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北风与小鱼教学设计北风与小鱼教学设计第一课时教学目标1、初读课文,读准字音,读通句子,初步感知课文内容。2、复习巩固汉语拼音,学习生字3、学习“口、毛、气、出”教学过程一、谈话导入。1、出示词语:北风 小鱼哪位小朋友会读这两个词语?2、大家见过他们吗?喜 欢他们吗?3、北风在天上呼呼地刮着,小鱼在水里自由自在地游着,他们之间发生了一个故事,这就是我们今天要学的课文。4、完善课题,板书:和5、指导学习生字:和齐读课题。认读字音,识记字形。二、初读,整体感悟。1、我们先来听一听这个故事。放课文录音2、大家借助拼音自由、轻声地读课文,可以反复地多读几遍,争取把课文读正确、读通顺;要读准生字,在课文中画出这些生字。3、学生借助拼音自读课文,画出生字词,拼读生字。巡视,进行个别指导。4、检查自读效果:(1) 、出示带拼音的生字卡片。个别学生读,开火车读。相机指导读准字音。(2) 、出示不带拼音的生字卡片。自由读,个别读,齐读。(3) 、出示含有生字的词语。(4) 、读准了生字,就能更好地读通课文,大家把课文再读一遍。(5) 、相机正音,范读或领读难读的句子。5、我们举行一次朗读比赛,每组推选 5 名代表开火车读课文,看哪一组开得稳?为了赛出好成绩,我们先练练。6、开火车分自然段读课文,练读难读的句子。自由练读课文。7、比赛读,评议。三、指导写字。1、出示生字。对照笔顺练习书空。2、你记住了哪些字?怎么记的?相机引导,肯定好的方法。3、你觉得哪些字容易写?哪些字难写?4、师范写5、学生描红、临写。6、展示个别作业,点评。北风与小鱼教学设计第一课时教学目标1、初读课文,读准字音,读通句子,初步感知课文内容。2、复习巩固汉语拼音,学习生字3、学习“口、毛、气、出”教学过程一、谈话导入。1、出示词语:北风 小鱼哪位小朋友会读这两个词语?2、大家见过他们吗?喜 欢他们吗?3、北风在天上呼呼地刮着,小鱼在水里自由自在地游着,他们之间发生了一个故事,这就是我们今天要学的课文。4、完善课题,板书:和5、指导学习生字:和齐读课题。认读字音,识记字形。二、初读,整体感悟。1、我们先来听一听这个故事。放课文录音2、大家借助拼音自由、轻声地读课文,可以反复地多读几遍,争取把课文读正确、读通顺;要读准生字,在课文中画出这些生字。3、学生借助拼音自读课文,画出生字词,拼读生字。巡视,进行个别指导。4、检查自读效果:(1) 、出示带拼音的生字卡片。个别学生读,开火车读。相机指导读准字音。(2) 、出示不带拼音的生字卡片。自由读,个别读,齐读。(3) 、出示含有生字的词语。(4) 、读准了生字,就能更好地读通课文,大家把课文再读一遍。(5) 、相机正音,范读或领读难读的句子。5、我们举行一次朗读比赛,每组推选 5 名代表开火车读课文,看哪一组开得稳?为了赛出好成绩,我们先练练。6、开火车分自然段读课文,练读难读的句子。自由练读课文。7、比赛读,评议。三、指导写字。1、出示生字。对照笔顺练习书空。2、你记住了哪些字?怎么记的?相机引导,肯定好的方法。3、你觉得哪些字容易写?哪些字难写?4、师范写5、学生描红、临写。6、展示个别作业,点评。北风与小鱼教学设计第一课时教学目标1、初读课文,读准字音,读通句子,初步感知课文内容。2、复习巩固汉语拼音,学习生字3、学习“口、毛、气、出”教学过程一、谈话导入。1、出示词语:北风 小鱼哪位小朋友会读这两个词语?2、大家见过他们吗?喜 欢他们吗?3、北风在天上呼呼地刮着,小鱼在水里自由自在地游着,他们之间发生了一个故事,这就是我们今天要学的课文。4、完善课题,板书:和5、指导学习生字:和齐读课题。认读字音,识记字形。二、初读,整体感悟。1、我们先来听一听这个故事。放课文录音2、大家借助拼音自由、轻声地读课文,可以反复地多读几遍,争取把课文读正确、读通顺;要读准生字,在课文中画出这些生字。3、学生借助拼音自读课文,画出生字词,拼读生字。巡视,进行个别指导。4、检查自读效果:(1) 、出示带拼音的生字卡片。个别学生读,开火车读。相机指导读准字音。(2) 、出示不带拼音的生字卡片。自由读,个别读,齐读。(3) 、出示含有生字的词语。(4) 、读准了生字,就能更好地读通课文,大家把课文再读一遍。(5) 、相机正音,范读或领读难读的句子。5、我们举行一次朗读比赛,每组推选 5 名代表开火车读课文,看哪一组开得稳?为了赛出好成绩,我们先练练。6、开火车分自然段读课文,练读难读的句子。自由练读课文。7、比赛读,
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