环节没有进行完，所以导致读书读得少。没有完成教学目标。另一方面，对课堂的把握不是和好，时间分配不合理。部分环节花费的时间太长，导致后边读书环节