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夜莺的歌声课后反思 1夜莺的歌声这篇文章情节复杂、环环相扣的长文，我在设计教学时把教学重点引向品读、研读和美读上，让同学透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象。但是不是所有的地方同学都能“读”出“感悟”来，这就需要教师的点拨。教学第二局部“给德国鬼子带路”我就设计引导同学抓两个易忽略的词：、 “他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词。当我投影打出此句，请同学注意“好像”这词，同学恍然明白：小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。、 “军官突然问答”中的“突然”一词。当我请同学注意“突然“一词，同学由衷感叹：德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！夜莺的歌声主角是小夜莺。以上两个局部最能体现夜莺人物品质和其形象，于是在优秀教案上我削枝强干，通过扎实有效的朗读、品味精读这两局部，使语言训练落到了实处。夜莺的歌声这篇文章情节复杂、环环相扣的长文，我在设计教学时把教学重点引向品读、研读和美读上，让同学透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象。但是不是所有的地方同学都能“读”出“感悟”来，这就需要教师的点拨。教学第二局部“给德国鬼子带路”我就设计引导同学抓两个易忽略的词：、 “他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词。当我投影打出此句，请同学注意“好像”这词，同学恍然明白：小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。、 “军官突然问答”中的“突然”一词。当我请同学注意“突然“一词，同学由衷感叹：德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！夜莺的歌声主角是小夜莺。以上两个局部最能体现夜莺人物品质和其形象，于是在优秀教案上我削枝强干，通过扎实有效的朗读、品味精读这两局部，使语言训练落到了实处。夜莺的歌声这篇文章情节复杂、环环相扣的长文，我在设计教学时把教学重点引向品读、研读和美读上，让同学透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象。但是不是所有的地方同学都能“读”出“感悟”来，这就需要教师的点拨。教学第二局部“给德国鬼子带路”我就设计引导同学抓两个易忽略的词：、 “他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词。当我投影打出此句，请同学注意“好像”这词，同学恍然明白：小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。、 “军官突然问答”中的“突然”一词。当我请同学注意“突然“一词，同学由衷感叹：德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！夜莺的歌声主角是小夜莺。以上
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